《认识自我培养自信》主题班会评课稿

《认识自我，培养自信》主题班会评课稿《熟悉自我，培育自信》主题班会评课稿

今日我们跟随班主任进展了一次精彩纷呈的班会课，班主任和同学们能够激情的投入到班会课，让大家欢快的上完一节课，下面一起来看看对于此次班会课的看法。

一、主题选择有针对性、实效性

《熟悉自我，培育自信》是一节关于自信念的主题班会。我们知道信念是人生的奠基石，孩子正处在人生的起点，从小是否自信，必将影响到他们以后的人生。而现在的孩子认知构造尚不健全，还不能全面、科学地熟悉、评价自己，绝大多数孩子都会产生或多或少的自卑心理，所以这样形式的主题班会有助于引导学生熟悉自我，逐步消退他们的自卑心理，z指导他们学习培育自信念的方法。让学生拥有一颗自信的心，他们就会勤奋学习，正确熟悉自己;就能学会包涵，赢得真爱，赢得友情;就会拥有欢乐，拥有幸福。在杨教师叙述《留着翅膀男孩的故事》时，在场的同学们都听得津津有味，可想而知是这个故事，触动了他们内心的真实情感，给他们带来巨大的心灵震撼。

二、内容表现富有形式

本次班会活动表现形式真可谓丰富多彩：朗读、讲故事、嬉戏活动、对白等等，不仅真实地呈现了当代小学生的风采，也让人感受到各项表演中所蕴含的的自信情怀。世上并不缺乏胜利，而是缺乏一颗颗自信的心。开展这样形式的主题班会，能够帮忙学生逐步消退自卑心理，重拾自信念。总之，班会内容具有教育性，欣赏性，层次性。

三、活动设计富有制造性

在嬉戏《目光炯炯》的活动中，班上参加的同学自然、大方，把自信的情怀渲染得淋漓尽致，使在场的每位观众无不被感染，沉醉在自信的气氛中。紧接着又以一则《留着翅膀的男孩》的故事，从听觉上把观众的内心触动了。从视觉、听觉上给人带来巨大的情感冲击力，同学们忘我的表演，更加打动在场的每一个人的心，使他们的内心跟同学们紧紧地贴在了一起。他们的每个动作和眼神都在向在场的每一位师生表达“我很自信”。也让在场听课的教师沉醉于其中不行自拔，还跟着做起嬉戏来。

三、活动开展标准有序

此次的主题班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主宰。特殊是学生与学生间的互动很受益。

总之，整个活动过程是完整的，活动的主题是明确的，把握了培育自信念这个核心，学生在活动过程中每个阶段的态度和表现是积极的，在阵阵的笑声中达成了寓教于乐的目的。

篇2：《感动你我感动中国》主题班会评课稿

《感动你我感动中国》主题班会评课稿

一、说主题分析:感动，人类永恒不变的主题。人间因感动而布满阳光，人们因有感动而幸福欢乐。央视《感动中国》举办多届，深深地打动着中国的每一个人。为了让孩子更好的了解那些平凡的英雄，懂得感恩，我设计了《感动你我感动中国》主题班会课。这一节课，让学生感悟到感动就在身边，感受到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、学会感恩。

二、说教法:

(一)说教学目标:依据详细要求和班会课的指导思想，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、学问目标：通过此次班会使学生熟悉****年感动中国的人物及英雄事迹，明白学会感恩是一种美德。2、力量目标：通过教育活动使他们感受到要拥有一颗感恩的心，引导他们学会感恩。3、情感、态度与价值观目标：教育学生要为有这样的祖国而傲慢，做个懂得感恩的好少年。

(二)说教学重、难点:

1、教学重点：了解****年感动中国人物及事迹。

2、教学难点：使学生受到心灵的震撼。

评：目标明确，能突出主题。

(三)说班会的形式:歌曲、诗朗读、观后感等形式。

评：综观这节队活动观摩课，内容融时代性、思想性、学问性、趣味性、审美性于一体，通过丰富多彩的形式来呈现学生的特长，培育孩子的共性进展。有针对性，有层次性，时效性，表达了寓教于乐。

(四)说班会预备:

