2023中职教育实习调查报告（精选17篇）

中职教育实习调查报告（精选17篇）2023中职教育实习调查报告（精选17篇）

2023中职教育实习调查报告篇1

省教育厅：

农村中等职业教育是面对全民的就业教育，也是弱势教育。进展农村中等职业教育有助于解决"三农'问题，有助于加快国家工业化、城镇化进程，将人口大国转化为人力资源强国，对于提高农村劳动力素养，调结构，保就业，促进经济平稳较快增长，建设社会主义新农村都有重要意义。我们罗田县教育局依据政协全国委员会办公厅(政全厅函【20xx】282号)文件精神和省教育厅指示，围绕我县农村中等职业教育的现状及进展中存在的问题、县政府对中职教育的管理、中职学校与学校及高校的连接、我县中职学校产学结合状况、我县职业教育的社会服务功能、在农村中职学校实行"两免一补'的可行性、我县落实教育部建设全国千强示范中职的状况、对农村中职及职业教育进展的宏观政策建议，仔细组织调研。

现将调研状况报告如下：

一、我县农村中等职业学校的现状：

全县职业教育以罗田理工中专为主体，该校的进展现状是：

基本办学条件：学校现占地面积250亩，建筑面积8.8万平方米。同时正在县工业园区建立实习实训园，占地40亩。现有各类在籍同学9538人，老师302人(含聘用老师42人)，其中专任老师228人，"双师型'老师16人。有各类实习实训室21个，多媒体教室6个。学校现开办有数控技术、电子技术、机电技术、计算机应用、工商物流等17个专业，其中数控、机电、电子、计算机被评定为省级骨干专业，计算机专业为湖北省品牌专业。

学科专业设置：学校校现有综合高中、信息技术类、机械电子类、财经护理类、艺术师范类、管理服务类等六大专业群二十余个专业，涵盖成人本、专科(电大、师训)，高等职业教育(与国家示范高职院校武汉职业技术学院联办罗田教学区)，中等职业教育，对口高考和短期职业技能培训等多种教育类型。专业设置符合市场需求和我县实际。

教育教学质量：学校教学质量得到用人单位广泛认可，教学特色突出，成果丰硕。在市以上各类技能大赛中，共获得了560余个奖项。在20xx年国际办公软件大赛中潘盼同学获湖北省满分第一名，亚太地区决赛第五名。20xx年，在全省电子技能大赛中获团体三等奖，参赛选手全部进入20强;在黄冈市计算机技能大赛中囊括专业组和非专业组两个团体第一名，在车工、钳工、焊工技能大赛中分获团体一、二名。20xx年，在全国计算机核心技能三项大赛中获一项冠军、一项季军，参赛选手全部进入20强;在国家教育信息中心举办的计算机技能大赛中，获湖北省第一名、全国决赛第三名，全部选手全部进入20强;在华中数控杯第三届数控技能大赛中获团体三等奖，参赛选手全部进入20强。

生源及就业状况：学校现有在校同学5291人，生源主要是本县应届学校毕业生。先后与华为、长城、人本、亚南等数十家知名企业签订了订单培育协议，毕业生就业率连年保持在98%以上。毕业生中，万余人月薪超过3000元，20xx余人成为企业中层干部和技术骨干;300多人当上了经理、厂长;500多人年薪超过10万元;360多人独立门户创办实业。

二、县政府对农村中等职业学校的管理、投入和进展规划。

县政府对农村中职学校的管理：我县人民政府以"政府主导、统筹规划、社会参加'的思路指导我县职业教育工作，在宏观上进行管理运作。主要做好了六件事：一是执行中央和我省《关于大力进展职业教育的打算》、《职业教育法》等文件精神，对我县职业教育进行统筹管理和政策扶持;二是出台政策，整合我县职教资源，圆满完成5.12工程;三是是把办好我县职业教育提高科教兴县战略的高度，把《县理工中专关于进展罗田经济、旅游急需的产业和服务业人才培育规划》纳入全县工业强县、旅游强县的重要组成部分;四是出台xx职业教育进展规划，举全县之力办好罗田理工中专，把创建全国千强示范中职列入规划主要内容，并组织创建工作领导小组，对创建工作进行统一部署、支配和协调;五是乐观争取省和国家的项目支持，争创了国家数控实训基地，获得中央财政拨款400万元;争创湖北省首批中等职业教育示范学校，获得省政府100万元嘉奖;六是招商引资，引企入校。县政府引进了南昌巴顿轴承有限公司，和学校一起投资20xx万元创办湖北巴顿轴承有限公司，为同学搭建顶岗实习平台。

县政府对农村中职学校的投入：一是加大职业教育的基础力量建设和进展的力度。在县工业园区划拨40亩土地给理工中专，建设我省首家中职实习实训园，并大力支持学校利用本地及外地企业的技术、资金、销售市场等优势开展校企合作，赐予校企合作企业进入工业园区和招商引资等方面优待政策，并在税费征收等方面予以优待和减免;赐予理工中专项目及资金的支持与倾斜，减免行政事业规费。二是把城市教育费附加的30%作为职业教育进展经费划拨给职业教育。

我县职业教育进展规划：近十年来，罗田职业教育根据县政府制订的职业教育进展规划一步步得到进展和壮大，从5.12工程到国家首批重点职校，再到全国教育系统先进集体、湖北省首批中职示范学校，体现了县政府对职业教育的统筹领导和高度重视。20xx年，县政府和劳动局、人事局、编办、教育局等涉教部门多次召开专题会议，出台了《罗田职业教育20xx20xx年进展规划》，规划的主要内容是：依据《职业教育法》和《国务院关于大力进展职业教育的打算》的要求，贯彻落实"以就业为导向，以服务为宗旨，以力量为本位'的办学理念，面对农夫及其子女、初高中毕业生、在岗和下岗职工，走规模化、集团化的办学之路，在20xx年前把罗田理工中专建设成为各类在籍同学(学员)10000人，以中等职业教育为主体，融成人高等教育、高等职业教育、职业技术培训为一体的国家级示范性中等职业学校。

