幼儿园课程论形成性作业(一)答案

《幼儿园课程论》作业一1一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然课程的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标_、_课程即计划。2哲学社会学儿园课程中_教什么_、如何教和_为什么教_的问题。3．幼儿园课程的最核心要素是教育理念。4操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BCA学习者的经验．B教学大纲．C课程计划．D教科书．2案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。A小系统B中间系统C外系统．D大系统．．．3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCDA生活课程B经验课程C活动课程D儿童中心课程．．．．4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（AA蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学．．．D福禄贝尔的恩物教学．5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）A非真实性B积极情绪C目的导向D自由选择．．．．三、名词解释（每小题5分，共20分）11．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。3．多元文化课程多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。4．鹰架教学提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？答：显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面：（1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。（2）第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。（3）第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。2．简述幼儿园课程与其他各级各类教育课程的异同点。答：幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。相应2材料和活动，课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。3．简述游戏在幼儿园课程中的作用。（2）游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习。（3）游戏有益于幼儿园课程各学科（领域）的整合。4．为什么幼儿园课程不能仅仅以心理学为基础？特点所决定的。但是，心理学理论并不等于教育理论：含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。学习过程，而教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或学习过程。仅在理论上是有局限性的，而且在实践中也是难以行得通的。（2）心理学理论不可能单独为幼儿园课程提供理论依据，幼儿园课程同样也是必须加以考虑的因素。五、论述题（每小题14分，共28分）1．你是如何理解日常生活活动、游戏活动和教学活动三者之间的关系的？是缺一不可的。（2）日常生活活动和另两类活动互相补充，共同构成了幼儿在幼儿园的一相融合和互相渗透的。（3）游戏活动和教学活动的关系游戏和教学是两种有本质区别的活动，两3的，或者是相互平行的。上改变“放羊式”的或者“灌输式”的教育。在确定幼儿园课程中的哪些教育活等各种方式进行结合。2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。答：儿童独立