PEP三下Unit4 Do you like pears-优秀教学设计与评课

PEP三下Unit4Doyoulikepears?优秀教学

设计与评课1、教学目标(1)学问目标：让同学把握四个水果类单词：orange,pear,peach,apple,banana等水果单词；把握问句Doyoulikeoranges/pears/peaches/apples?并会作确定和否定的回答:Yes,Ido./No,Idon,t.(2)力量目标：会听、说、认读orange,pear,peach,apple,banana等水果单词；会听、说、认读Let'stalk部分的课文对话，会询问别人是否喜爱某种水果，并会依据自己的实际状况做作出确定或否定的回答；会唱“AnAppleaDay”这首儿歌。(3)情感目标：通过调查活动，可以培育同学合作学习的力量并通过语言运用来感受生活，喜爱生活；通过唱“AnAppleaDay"这首儿歌，教育同学多吃水果有益身心。2、教学策略(1)以同学熟识的歌曲“AppleRed”开篇，引出话题。同学刚上课时心理处于紧急状态，有些同学还没有把留意力集中在课堂上，老师通过用英语与同学打招呼，日常用语的问答，播放一些他们熟识的儿歌动画课件，既可以活跃课堂气氛，消退紧急，又集中了同学的留意力，激发学习爱好，使同学很自然地进入良好的学习状态，并且可以引出新话题，为下面的教学内容作过渡。（2）利用实物，单词卡片，嬉戏等方式教学单词，创设真实的生活情境，拉近所学学问与同学间的距离，让他们亲身体验，主动参加，真正达到语言的交际目的。最终利用chant和song,给同学供应一个好玩、轻松、活泼的氛围去操练和巩固目标语言。（3）调查活动是联系同学自己对水果喜恶状况，询问身边同学对某种水果的状况，敏捷运用目标语言进行交际。同学画出自己最喜爱的水果后，通过询问同学，并让有同样喜好的同学签下名字，情境真实，好玩，有信息沟，只有通过运用了目标语言，才能知道大家对水果的宠爱状况，同时同学各自喜爱的水果不一,消失了许多课外的水果种类，那么老师就可以顺势拓展水果单词的教学，满意了同学对自己喜爱的水果的学习。3、教具预备：教材配套歌曲的录音带。Let'stalk部分的教学课件。预备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。4、设计理念：《英语课程标准》把学习策略作为课程目标的内容之一，同学只有把握了有效的学习策略，才有可能使英语学习成为自主建构学问、心智和谐进展的过程。学校英语教学，应本着从孩子的爱好入手，借助多媒体资源，让名师走进课堂，优化课堂教学。以各种活动为手段，运用多种感官学习英语，以乐施教，以趣教学,使孩子在轻松开心的氛围中学习。引导同学认真观看老师口型,仔细仿照，反复操练，规范发音，从而打下良好的语音语调基础，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。教学过程中，注意同学听、说、唱、演等方面的综合训练，有意识地培育同学的学习方法和学习力量，关心同学形成适合自己的学习策略，从而提高课堂学习效率。5、教学过程1、Warm-upSingasongT：今日老师给大家带来一首好听的歌，咱们一起来听听，看动画听歌曲《Anappleadaykeepsthedoctoraway》，同学拍手跟唱歌曲。告知我，你从歌里听到了什么水果？S：AppleT：Todaywe'lllearnsomeotherfruits.同学跟着老师边唱边做动作，课堂气氛活跃。老师不断给同学以鼓舞。［评：老师通过TPR歌曲热身，课堂生气活泼；通过日常生活用语的问答，自然地制造了英语语言氛围，使同学很快地进入到英语语言学习的情境中来。］2、PresentationT：Look,thisisanapple,doyoulikeapples?Ss：Yes.T：Metoo.老师再提问2个同学，当同学说确定回答时，老师就引导同学说:Yes,Ido.并教同学chant,apple,apple,Ilikeapples.边说边做动作。老师拿出一袋水果，让同学猜有什么水果，同学猜中了哪一个就出示该种水果。orangeT：Ihavemanyfruitsinthebag.Canyouguesswhatarethey?SI：Orange.T：Yes,thereisanorange.Ilikeoranges.Doyoulikeoranges?老师单独问同学，假如同学作了确定回答的，把实物给同学，同学可以拿着橘子去问其他的同学，问了2-3个同学后，老师就说:Havesomeoranges.让全班同学做吃橘子的动作。Pear老师让同学伸手进去摸水果，从而猜出是什么水果，同以上方式操练单词和句型。PeachT：It'sround,it'spink.Whatfruit?Ss：Peach.同理操练，但是同学要留意单复数的发音，老师要强调onepeachtwopeachesT：Doyoulike••,?Whatabout•,,?Tlikethemverymuch.让同学同桌之间自由更换水果单词进行对话SI：Doyoulike••,?S2：Yes,Ido./No,Idon,t.S3：Whatabout…？Havesome.3、Singasong：老师用《两只老虎》这首歌的音乐节奏范唱：Doyoulikepeaches?Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikeoranges?Doyoulikeoranges?No,Idon,t.No,Idon't.同学听完一次后基本都能唱出来了。然后老师鼓舞同学在小组中更换水果单词多练习。Playagame老师请一位同学出来，把单词放在同学头顶，同学问全部同学:Doyoulikeoranges?假如放在他头顶的是orange,那么全班同学就说：Yes,Ido.否则就说No,Idon't.老师同时在黑板上板书Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon,t.［评：新知传授环节，老师给同学一个整体的感知的教学思路，让同学了解学习的全过程及学习的学问，使其能敏捷地把握学习的主动权，从而充分体现了素养教育的宗旨。］LearnthedialogueofPartALet'stalk.T：（老师出示Amyandmom的头饰）Amyandhermotherareinthefruitshop,theywanttobuysomefruits.Let'slookandlisten.Thenanswermyquestion：WhatdoesAmylike?A、peachesB、orangesC、peachesandpears老师播放flash课件：-Doyoulikepeaches?-Yes,Ido.一Doyoulikeoranges?一No,Idon,t.一Whataboutpears?一Oh,Ilikethemverymuch.--Let'shavesomepeachesandpears.--OK.T：NowreadaftertheCAI（同学跟读一次课件录音）T：GroupOneandTwoareMom,GroupThreeandFourareAmy,readaftertheCAI（小组分角色跟读课件录音，同桌分角色读）T：Lookatthepicture,canyousaythesentencesforthepictures?（老师把课文的四幅图逐一出示，全班看课件中的图片配音，小组里练习后，请两对同学出来戴上头饰为图片配音。）6、MakeasurveyT：Nowtakeoutyourpictures,goaroundintheclassroom.Andaskyourfriends：Doyoulike…？Ifyoulikethefruit,signyournameonthepaper.（老师边说边示范）Twominuteslater,whogetthemostnamesisthewinner.同学拿出自己画的水果图片，在教课室里走动询问：Doyoulike…？假如作确定回答的，就签名在水果图片旁边，两分钟后看谁画的那种水果签名最多。7、SingasongT：Let'ssinganother