我们认为：县政府对职业教育的"管'，落脚点在统筹规划，宏观调控上。一是要执行国家职业教育相关政策、法规、决议，落实《职业教育法》和各级职教会议精神，出台相关政策，加大对职业教育的宣扬和支持力度。营造全社会理解、支持和重视职业教育的氛围。二是要加强部门参加中职招生的管理，维护招生秩序，打击买卖招生行为，建立中职招生的准入制度，掌握中职生源外流，维护农村职业教育进展的大局。三是要重视高中阶段的布局调整，根据xx大要求，确保普职比例大体相当。四是要将城市教育费附加的30℅作为职业教育进展经费落实到位。五是要把进展职业教育作为各级政府进展经济战略的有机组成部分。

县政府对职业教育的"放'，应当体现在职业教育面对市场，根据市场规律开门办学，走企业化、集团化进展的道路。各级政府对农村职业教育机构应当赐予相应的办学自主权，使职业教育有一个自由进展的空间。在办学体制、人事、专业设置和校企合作等方面赐予政策支持。

"收费'上建议由物价部门综合考虑职业教育的办学成本和农村群众生活水平实际，给定一个既有利于农村职业教育进展，又能让农村老百姓承受得起的合理收费标准。假如国家加大对职业教育经费投入，担当农村职业学校同学的学费、书杂费，收费问题也将迎刃而解。

三、我县中等职业学校与农村学校及高等职业教育的连接状况，农村学校增加职业教育课程内容的状况及如何搭建"立交桥'。

我县农村中职与学校和高等职业教育的连接状况：我县学校和学校开设了劳动技能课程，对学校毕业生实行了"三加短'培训。同时，县理工中专在中职生套读高职上作出了有益的尝试。学校与武汉职业技术学院联合创办武汉职院罗田校区，招收中职生套读武职大专班。这样我县农村学校和中职学校、中职和高等职业教育之间有了很好的连接，开通了学校、中职、高职三个阶段职业教育"直通车'。

我县农村学校增加职业教育课程内容的状况：我县农村学校普及了劳动技能教育。在初一、初二开设了《劳技》课程，对初三毕业生进行了"三加短'技术培训。从教学大纲、课程方案、备课、上课、考试、教研等方面，纳入了学校课程教学统一规划和管理，并纳入年度考核重要内容。

如何在普教和职教之间搭建"立交桥'：中职和高职沟通，职教和普教融通，是促进教育协调进展、增加职业教育吸引力的重要保障。当前存在的主要问题：一是中等与高等职业教育沟通连接不畅。同学选择中等职业学校后，很难连续升学读高职院校。根据有关规定，高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例只有5%，影响了家长送同学报考职业学校的乐观性和职业学校同学学习的乐观性。二是职业教育和一般教育沟通不畅。由于高等职业学校同学很难再考到一般高校就读，影响了同学报考高等职业学校的乐观性。因此，建议一是提高高职院校招收农村中等职业学校毕业生的比例;二是出台政策打通一般教育和职业教育的通道，就读职校的同学，也可以参与一般高考;三是实现中职与高职的套读。我县理工中专在这方面做出了乐观的探究，效果显著。

四、我县农村中等职业学校的产学结合状况，如何结合市场需求，就业岗位需求实现转型。

"以市场为导向，以服务为宗旨'是职业教育的办学方向，"校企合作、工学结合'是职业教育办学的普遍规律。县理工中专坚持走"校企合作、工学结合、产学结合'的办学之路，大力推动职业教育教学改革。20xx年与武汉泓淋电子有限公司合作，引进两条电子生产线，建立电子生产车间，承接武汉泓淋电子的电源线和数据线的来料加工，全套引进企业的管理模式和企业文化。20xx年5月，在县委、县政府的大力支持下，学校在县工业园区内，通过校企合作和招商引资的方式征地40亩，建设罗田理工中专实习实训园区，实习实训园区包括国家数控实训基地、湖北巴顿轴承有限公司和电工电子实训基地三大项目。

学校通过组建实习实训园区，依托专业办产业，依托产业促专业进展，为大力推动工学结合、产学结合搭建了平台。从而真正意义实现学校与现代企业的零距离对接，最终形成"学校与企业合一、教室与车间合一、教学与生产合一、老师与师傅合一、同学与学徒合一、育人与创收合一'六合一的办学特色。

在结合市场需求，对就业岗位实现转型上，罗田理工中专1991-1995年，主要开办板栗、蚕桑、水产、畜牧、农产品加工、食用菌栽培等为农服务的专业，1995年至今，依据市场需求变化调整专业方向，开办了数控技术、机电技术、信息技术、电子商务等市场急需的制造业和服务业等专业。

五、我县中等职业学校担当的社会服务功能，如农夫工培训。

职业教育的根本目的，是为社会主义经济建设培育技能型、应用型人才。我县以理工中专为依托，在办好中等职业学历教育的同时，努力拓展培训途径，扩大培训规模，增加为社会服务的力量。主要表现在：

一是全力抓好转移培训。我们通过实施阳光工程，全面推动"农夫工'转移培训，每年转移培训千余人，累计向本地和外地转移8000余人。

二是关注返乡农夫工。学校为回乡农夫工免费进行了计算机、数控、电子、机电等方面专业学问的培训，并关心他们实现再就业。

三是关注高中后的同学。去年，我校与武汉职业技术学院开展合作，成立武汉职业技术学院罗田校区，利用高校优质资源，对高中后的同学开展技能培训和学历教育，当年招生3个班105人。

