《孙权劝学》复习-课件

读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。腹有诗书气自华。书籍，是人类进步的阶梯。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。关于读书的名言读书破万卷，下笔如有神。关于读书的名言1《孙权劝学》

复习课《资治通鉴》司马光《孙权劝学》

复2复习目标

1、熟练背诵课文。2、掌握文中重点词语的解释和重点句子的翻译。3、会根据课文内容分析解决问题。复习目标1、熟练背诵课文。3课前竞答

⑴本文选自

，是

主持编纂的一部

。记载了从

到

共1362年间的史事.⑵司马光（1019－1086）字

，

政治家，史学家。

《资治通鉴》司马光编年体通史战国五代君实北宋课前竞答《资治通鉴》司马光编年体通史战国五代君实北宋4复习提纲一:背诵课文

要求：熟练背诵课文，做到不丢字、不添字、不改字。方法：①先同桌互背，做到互相检查并订正。②再小组之间多方式背诵（可接龙，可对话）。完成任务后立即举手示意。前四名组加分。复习提纲一:背诵课文要求：熟练背诵课文，做到不丢字、不添字5复习提纲二：掌握重点词句要求：准确掌握课下注释中重点词语的解释和文中重点句子的翻译。方法：⑴课下注释读两遍

⑵以小组为单位挑背（每人至少挑5个注释），完成任务后小组成员立即举手示意，前四名加分。（加点字解释必须依据注解）

复习提纲二：掌握重点词句要求：准确掌握课下注释中重点词语的解61、解释下列红色的词。

⑴卿今当涂掌事（）

⑵蒙辞以军中多务（）

⑶孤岂欲卿治经为博士邪（）⑷但当涉猎（）

⑸见往事耳（）

⑹及鲁肃过寻阳（）

⑺卿今者才略（）展示一当道，当权推托研究儒家经典当时专掌经学传授的学官粗略的阅读历史到了……的时候军事方面或政治方面的才干和谋略1、解释下列红色的词。展示一当道，当权推托研究儒家经典当时专7展示二：出自本文的两个成语是：（吴下阿蒙）（刮目相待）

用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

（吴下阿蒙）用新的眼光来看待。表示不要用老眼光8展示三

：句子翻译⑴卿今当涂掌事，不可不学！

⑵孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！你现在当权掌管国家大事，不能不学习！我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！对于有志气的人，分别了数日后，（我们）就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！展示三：句子翻译⑴卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管国9复习提纲三：回顾课文内容但当涉猎，见往事耳（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______（2）孙权给吕蒙提的读书方法、目的是：（3）肃“拜孟母”，并与吕蒙“结友”的原因是：（4）表明吕蒙自己治学的毅力和自信的语句是：_________________卿今当涂掌事，不可不学（一）：用原文填空卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！鲁肃的赞叹侧面烘托了吕蒙才略大进。复习提纲三：回顾课文内容但当涉猎，见往事耳（1）表现孙权对下101、本文的三个人物各有什么特点？2、概括文章中心：3、从《孙权劝学》中学习到了什么？请列举几点。（二）根据课文内容分析解决问题。1、本文的三个人物各有什么特点？（二）根据课文内容分析解决问111、本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃关心下属、循循善诱、勤奋好学。知错能改，谦虚好学。敬才爱才。劝赞1、本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃关心下属、循122、文章中心概括

本文通过孙权劝学的故事，告诉我们“开卷有益”，强调了读书学习对增长才干的重要性2、文章中心概括本文通过孙权劝学的故133、阅读启示：1、开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。2、只要肯学，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。3、要善于听取别人的意见。4、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。5、待人真诚，友谊常在。3、阅读启示：1、开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。14

直击考点对比阅读

（甲）《孙权劝学》

（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”《秉烛夜读》【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。直击考点对比阅读15

晋平公向师旷问道:“我年七十岁了，很想再学习，恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把火炬点着呢？”平公说:“怎么会有做臣子的对他的国君开玩笑的呀？”师旷回答:“我这个瞎子哪有胆量同他的国君开玩笑呀！我是听说，年少又能好学，如同升起的太阳，阳光渐明。年壮又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。年老又能好学，如同点燃的火炬，火光明亮。点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公听了说:“你讲得很对。”译文晋平公向师旷问道:“我年七十岁了，很想再学161.解释加横线词。(1)士别三日，即更刮目相待(2)及鲁肃过寻阳(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎?2.翻译句子。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪!

(2)少而好学，如日出之阳。

3.晋平公担心学不好的理由是（）吕蒙不愿学的理由是（)（不超过5个字)

4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?

1.解释加横线词。171、熟练背诵课文。2、掌握文中重点词语的解释和重点句子的翻译。3、会根据课文内容分析解决问题。（要求：结合本节课复习目标，谈谈你在读书，做人等方面的收获和感受。）回顾目标，谈收获：1、熟练背诵课文。回顾目标，谈收获：18一、解释下列加点的字。1．卿今当涂掌事（） 2．蒙辞以军中多务（）3．孤岂欲卿治经为博士邪（） 4．但当涉猎（）5．见往事耳（） 6．及鲁肃过寻阳（）7．卿今者才略（） 8．非复吴下阿蒙（）9．即更刮目相待（） 10．大兄何见事之晚乎（）二、解释人称的用法。1．卿今当涂掌事2．孤常读书，自以为大有所益3．非复吴下阿蒙

4．大兄何见事之晚乎当堂检测一、解释下列加点的字。当堂检测19二、原文回答下列问题。

1.孙权劝吕蒙读书的原因--------------------。2.表现吕蒙才略增长之大的语句是：

------------------------------------------。3.表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是：

-----------------------------------------。卿今者才略，非复吴下阿蒙

卿今当涂掌事，不可不学

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？

二、原文回答下列问题。卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今当涂掌202.古今异义博士古义：当时专掌经学的学官

今义：一种学位名往事古义：指历史今义：过去的事但当涉猎古义：只

今义：但是，表转折过寻阳古义：到今义：经过，走过

2.古今异义博士古义：当时专掌经学的学官21卿今当涂掌事但当涉猎当正当应当以但蒙辞以军中多务自以为大有所益但当涉猎但少闲人如吾两人者耳用认为只只是一词多义蒙乃始就学自是指物作诗立就就从事完成卿今当涂掌事当正当应当以但蒙辞以军中多务但当涉猎用认为只只是22了解认清见往事耳大兄何见事之晚乎见与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎大表示程度高，非常年长士别三日，即更刮目相待室中更无人更重新再了解认清见往事耳见与蒙论议，大惊大表示程度高，非常年长士别三23注意人物语气孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切

语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。

不悦、责备。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹

“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪

（孙权）（鲁肃）（吕蒙）注意人物语气孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿24比较《孙权劝学》和《伤仲永》谈谈两文内容和写法上的异同。延伸拓展不同点相同点内容写作方法内容写作方法方仲永五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣少年不学一事无成叙议结合先扬后抑吕蒙当涂掌事乃始就学年长好学学有所成对话为主强调学习的重要性借事说理比较《孙权劝学》和《伤仲永》延伸拓展不同点相同点内容写251．解释加横线的词语（4分）①但当涉猎（）②父异（）焉③日扳（）仲永2、翻译下列句子（4分）(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

3．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)（2分方法：目的：