《地震中的父与子》教学设计（第一课时）_第1页
《地震中的父与子》教学设计（第一课时）_第2页
《地震中的父与子》教学设计（第一课时）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《地震中的父与子》教学设计（第一课时）《地震中的父与子》教学设计（第一课时）教学目标：一、熟悉8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“从前、废墟、疾步、无望、瓦砾、开拓、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。二、能正确、流利地朗读课文。三、从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱。四、领悟抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：引导同学从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱。教学难点：引导同学通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情。教学过程一、谈话导入，整体感知（一）出示课题今日，我们一起进入第六单元的学习。这一单元，将让我们感受到父母之爱的肤浅与宽广。这一单元的第一篇课文是第17课（师板书课题）《地震中的父与子》。齐读课题。（二）初读课文，要求：1、读准课文中的生字新词，读通课文。2、自同学字新词。（三）检查生词（四）整体感知课文主要讲了什么事儿呢？（五）文中的父与子给你留下了什么印象？（板书：了不起父子）二、披文入情，感悟语言（一）这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起。请大家默读课文1—12自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起？用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简洁地写下你的感受。（二）重点引导同学感悟朗读以下重点句段.第3自然段：（1）从哪里体会到了父亲的了不起？（2）从哪看出苦痛？为什么？苦痛到什么程度？用一个词来概括父亲此时的心情。（3）尽管苦痛，但他还是坚决地站了起来，透过“坚决”这个词，你看到了一个怎样的父亲？（4）朗读，读出父亲的苦痛与坚决.第5—11自然段：（1）谁阻挡过他？是怎样阻挡的？（2）为什么父亲反复只说这一句？（3）分角色读课文。.第12自然段：第一句：“他挖了8小时……，没人再来阻挡他。”(1)从哪里体会到了父亲的了不起？(2)为什么不直接写他挖了36小时？(3)为什么说没人再来阻挡他？(引导同学学习5-11自然段).第12自然段：其次句：“他满脸灰尘……处处都是血迹。”(1)从哪里体会到了父亲的了不起？(2)体会外貌描写的作用。(3)你觉得这是一位什么样的父亲？(师板书：顽强执著)(4)联系生活，出示地震灾难图片。(5)用一句或者几句话写下你的感受。(6)小结全课(7)这的确是一位了不起的父亲，为什么说他的儿子也同样了

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论