四是服务本地企业。我校与落户工业园企业相邻，因此我们常常到园区调查，关注他们对人才的需求状况，时刻预备为他们供应人才支持和技术支撑。目前，已举办培训班十三期。

我县在以理工中专为主体，提升服务力量，抓好各类培训上取得了可喜的成果：1991年以来，学校依托高效农业示范园，开办了板栗、蚕桑、水产、畜牧、农产品加工、食用菌栽培等专业培训，累计培训农夫5787人。这些农夫学员中，80%在农村就业，300余人成为农村科技致富带头人。20xx年参加农村富余劳动力转移培训以来，先后开办培训班70多个，共培训学员5000余人，向深圳等发达地区输送并安置4800多人，每年创打工经济收入8000万元。近十年来，学校输送了各类毕业生20xx0余人，为我县打工经济的进展作出了应有的贡献。

六、在农村中等职业学校实行"两免一补'的可行性。

在农村实行"两免一补'是一项为农夫谋福利，有利于普及农村职业教育的德政工程，是可行的。目前"一补'即生活补贴已经实施。仅从目前对农村中职学校同学实行生活补贴的效果来看，我县应届学校毕业生在逐年下降，而理工中专招生人数不降反升，同学辍学率由过去的18%下降到5%以内，这就是最好的证明。假如在"一补'的基础上，再实行"两免'，也就是减免学费和书本费的，普及农村职业教育的愿望就可以实现，农村中等职业教育将得到前所未有的进展和飞跃。但是，需要着重指出的是，在实行"两免一补'之后，国家应当根据各职业学校同学人数，对学校用在每一个同学身上的职业教育经费予以足额补偿，并以此力促职业教育的进展。

七、教育部1000所示范中职的落实状况

县政府高度重视职业教育的进展，作出了"举全县之力，办好罗田理工中专'的打算。在创建全国千强示范中职工作中，把县理工中专纳入创建规划，并对比国家示范中职条件，狠抓落实。目前取得的主要成果有：

1、办学规模进一步扩大：近三年来，理工中专中职教育每年招生2500多人，成人教育每年招生800多人，阳光工程每年培训1000多人，学校现有各类在籍同学9538人，达到了国家职业教育示范学校的规模要求。

2、办学水平进一步提高：几年来，理工中专乐观探究校企合作、工学结合、订单培育等办学新模式。先后与华为、人本、创维、富士康、亚南电子等30多家国内国际知名企业建立了校企合作关系。并与武汉泓淋电子合作，引进了泓淋电子生产线，组建了计算机仿真公司，并乐观筹建机械加工实习工厂。目前，学校已经成立了校办产业公司，并在县工业园区内征地40亩，建设全省首家中职实习实训园。这些为同学实习实训制造了条件，基本达到了国家示范学校的办学水平要求。

3、县理工中专创建工作的主要荣誉有：(1)20xx年9月被教育部、财政部确定为国家数控实训基地;(2)20xx年11月被评为湖北省首批职业教育示范学校;(3)20xx年11月计算机专业被评为湖北省首批品牌专业;(4)20xx年以来计算机、机电、电子、数控4个专业被评为湖北省重点专业，是全省中专学校中省级重点专业最多的学校之一。

八、对我国农村中等职业教育进展以及职业教育进展的宏观政策建议

(一)依据职业教育进展需要，修订《职业教育法》

1996年《职业教育法》的实施，有力促进了我国职业教育的进展。全国各级各类职业学校办学规模不断扩大，办学实力不断增加。但是。随着社会进展和市场经济需求变化，《职业教育法》已经不能满意职业教育进展的需要。职业教育办学体制、管理体制、国家和地方政府对职业教育的经费投入不足等问题严峻制约着职业教育的进展。因此，建议国家依据市场和职业教育自身进展需求，讨论职业教育实施过程中由于政策和法制体系的缺失带来的进展难题，修订《职业教育法》，用法制手段为职业教育保驾护航。

(二)国家应出台相关政策，加大对职业教育的领导和统筹力度，特殊是要加强和规范县一级人民政府对农村职业教育的统筹领导，要建立职业教育联席会议制度。

国家要把职业教育纳入国民经济和社会进展总体规划，列入国务院重要议事日程，统筹协调、讨论解决职业教育进展中的重大问题。要出台相应政策加强县一级政府对职业教育的统筹领导，各级政府要理顺职业教育管理体制，明确教育、劳动等各相关部门在职教工作中的责任。整顿职教市场，严把职教机构审批关、宣扬关、收费关、招生关和安全关，确保职业教育市场规范化，促其良性进展，提高教育质量。

同时，国家要出台相关政策和法规，依据职业教育进展的需要，建立职业教育工作部门联席会议制度，邀请教育、人事、劳动、财政、发改委、经委、农委、行业协会、办学机构等参与，定期商讨和决策职教方面的重大事项。制定规划，完善制度，分工协调，转变部门分割的现状。

(三)尽快实行职业教育免费机制，大力促进职业教育的进展。

教育要面对将来，面对世界，面对现代化，归根结底是要赶上时代的要求。职业教育同样如此。职业教育要立足我国现代化需求，办出中国特色、中国风格、中国气派的现代化职业教育，为国家实现工业化、城镇化和全面建设小康社会服务，就必需增加职业教育的进展力量，以满意国家现代化进程中对人力资源开发和技能型人才培育的需要。而实行职业教育免费机制，让每一个农家子弟都读得起书，让社会更多的人接受职业教育，这对普及农村职业教育，缓解当前技能型、应用型人才紧缺的冲突，加快农村劳动力转移步伐和扩大社会就业将起到巨大的推动作用。因此建议国家尽快实行"两免一补'政策，建立职业教育免费机制，从而保证职业教育健康、快速进展。