1、加强宣传发动，向学生公布了本次《感动你我感动中国》主题班会的局部活动方案，进展全员发动，营造活动范围。

2、收集****年感动中国的人物事迹及颁奖词，《国家》歌曲配乐、《英雄的拂晓》背景音乐、观后感等。

3、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

4、布置会场。

评：课前预备充分，安排合理。运用现代化的教学手段，提升学生的思想境地的熏陶。

三、说教学流程：这是一堂主题班会，要避开说教性，直白的说教很生硬呆板，所以，通过多种形式的活动表达主题，另外要突出是学生的情感体验，要充分发挥班干部的组织作用和学生的主体地位作用，基于以上几点:本次班会我设计了以下几个步骤。

(一)语言导入，明确主题

师:感动，人类永恒不变的主题。人间因感动而布满阳光，人们因有感动而幸福欢乐。央视《感动中国》举办多届，深深地打动着中国的每一个人,今日就让我们走近他们,倾听那心灵深处的声音。有请主持人上场。

甲：用第一抹光线的纯洁为世界画一双眼睛

乙：用第一朵花开的声音为世界唱一首歌曲

甲：用全部登记的事迹感动你我

乙：用初次观察你时我的眼睛流下感动的泪滴

合：四(四)班“感动你我，感动中国”主题班会现在开头!

通过班主任及甲乙主持人谈话，引出活动的课题：《感动你我感动中国》。直接明确主题，开门见山。

评：能够直奔主题，主持人的开场很震撼，立即把学生带入情境中，为下面做铺垫。

(二)感动中国，事迹介绍

1、两名学生介绍****年感动人物事迹，一名学生读颁奖词。两名学生依次介绍:中国核事业的领航人朱光亚坚守雪域高原的支教者胡忠、谢晓君夫妇让中国肝胆外科站到世界最前的吴孟超无臂钢琴师刘伟

好书记杨善洲慈善家阿里木跨越海峡的爱心张平宜照看养母12年的孟佩杰最美妈妈吴菊萍两袖清风的公安部高官刘金国

2、其他学生观看幻灯片。

3、最美女教师的介绍,由于张丽莉教师是黑龙江人,她的母校就是大庆师范学校,通过主持人深情的介绍,学生更感觉到感动就在身边,感动无处不在，激发学生的热忱。

此环节的设计是本次班会课的重点，通过幻灯片的播放和同学声情并茂的讲解，使学生真正去了解人物及事迹，受到心灵的震撼。

评：多媒体课件的展现，学生在忘情地沉醉在故事的叙述中，学生仔细深情的述说，通过孩子们再一次走进这些人物，感受这些生活中的强者，精神的强者，受到了一次心灵上的洗涤。同时也熬炼了孩子的口才力量，精神上的熏陶。让孩子直观的感受到了这些人物的宏大。

(三)典范力气发表感想

学生畅谈自己的观后感，以观后感来衡量学生的内心世界，发挥学生的主体性，让学生自己去用眼睛去看，用耳朵去听，用大脑去想。

我在这的设计主要是表达学生的主体性，通过学生读自己的观后感，内华心灵，陶冶情操。

评：此时的孩子能翻开心扉，畅所欲言，他们积极的组织起来并争论，启发与激活了学生内在的、与班会主题有关的情感、态度和价值观。通过沟通、争论活动来理解故事情节、情境中所隐含的道德原则和评价标准，能引导和示范学生的思想和行为朝着积极、正面方向进展，能增进学生“道德体验”，加强了道德情感，让感恩的精神流进了每个学生的心田，使学生来关注感恩这一种正常的情感教育。

(四)形式多样感恩祖国

本环节通过单人诗朗读《感恩祖国》歌曲《国家》《九岁的肩膀不弱小》配乐诗朗读《少年中国说》等节目，不仅熬炼了孩子的相关力量，也大饱学生的眼球，让学生在多种表现形式下感受祖国的宏大，学会感恩祖国，感恩他人。

我的设计意图是通过多种形式的活动，深化了本次班会课的主题。

评：熬炼了孩子各种力量的培育，提升了孩子的道德素养。将中华民族“感恩”传统教育渗透到学生的日常学习和生活的方方面面，无声地内化为学生的自觉行为。注意对学生的伦理道德的教育，让学生感受到人间的真情，使心灵深处的美妙感情能彻然清醒。

(五)谈身边事感动你我

本环节特别敏捷，首先让学生想想生活中哪些事、哪些人让你感动，然后小组沟通，班级汇报。本环节可以说是本次班会课的高潮，学生的激情得到迸发，表达得到进展，课堂气氛高涨。

评：本环节的设计结合实际讲自己感动的故事，用自己的详细行动去感谢父母和每一位教师，学会关怀身边的人，进展自我反思，并争论今后应当怎样学会感恩，他们得到了一种精神上的洗礼。

(六)谈话总结情感升华

师：同学们，今日的主题队会开得特别胜利，我向你们表示热闹的庆贺。通过这次主题班会，我们深深地感到，感恩的真谛，作为我们少年儿童，以实际行动回报党的关心，好好学习，每天向上，做个了不起的中国人，将来把我们宏大的祖国建立得更加富强富强!

