《Unit4 MyHoliday》教学设计partB-六年级英语pep8优秀教案

《Unit4MyHoliday》教学设计partB—六年级英语pep8优秀教案第四课时一、教学内容：BLet'slearnPairworkCLet?scheck二、教学目标与要求.能够听、说、读、写动词词组：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentakiing,wentice-skating..能听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents..能够听懂、说唱歌谣"TodayIwenttoschool”。.能够完成Tasktime中的任务。三、教学重点本课时的教学重点是四会把握五个动词词组的一般过去式形式。四、教学难点本课时的教学难点是把握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。五、课前预备.老师预备本课时所需的词卡。.老师预备录音机和录音带。.动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；哈尔滨的雪景照片。六、教学过程Warm-up.老师放歌曲“AtriptoChina"的录音，师生齐唱。.老师放歌谣"TodayIwenttoschool”的录音，师生齐唱。Preview.老师出示ALet'slearn局部的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。.老师放Let'sread局部的录音，同学跟读。.日常口语会话。PresentationandPractiseLet'slearn.老师出示哈尔滨雪景照片问：Guess.WheredidIgolastwinter?同学猜：YouwenttoHarbin.老师连续说：Yes,that'sright.Ilikesnow.Icanski.老师板书ski,然后出示wentskiing的卡片，问：WhatdidIdoinHarbin?引导同学回答：Youwentskiing.老师板书：wentskiing带读单词skiing,同学拼读。.老师出示wentice-skating的老师卡片问：Whatdid…doonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?引导同学回答：No,she/Hewentice-skating.老师板书：wentice-skating,同学拼读。.老师问：Whendowegoice-skating?Canweskateinthesummer?引导同学作答。老师连续说：No,wecan,t.Wecanrowaboatinthesummer.老师出示rowedaboat的卡片问：Whatdid…doonthis/herholiday?引导同学回答:He/Sherowedaboat.老师板书：rowedaboat,指导同学拼写。.老师出示礼物盒问：What'sthis?引导同学回答：It'sapresent.老师板书present,带读。老师连续说：Iboughtityesterday.在present前写bought,领读。请同学比较动词原形和它的过去式，老师指导书写。.老师依次出示几张文具的卡片，提问：Whatdidyoubuyinthebookstore?引导同学用Ibought…回答。.老师出示sawelephants的短语卡片说：…wenttoazooyesterday.Whatdid…see?引导同学回答：He/Shesawelephants.老师板书sawelephants,需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。老师依次出示动物的卡片，提问：Whatdidyouseeatthezoo?引导同学依据卡片的提示问题回答。.老师放let'slearn局部的录音，同学跟读。Let'splay.老师让同学把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。.老师按任意挨次读短语，同学在老师念到的短语上划叉，假如划叉的短语连成了一条直线，同学就大声喊Bingo!即获胜。Tasktime.老师介绍贺卡的相关学问；贺卡有许多种类，伴侣身体不适合可以送抚慰卡；伴侣心情不畅送幽默卡；失败送鼓舞卡；成功有庆贺卡；出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的，也有电子和卡。为了节省用纸，现在更提倡使用电子贺卡。.老师带领同学一起阅读本局部贺卡的内容，请同学说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。.老师支配一个情景：假如式你出行在外，想向家长和伴侣报平安，并简洁介绍旅游的状况，该如何设计一张贺卡。.ConsolidationandExtension1.Activitybooko七、板书设计：Unit4MyholidayBoughtpresentsrowedaboatsawelephantsWentskiingwentice-skating八、教后小结：第五课时一、教学内容：ALet'stryLet'stalkLet?splay二、教学目标与要求.能够听、说、读、写句型:Howdidyougothere?Iwentbytrain..能够完成Let'sfindout中的调查活动。.能够完成Let'sti'y局部的录音，完成听音，圈图的练习。.了解Storytime中的故事。三、教学重点本课时的教学重点是四会把握句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.四、教学难点本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。五、课前预备.老师预备本课时所需的词卡。.老师预备录音机和录音带。.各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。六、教学过程Warm-up.老师放41页歌谣的录音，同学听录音齐唱。.老师出示BLet's局部的短语卡片，提问同学：Whatdidyoudoonyourholiday?同学看图回答问题；然后依据实际状况回答，操练该句型。.老师放六班级上册第一单元的录音，同学听录音说唱歌谣。Preview.老师将全班分成A、B两组，先由A组同学提问，B组同学回答。A组的同学可以提与本课的中心话题有关的问题，如：Howdoyougotothezoo?也可以提其他问题，如：Wheredidyougolastyear?假如B组同学回答正确则可以加一分，然后由B组同学提问，A组回答。得分高的小组为胜者。.同学展现自身的贺卡。PresentationandPractiseMainScence老师引导同学看主情景图，扮演ZhangPeng和John扮演对话。Let'stry同学听录音，完成练习。Let'stalk.老师问：What'stheweatherlikeinHarbininthewinter?同学回答：It'scoldandsnowy.老师连续问：HowcanyougotoHarbin?引导同学回答：Icangotherebyplaneorbytrain.老师说：That'sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let'slisten..老师放本局部的录音，引导同学回答：Shewenttherebytrain.老师板书：Howdidyougothere?Iwentbytrain.老师再放一遍录音，同学听录音跟读。.请一名同学说一个曾去过的城市，老师放在黑板上。然后老师引导其他同学一起提问：Howdidyougoto,,•?帮助该同学回答：Iwentby…老师再提问其他同学，依照这种方式带领同学用主句型进行问答。.老师任意抽一张城市名称的卡片，问：Wheredidyougoonyourholiday?全体同学依据卡片内容一起回答：Iwentto…老师连续问：Howdidyougothere?同学连续问答：Iwentby…老师再换其他卡片，连续练习。.同学两人一组做替换练习，老师鼓舞同学尽可能地丰富对话内容。.老师将全班同学分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。写好后，请一名同学分从四个组的纸条里抽取一张，用动作扮演纸条上的内容，其他同学依据其扮演猜想四张纸条上的内容。扮演的同学一边做动作一边问：Wheredidyougoonyourholiday?其他同学猜：Iwentto…假如有人回答正确，扮演的同学就依次提问：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他同学连续猜。Let'sfindout老师请一名同学说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。同学两人一组进行调查。假如时间允许，老师可请几名同学汇报调查表格。Storytime老师向同学展现Storytime局部的挂图，指着图中的人物问：HowdidZoomgotothemoon?Wha