(四)进一步加大职业教育经费投入，为职业教育进展增加活力。

近几年来，国家高度重视职业教育的进展，把它放在了优先进展的位置。就拿奖助学金来说，国家把最好的待遇给了职业教育。但是，我国职业教育进展起点低，起步晚，和德国等发达国家相比，差距很大。因此，我们建议进一步加大对职业教育的投入，切实提高职业教育的办学力量和办学水平，尤其是要关心农村职业学校建设高标准的实习实训基地，拿出专项资金培训双师型师资队伍，从而使职业教育办学质量得到整体提高。

(五)依法规范职业资格证书制，就业准入制，劳动预备制，建立规范有序的劳务市场，县一级政府要统筹规范职业教育的招生、培训和就业等办学行为。

国家要全面推行和规范职业资格证书制度，依法推行"先培训、后上岗'、"先培训再就业'的规定，用人单位聘请员工，必需通过中等职业教育以上培训，猎取相关合格证，技能等级证书或专业资格证，否则用工单位不能聘用。劳动保障、人事和工商等部门要加大对就业准入制度执行状况的监察力度，对违反规定，随便招录未经职业教育或培训人员的用工单位赐予惩罚，并责令其限期对相关人员进行培训。

县一级政府要加强部门参加中职招生的管理，维护招生秩序，打击买卖招生行为，建立中职招生的准入制度，掌握中职生源外流，维护农村职业教育进展大局;要重视高中阶段的布局调整，根据xx大要求，确保普职比例大体相当。要规范农村职业学校的教育教学和就业安置行为，对农村中职学校的招生、教学和就业安置实行一条龙管理，全面监督和调控，以此推动农村职业教育的进展。

2023中职教育实习调查报告篇2

今年3月，全县教育系统科学进展观学习活动开头，如何以科学进展观为指导，实现中等职业教育又好又快进展，成为教育主管部门、领导和全体人员思索的中心议题。为此，根据教育局的支配，我们成职股派员对全县学校学校和2所职校进行了一次中职招生调研。每所学校参与座谈会人员为学校学校负责人、职教招生联络员和九班级班主任。调研座谈内容为：宣扬贯彻全县中职招生工作会议精神状况、中职招生实施方案制订状况、任务分解状况、毕业班同学会和家长会召开状况、适合上职高和中职的同学摸底和电子注册状况、对中职学校的管理工作提出的看法和建议等。

一、总体印象

这次调研，给我们调研人员最大的感受是，我们学校学校的领导和老师对中职招生工作是特别重视的，他们为我县中职招生工作付出大量的心血，功不行没。我们认为，各校在中职招生宣扬发动方面，乐观、仔细和务求实效。在调研中，生源学校领导和老师对职业中学的教育教学管理和掌握辍学方面提出了看法和建议。我们也感觉到这些年来，中职学校和生源学校之间缺乏必要的沟通和了解，因此有些方面产生了一些误会和隔阂。时至今日，大力进展职业技术教育的观念已被广阔老师接受，家长的传统观念也有所转变，越来越趋向于务实，据《陇南报》4月16日其次版通报，我县已电子注册的有1548人，位居全市其次名，名列第一的是武都区。市上给我县分解1800人任务，春季招生1548人，完成任务的83.6%。

二、宣扬动员方面中的胜利做法

1、制定实施方案，任务责任到人

陇南市《关于做好初三分流教育与职业学校教育春季招生工作的通知》下发后，我县教育局马上制定了《实施方案》、成立领导小组、分解了学校分流方案和指标，3月1618日教育局组成4个小组到各学校督促和了解状况。大部分学校学校都制定了切实可行的实施方案，成立了中职招生领导组，任务都层层分解，落实到班，责任到人。方案中将中职招生成果与评先评优挂勾，与绩效工资挂勾，收到了好的效果。

2、方法创新，措施得力

西和教育局召开局务会议，出台优待政策：一是春季分流同学电子注册后，享受每生每学期750元国家助学金;二是发动老师、班主任全面动员，向同学、家长宣扬教育的进展趋势和国家优待政策;三是同学志愿报名，分流同学不再计算学校、班级六科合格率;四是教育部要求，报到状况以同学电子注册人数为准。各学校在全县中职招生动员会议之后，将会议精神向本乡党委政府准时汇报，然后按班分村入户，统一全乡老师正面宣扬口经，形成剧烈的宣扬攻势，收到良好宣扬效果。经统计：超额和完成全年任务的12所学校是：马元九年制、西高山九年制、三中、稍峪九年制、六巷九年制、大桥九年制、河口九年制、蒿林九年制、赵五学校、兴隆学校、晒经九年制、喜集九年制。超额和完成春季任务的11所学校是：大水街附设学校、何坝学校、大柳学校、卢河学校、石峡学校、太石河九年制、石堡九年制、苏合学校、四中、西峪学校、姜席学校。没完成春季任务的4所学校是：二中、北川学校、十里学校，试验学校附设学校。

3、中职招生的重点劝告对象是家长

许多学校注意向家长发放文字材料宣扬。马元九年制、六巷九年制等学校向同学发放《致同学家长的一封信》，西高山学校将国务院关于中职同学资助的有关政策印制成明白纸，发到九班级每位同学手中，让他们带到家长手中。

现在大家普遍认为，劝说工作上最难的是家长，所以中职招生工作的重点是做家长思想工作，更要啃家长这块硬"骨头'。许多班主任和老师都通过打电话和骑摩托车家访的方式，甚至不止一次的去家访，急躁地做家长的工作。何坝职技校招生就业处主任和班主任老师到家劝说同学上职高，一开头家长不欢迎，但经反复讲道理，最终让家长同意孩子上职高，目前已有168名同学报名到职高学习。