通过主持人的总结，鼓励学生，使情感得到升华。设计的意图是通过小主持人的总结，升华主题内涵。

总评：本节班会课，上得很胜利，在整个班会教学设计中各环节连接严密，过渡自然，层次清晰，各环节目的性明确。整体教学过程完整，教学力求表达思想性与学问性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生熟悉特点，充分调动学生的多种感官参加课堂，做到准时反应、准时调控，矫正学生言行，到达本课的教学目标。

同时也对学生进展思想教育，让学生感受到了这些人物的的感人事迹，感受生活中的感人事迹。启发与激活学生的情感、态度和价值观，结合学生实际，引导学生的思想和行为朝正确积极的方向进展，增加学生的“道德体验”，培育学生的爱心，让孩子懂得感恩，懂得回报，让学生把感恩父母的朴实情感升华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境地，养成高尚的道德情操。

篇3：勤俭节省主题班会讲话稿：善待地球,从节省资源开头

勤俭节省主题班会讲话稿：善待地球，从节省资源开头

敬重教师，亲爱的同学们：

大家好!今日我们演讲的题目是《善待地球，从节省资源开头》

曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句时常回响在耳畔。

曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物力维艰”的古训萦绕在心头。

曾几何时，一位伟人掷地有声的一句话：“铺张是极大的犯罪”指引着几代人艰难创业、自力更生。

又曾几何时，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”用历史教训告诫着我们。

中华民族历来崇尚节省。节省是美德，不管是对个人，家庭，还是国家，都具有着相当重要的意义。它不仅是一个人良好素养的表达，更是中华民族优良传统的发扬。

或许我们的节省只是关紧一个滴水的水龙头、吃掉就餐时教师所分的全部饭菜，对于我们的生活来说并没有多大的影响，但它的意义却依旧重大。由于，假如每一个人都节省一滴水，一口饭，世界上就会少很多饥渴的人。

我们的先辈在制造了绚烂文明的同时，也从历史的变迁、世事的兴衰中熟悉到了勤俭节省的必要性。

从提出“惰而侈则贫，力而俭则富”的管仲到告诫“节省则昌，淫佚则亡”的墨子;从主见“强本而节用，则天不能贫”的荀况到写下“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的李商隐;从《朱子家训》到曾国藩家书，无论是哪一个朝代，总是把节省看作持家立业的根本，看作安邦定国的保证，看作一种应当代代相传的美德。

英国女王伊丽莎白二世常常说的一句英国谚语是“节省便士，英镑自来”，每天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持要把皇家用的牙膏挤到一点不剩。号称“车到山前必有路，有路必有丰田车”的日本丰田公司，在本钱治理上从一点一滴做起，劳保手套破了要一只一只的换，办公纸用了正面还要用反面。一个贵为一国之尊、一个是世界闻名的跨国公司，节省意识竟如此剧烈，也是令人赞美的。

可是，作为将来祖国的建立者，身为小学生的我们中就有一局部同学攀比成风，消费观念超前。在生活中盲目的追求名牌，以穿名牌鞋、背名牌包为荣。可这小小的虚荣，却要以铺张更多的金钱为代价，这种现象不仅有悖于节省精神，还表达了我们个人修养的缺乏。

还有我们每天使用的导学案、作业，它的根本目的是为了让我们更好的把握学问。可是有些同学只写了几个字就扔到了一旁，有的虽牵强做完，却对错题视而不见，这就大大违反了做导学案、作业的根本目的，不仅没有提高学习，还增加了纸张的铺张。还有就餐时的剩饭，无一不表达出我们的道德程度不够。其实不光在剩饭方面，学校中很多小事也正能表达出一个人，甚至一个班级是否勤俭节省。像每个班级教室