初中历史第24课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）优秀教学设计

初中历史第24课承上启下的魏晋南北朝文化（一）优秀教学设计教学目标通过教学和阅读使同学把握祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水柱经》；范缜和《神灭论》老师指导同学制作《魏晋南北朝时期科技成就简表》通过同学总结“魏晋南北朝时期有哪几位科学家，他们各有哪些重要的成就”这一问题，提高同学综合归纳整理所学学问的力量；老师指导同学阅读范缜和《神灭论》以及佛教与反佛教的斗争的教学活动，提高同学观看分析现象、本质的力量，培育同学用正确的观点分析问题的力量。通过同学模拟范缜与有神论者的辩论，使同学了解一些辩论的基本方法并培育同学唯物主义讨论问题的力量。通过对圆周率、《齐民要术》和《水柱经》内容和世界领先地位的介绍使同学熟悉到魏晋南北朝时期，在科技方面，有了新的进展，如数学、农学、地理学都取得了突出的成就，并在不少领域居世界先进地位。使同学熟悉到魏晋南北朝时期科学技术方面的光辉成就，表现了我国古代人民的聪慧和才智，从而培育同学的民族骄傲感和爱国主义精神。教学建议教学重点祖冲之和圆周率是本课的重点。在当时这是居于世界领先地位的重要科学成就，也是我们祖先对世界文明的重要贡献。重点叙述可以激发同学的爱国情感。教学难点范缜和《神灭论》是一个教学难点。虽然范缜和《神灭论》一节是阅读内容，但是有神论和无神论的斗争，由来已久。这不仅是思想上的斗争，还是哲学观点斗争。对于初一的同学很难自己理解；此外本课内容有些特地的科学不易把握和理解也是一个难点。地位分析本课的内容就其内容和地位来说不重要。只要使同学明白这些珍贵的历史遗产和精神财宝对当时和后世以至世界文化，都产生了深远影响，从而产生骄傲感即可。教法建议关于“祖冲之和圆周率”、“郦道元和《水经注》”、“贾思勰和《齐民要术》"三节建议老师指导同学通过课前预习和阅读教材有关内容，在填写表格的同时自己叙述祖冲之和圆周率、郦道元和《水经注》、贾思勰和《齐民要术》等内容。类别时代人物成就关于“佛教的盛行和范缜的《神灭论》”虽然是阅读内容，但是有神论和无神论的斗争，由来已久。这不仅是思想上的斗争，还是哲学观点斗争。对于初一的同学很难理解。因此需要老师利用叙述法从背景、经过和结果等方面进行讲解。教学设计示例科技与思想重点分析：祖冲之和圆周率是本课的重点。难点分析：范缜和《神灭论》。学法设计：叙述法为主，兼用谈话、争论、讲故事、图示等方法教堂过程：导入新课：通过前面几课的学习，我们了解了魏晋南北朝时期的政治、经济的状况，今日我们一起来看一看这一时期的科学文化的进展状况。一、大数学家刘徽和祖冲之1、刘徽三国时代的刘徽，最早提出了圆周率的正确计算方法，并计算出圆周率为3.14,他的成果，为后人更精确地计算圆周率打下了基础。2、祖冲之与圆周率老师首先提问：祖冲之有什么成就？在同学回答之后，老师进行总结。圆周率是圆的周长与直径的比率。祖冲之在刘徽等前人讨论的基础上，对这一问题进行了大胆的设想，反复的实践。他仔细钻研古代天文、数学文献，留意吸取前人的成果，最终用割圆术，计算圆内接正10000多边形面积的方法，求得圆周率在3.1415926—3.1415927之间。论文集《缀术》是当时数学领域的最高成就。同时他在天文历法、机械制造等方面也都有巨大贡献。为了表彰他的贡献，前苏联莫斯科高校“世界大科学家陈设”的走廊上镶嵌着他的彩色大理石雕像；月球上的一座环行山也用他的名字命名。老师连续提出问题：为什么祖冲之能取得这样的成就呢？（老师引导同学阅读小字，关心同学总结出答案：仔细学习，刻苦钻研，反复实践等）二、郦道元和《水经注》1、郦道元老师首先指出：北朝的时候，还出了一位闻名的地理学家，这就是郦道元。哪位同学为我们介绍一下他的生平，估量同学假如进行了预习，会回答出。2、《水经注》老师首先指出：《水经注》是我国古代地理的重要著作。之后出示《水经》与《水经注》的区分图表。并提出问题：从原书和注解的对比中我们可以看出什么：著作河流水道字数内容《水经》137不到1万河流流向、水情《水经注》1,252近20万引书437种河流的详情、沿岸的山川城镇、风土人情和历史典故老师总结同学的答案：北魏地理学家郦道元，经过长期观看考证,为《水经》一收作注。名为解释，实际上是颇具匠心的再创作。《水经注》以全国水道为纲，具体地记叙了江河流经地区的山川、城镇、物产、矿藏、风俗以及历史沿革等，他涉猎的书籍特别广泛，仅注中所引的就有437种。《水经注》至今仍是讨论我国古代地理的重要著作，这对我们今日制定城建规划，兴建水利工程,考古、从事历史讨论都有重要参考价值。因此，这部书不仅为地理学家所重视，也为考古学家、历史学家、农田水利学家、城建科学家所重视。同时，为这部书的文字美丽，具有文学价值，因此也受到文学家的重视。三、贾思勰和《齐民要术》1、贾思勰老师可让同学在阅读教材后介绍贾思勰。2、《齐民要术》老师在指出“齐民”和“要术”的含义后提问：这部书的内容是什么？在同学回答的基础上总结：它的内容特别广泛，包括农作物的种