4、2所职校也加强宣扬形式：除利用西和电视台宣扬中职方案、优待政策、就业去向，还上街散发招生简章，制成两套6个板块的胜利同学介绍，典型引路，现身说法扩大招生声誉。

三、当前工作的不利因素：

1、随然国家为了促进职业教育，出台了一系列优待政策政策，投入巨额国家助学金扶持职业教育，但人民群众对一般教育的重视、关注、熟悉还远没降低。

2、教育主管部门和领导、学校校长和老师、同学和家长、社会和各界对职业教育还缺乏熟悉和重视。

3、我县职业学校管理不严;质量较差;就业不畅;办学层次单一，后劲不足;专业老师和实习指导老师短缺;实训基地太少等，严峻影响入口的招生。

4、与天津合作的第一批同学因多种缘由，大部回家，负面影响很大。

5、招生市场开放，招生秩序混乱，外省市职业学校在招生中供应回扣，个别中介组织和个人唯利是图，严峻影响我县职业教育招生。

四、对教育局和中职学校提出的看法和建议

1、中职学校要加强管理

由于中职同学素养参差不齐，一部分同学特殊难以管理，违纪现象相对严峻，有的被劝退，有的半途辍学。然后他们中相当一部分在社会上做负面宣扬。这些负面宣扬给各学校学校中职招生造成很大困难。正所谓：正面宣扬十句，抵不上负面宣扬一句。所以，中职学校的管理，需进一步加强。职业教育功能一方面是学得一技之长，另一方面，更重要的是教好同学怎样做人，提高综合素养。通过调研我们感觉到，做人教育是第一位的。所以职业学校管理应更严格，更细致，从养成教育入手，培育同学的良好行为习惯和综合素养。同时中职学校要进行教学改革，依据同学的共性差异和特点，组织教学活动，构建校本教材体系。特殊是中职学校班主任和老师要更加重视同学品德教育，赐予更多关爱，多给表扬和阳光，让他们自信、独立、自强。

2、中职学校要加强实训设备建设

由于我县中职学校试验实训条件差，底子薄，在肯定程度影响了同学动手力量培育，理论课偏多，操作技能课偏少。这样一来，同学三年毕业后难以真正学到一技之长。社会上某些技能培训单位，重视技能操作培育，同学见效快，相比之下，我县中职学校在培育同学实践动手力量方面尚有肯定差距。

3、中职学校和生源学校学校缺乏沟通

这次调研，我们觉得中职学校和学校学校之间需要加强沟通，加强了解。因此，我们觉得今后要加强中职学校与生源学校学校老师的沟通，以便加强理解和支持。让中职学校班主任和老师知道，生源学校每送一个同学到职校就读，是多么不简单。我们中职学校领导和老师，应倍加珍惜生源学校通过辛勤工作，才劝来的同学，善待他们，不能任凭让这些同学从自已手中流失。

四、对学校学校当前在中职招生宣扬动员工作的建议

1、激发同学求学欲望

我们曾对春招同学进行过问卷调查，发觉错别字特殊多，语言表达力量特殊差，所以把这样的孩子推向社会，我们认为是不负责任的。所以班主任等老师要做同学细致的思想工作，要拨动同学内心求学的那根弦。劝他们即使不能上普高，也要上职高，连续完成高中学业。

2、加强正面宣扬

对于中职学校在社会上流传的负面反应要一分为二地客观看待。应充分熟悉中职学校成果是主流的。教育局和中职学校正在思索将对中职招生方面设置肯定的门坎。教育局将加强对中职学校的督查和考核。这里也请生源学校学校领导和老师为中职招生把把关，对品德不良实在无法再接受教育的同学，也就没有必要再去劝了。

3、中职招生的重点工作是劝告家长

有的老师说，劝告家长往往碰上一鼻子灰。我们觉得，劝学不是丑事，是功德无量的事。凡是中职招生成果突出的班主任，无不是车子常骑，电话常打，重复来回，多次才说动家长。

4、我县中职学校试验实训条件正在改善

去冬今春，县职教中心装备了好几个试验室，如数控车床、电工电子、汽车实训等。县试验实训大楼已建成，过去试验实训设备严峻不足的状况将会得到根本改善。另外，何坝职技校与四川利州中专的合作也很胜利，就业门路广泛，工资待遇较好，为今后工作打下了基础。

5、我县中职同学从20xx年秋开头全面享受国家助学金

据统计：20xx年市上安排给我县中等职业教育国家助学金和补助107.127万元;20xx年安排我县国家助学金174.825万元。县教育局按每生每学年1500元都准时分解到校，学校准时分发到同学手中。

总之，大力进展职业教育的意义，不需多谈，现在关键是脚踏实地，主动作为。我们深信，随着科学进展观活动开展的进一步深化，职业教育在县委、政府和上级主管部门的正确领导下，经过全县教育同仁的共同努力，我县中职教定会又好又快进展。

2023中职教育实习调查报告篇3

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的同学的学习心理状况了调查。调查，对中同学的学习心理的，为地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素养教育的新路子，了客观依据。

二、调查方法

1、中同学的学习心理现状

2、当前中同学的学习心理特点

3、当前中同学的学习心理成因及对策

同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对同学问卷调查分析，中同学的学习心理的时代特征。

(一)中同学的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大中同学较为的教育价值观。74%的同学学习的作用是自身素养，10%的同学学习的作用是考高校，16%的中同学考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有的经济社会特征。，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的同学高校生挣钱多，25%的同学高中毕业生挣钱多，8%的同学学校毕业生挣钱多。

2、学习

调查结果表明，67%的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，9%的同学可怕学习。这与"考高校'意识淡化是相的。值得留意的是，可怕学习的同学数占份额。而且，在调查中还，90%的同学都有"最厌烦的课程'。同学可怕学习或厌烦某些课程的缘由，与老师的教学方法紧密;与该课程的有用价值紧密。调查结果显示，86%的同学对与现实生活紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程，有45%的同学"英语以后的生活几乎用处'。

3、学习需求

当前，"特长'是师生的热门话题，在调查中，高校生对"特长'有的熟悉，，92%的同学有感爱好的，且有52%的同学盼望老师的。，78%的同学盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对以后的生活工作关心。

4、学习目的

调查结果表明，高中毕业后的准备，99%的同学有读高校愿望。

(二)当前中同学的学习心理特点

调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有不同。

1、教育价值趋向、务实化、功利化

中的大人熟悉到了教育的价值在于关心的综合素养，使生存、生活所需的的文化科学学问，以在将来社会的竞争力量。基础上，家庭经济条件且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。

中同学的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算在不同课程上的努力程度。要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

中同学的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：越来越多的高校生难以就业，从而使对考高校失去信念;学术性较强的中学文化课程难以同学对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。缘由使越来越多的同学厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多

在调查中，中同学个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后就业的同学，只要求基础学问;考高职或艺术类院同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等;追求高校教育的同学，则要求最大容量地所学学问，学业成果达上等。学习需求的横向多是指同学对所学学问的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的课程学问，又要求培育的特长，还要求更多的有用技术。

3、学习目的，但主观性和不性

对同学的问卷调查表明，89%的同学的学习目的。，对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我，同学的学习目的严峻的主观性和不性。同学学习目的主观性在：熟悉到了将来城市就业的困难性。很，如此大的群体想法是极不现实的。此外，40%的同学盼望以后在事业上能。同学学习目的的不性主要为思想与行动的不。调查结果表明，37%考高校的同学中有多的人在学习上并显现出的性，而是呈现出消极等待的学习。

2023中职教育实习调查报告篇4

一、调查概况

我于20xx年10月份，对我实习的一所重点中学的同学的学习心理状况进行了调查。通过调查讨论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确     地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

1、中同学的学习心理现状

2、当前中同学的学习心理特点

3、当前中同学的学习心理成因及对策

(二)调查方法

同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中同学的学习心理现状分析

1、教育价值观调查显示，大部分中同学具有较为明确的教育价值观。七成的同学认为学习的作用是提高自身素养，接近两成的同学认为学习的作用是为了考高校，一成的中同学没有考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中接近六成的同学认为高校生挣钱多，接近两成的同学认为高中毕业生挣钱多，一成以上的同学认为学校毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，六成以上的同学对学习的热忱较高，两成以上的同学对学习的热忱中等，一成以上的同学可怕学习。这与他们“考高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，不到九成的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，八成以上的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有4同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟悉，其中，九成x的同学有自己感爱好的目标，且有五成的同学盼望得到老师的指导。同时，七成的同学盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关心。

4、学习目的九成的同学有读高校愿望。

(二)当前中同学的学习心理特点

调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经熟悉到了教育的重要价值在于关心他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。

中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满意同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问;预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平;追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对同学的问卷调查表明，八成的同学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。同学学习目的主观性突出表现在：他们已经熟悉到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，四成的同学盼望自己以后在事业上能取得胜利。同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，三成预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的乐观性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

2023中职教育实习调查报告篇5

本次我调查的主要内容是师范生教育实习力量，主要实行对我所实习的单位即大理市第三中学的全部实习生进行调查问卷的填写，并附带一些有关的问题的提问，记录下他们的回答、建议和想法等。依据问卷的总体数据来写这份调查报告，在肯定程度上保证了其真实性及牢靠性。

教育实习是师范院校的同学在老师指导下，到中学校进行教育和教学的实践活动。它是老师教育的重要组成部分和实践性环节，是老师教育课程体系中的一门必修课程，是师范生走上工作岗位前的"实战演习'。教育实习的任务包括教学工作实习、班主任工作实习、教育调查讨论实习等。教学工作实习是师范生参与教育实习的首要任务，内容包括备课、上课、听课与评课、作业批改、课外辅导等教学环节。这几个环节形成了教学实习的整体，其中上课即课堂教学是核心环节。课堂教学实习是培育实习生老师素养的关键环节，因此，对师范生在课堂教学中普遍存在的问题进行思索和分析，对师范生的教育实习和老师的指导工作都有乐观的意义与价值。

我们在实习前在学校都进行过肯定的培训或训练，但这些对于一个合格的老师来说是远远不够的，在实习之前应当做好一些预备工作，主要包括实习生在实习前的思想预备、业务预备、物质预备等。我想现在大家都明白实习在自己学习生涯中的地位，所以思想预备自不待言。大家可以从业务上的预备、沟通方面的预备、物质上的预备三方面估测自己的预备是否充分。

我来到实习单位实习之前，就感觉到包括自己在内的许多高校生或青年老师往往会将精力放在如何上课，如何运用教学方法上面，结果对教学内容理解不深。实际上，广泛阅读，对备课更为重要。备课不仅是学问的重新构建，也是跳出教材看教材的超越。备课的关键在于阅读。如何进行有针对性的阅读呢?结合教学内容，阅读学术讨论的新成果与原始资料，才能拓宽视野，丰富课堂教学内容。在这一点上，对于史料的搜集就不能马虎。老师运用史料进行教学是培育同学学科力量的重要抓手，也是历史教学的特点，史料运用在高中历史教学中具有非常重要的地位。而当下高中历史教学史料运用只为"应景'、不求实效;随便删减，解读偏颇;贪大求深，超出认知等现象并非个别。如何合理地运用史料，发挥史料在教学中的最大效益，需要提高老师的专业素养。"论从史出'作为历史讨论与历史教学的原则，早已成为定论。所谓"论从史出'是指获得结论应依据史实，或由事实形成"脉络化诠释'的意识，着眼于历史理解的综合分析以及理解历史的基本方法。运用史料进行教学首先应充分理解史料的价值和史料的典型性，区分史料陈述的客观事实和的立场、观点。课堂教学与试题命制在运用史料上是有区分的。课堂教学应当尽量选择简短而又典型的史料，命制试题则要依据考查目标考虑史料的信息特征。无论课堂教学还是试题命制，运用史料都应避开简洁化的倾向。尤其是课堂教学，一些青年老师不严谨的做法值得关注与反思。备课是一名老师最基本的工作，然而想要备好一堂课也是需要我们下许多功夫的。

我在问卷中有这样一个问题：实习生能否独立分析教材，编写教案，并科学制订教学目标，目标明确，内容完整，格式规范，表述精确     ，具有可操作性，这个问题的问卷结果中比较可以的占了68%，而完全可以只有12%，着说明许多实习生对老师的一些基本技能还不是很娴熟，可能需要花更多的时间和精力去进行学习和摸索。在教学和班主任工作实习方面，努力实习"三个基本'：基本能够写教案、基本能够上讲台、基本能够板书;努力实习"三个充分'：充分利用时间、充分熬炼自己、充分提高自己。关于实习生教学仪态的问题，大多数的同学由于在实习前进行过肯定的训练，所以基本能做到教态自然大方，仪表干净得体，态度和气，能使同学觉得可亲可敬，这也是我的问卷中调查的问题。

接下来的问题对许多实习生都很困扰，就是板书的问题。虽然随着社会的进步和计算机技术的迅猛进展,使用多媒体进行帮助教学的现代教育技术被广泛地运用到课堂教学中。计算机、投影仪、摄录机等等现代化的教学工具纷纷登场,给传统的黑板加粉笔的教学方式增加了很多生气。多媒体在教育上的应用,使得教育手段、教学方法、观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革,使传统教育受到了前所未有的冲击。那么,传统教学是否就一无是处了呢?是否我们实习生就不用过多的注意板书的练习了呢?当然不是。传统教学经过几十年甚至几百几千年的积累与进展,有着丰富的遗产和珍贵的阅历,是我们进展新教育的基础。板书不仅要做到工整清楚，更重要的是调理明确，使同学更好的将所学学问贯穿在一起。然而，在调查中发觉大多数实习生的板书仅能做到工整，调理清楚就没有太留意，这实际上也是一堂课胜利与否的关键所在。板书的练习不仅是靠时间的积累，也是阅历的积累，作为一个老师不管是上课还是板书都应当有自己的风格，让同学学习起来更轻松。

教学实习最重要的就是讲课了，我去听了多个实习生的第一节课，感觉讲得很出彩的的确没有几个，不是教学内容不熟识，就是讲课方式太平淡，不能引起同学的互动，还有就是思路不清楚，重难点没有突出。其实这些都不是这几个实习老师的不足，而是大多数实习老师的不足之处。由于实习是真正的面对同学，跟在学校组织的训练的确有所区分。这就要求我们要做到胸有成竹，课前预备非常充分，并且在应对课堂上的突发性大事要急中生智，镇静冷静地解决问题。

教学实践是老师教、同学学的统一活动。在这一活动中，假如同学无进步或无进展，则教学是无效的。要实现教学的有效性，老师就需要从学问传授观向才智传授观的转变。追求才智的价值就在于能够关心同学实现"学问迁移'。这种从学问获得到力量提高，再获得才智的上升过程，就像学者何万国说的："学问转化为力量不仅与获得的学问性质、表征、类型有关，更与学问获得和运用的方式等有关。老师在教学中如何来实现学问迁移，就得依据"迁移规律'设法为新学问的生长供应联系的"熟悉桥梁'，通过迁移来发挥旧学问在学习新学问中的铺垫作用，使同学触类旁通，学会举一反三地用已经把握的学问、阅历、技能、方法和态度来分析问题和解决问题。许多实习老师在讲课时常常"心中有教案，目中无同学'。我看到跟我在一个实习单位的一位实习生在反思日记中这样写道："这两天总觉得。我们讲课，考虑得最多的是自己和教案：自己是否表现得不错;一节课能否按方案讲完;是否得到了同学和指导老师的认可;讲完后剩下的时间我该怎么办;讲不完我又怎么办，等等。我们很少从同学的角度去思索问题：同学们是怎么想的;我这样讲同学能否接受;以什么样的方式讲课同学既感爱好又学到东西，等等。'这种时候我们就会问自己一句，我们能够达到预期的教学目标吗?老师在课堂上教历史，把过去世界的某一片段，似乎图像一样地叙述出来了吗?同学听课，似乎见到了过去世界的某些精彩画面了吗?狡猾说，我们并不知道。姑且不论历史课是否"应当'这么教，或者说历史课最好的教法是否应当包括这一部分，我们只问，中学里各个班级的历史课，是怎样进行的?或许，我们知道得很有限。我们并不清晰地知道老师怎么在教历史，也不了解同学上历史课的真正感受是什么，或许并不是夸张的说法。为什么可以这么说?由于我们对这些都欠缺调查。

以上的调查主要是针对实习生在教学实习中遇到的问题，我们实习还有另外一个部分就是班主任工作的实习。首先我们到达实习单位之后就应当尽快从原班主任、科任老师，同学的档案、找同学谈天的形式了解班级。在了解这些之后合理的支配自己的班主任工作实习方案，并依据同学的之间的交往和心理等支配几次主题班会，且班会的意义及目的性应当明确，活动之后应搜集同学的想法和看法，以便下次班会留意改进。我们实习生进行工作时要留意发挥班委和团队的作用。防止包办代替。处理问题要客观、公正，对待同学要一视同仁，不偏不倚。敬重原班主任，要虚心向原班主任学习，主动争取原班主任的指导，要留意维护原班主任的威信。批准请假和批判同学，必需先请示原班主任。在对同学进行个别教育时，要留意维护老师的形象，避开消失有损老师形象的行为。在实习期间，要留意维持所在班的正常秩序，常常向原班主任和指导老师请示汇报。组织集体活动要留意安全，未经指导老师和班主任、学校同意，不得私自带同学外出活动，避开发生特别事故。

关于实习生在班主任工作实习的问题上我设置了这个问题：实习生能否针对班级的详细状况，有目的性的组织班会或独立组织班级活动，主题明确，针对性强，形式活泼，同学踊跃参加，具有教育价值。这个问题的调查结果是有三分之一的同学对这个问题的处理还是有些吃力，究竟是自己亲自主持的班会，而且要面对各种性格的同学，实习老师还要在以后的教学活动中不断学习积累阅历。实习老师应做好个别同学的调查了解工作，并中肯的通过不同的方式针对同学详细状况进行个别教育和关心。班主任工作是教育实习中的一个重要部分，它不仅是对实习生处理事情的熬炼，更是沟通沟通的重要工作。

我们的教育实习的最终一个部分就是调研，也就是我写这篇文章的目的所在。调研题目的确定，一般结合自己的专业以及在实习过程中发觉的感爱好的问题，进行深化的调查和总结，以提高自己的科研力量，同时解决实际难题。题目的选取可以比较广泛，如关于学校建设的，课堂教学工作、班主任工作、同学心理、课外实践活动等，一切有意义的选题均可。关于调研的部分我也为实习生设计了几个问题，我认为其中最有代表性的是实习生能否进行有意义并且有针对性和有用性的调研。经过我在大理三中和一些实习生的沟通中我发觉有些高校曾开设过社会调查讨论这门课程，大家对一些基本调研的学问还是有的，就是不知道如何下手，写成一篇有实在意义并且自己感爱好的调研。其实我在选题的时候也有许多顾忌，但觉得实习生教育实习力量的调查的确对实习学校和我们自己本身都有肯定的作用和意义，并且能从中端详自己，这样也能让我在课余时间跟更多的实习老师沟通阅历和感想，这也是我们实习中的一段难忘经受。

总体调查结果发觉，实习生综合素养的培育是各高校的艰难任务，加强教学技能的培训，加强教育理论学习的引导，加强对包括教育对象在内的教育形势的分析，早开头留意培育师范生的教育专业意识及专业素养等，都是实习生应当强化的。接下来我就我所学的专业谈谈有关的想法。

对于我们历史学科，《百家讲坛》的热播，使许多人关注历史，喜爱历史。的确，历史是布满灵动的才智之学。实习期间上第一堂课，我带着忐忑担心与感动的心情，走上了高一教室的讲台。其实在上课的前两周，我已开头思索如何讲好我的第一课了。我对历史的入门课采纳了很一般的方式，那就是从历史是什么，即历史的定义;为什么学习历史，即历史教育的人生意义与社会价值;如何学习历史等开头。在我们的历史课堂中，老师经常是千篇一律地分析背景、推导结论，历史课程内容的教条化、概念化致使许多老师的教学语言生硬、呆板，在不知不觉中，同学不喜爱历史课了。历史课堂要布满活力，老师必需创新教学内容;要擅长从历史的瀚海中，选择适合于课堂教学的素材，用历史原本的丰富多彩吸引同学;要借用历史人物的才智和激情丰富自己的教学语言，使同学走近历史、感悟历史。历史老师还要学会利用建构主义理论，从同学的生活实际动身，从同学现有的学问结构动身创设历史情景，留意整合各种课程资源，树立"大文科'的意识，加强文史渗透，学会用生动语言描述历史，启发同学的学习爱好，使他们能够喜爱历史，理解和把握历史学问，形成学习力量。我在实习过程中常常去听一位老老师的课，他课堂教学中常常选用经典的演讲词，用原本精彩绝伦的语言，将同学带入历史场景，深深地吸引和震撼了同学，使历史课堂布满了活力。什么叫"精彩'?犹如评价一堂好课，实际上没有一个统一的标准。各地同学的水平差异很大，老师不仅要因材施教，也要依据教学内容选择教学方法。老师的专业素养也会影响课堂教学的效果。许多时候，课堂教学的价值需要经过时间的洗礼，乃至同学将来融入社会后才能体现出来。

在这个过程中，细心设计的课题提问是必不行少的。课堂提问是历史教学设计实现教学目标极其重要的环节。课堂教学的胜利与否，效果如何，提问的设计与提问的运用往往起关键作用。在新课程中，历史课从传统的满堂灌输转向启发疏导，从传授学问转变为培育思维素养，课堂提问具有重要意义。教育心理学指出：只有了解同学学习的心理规律，探明学习的不同类型以及不同类型学习的过程和条件，才可能进行有效的教学设计。真正的教学设计都应符合同学的学习心理，都有赖于同学的乐观参加。如何将同学是学习主体的理念转化为教学行为，课堂提问的设计是关键。因此，讨论同学的认知心理和思维特征，结合历史课程的专业特点，细心设计课堂提问及其实施过程的策略，才能激发同学学习情趣，启发他们乐观思索，才能使同学真正成为学习的主体，从而有效地提高历史教学效果。

还有一个我在实习时发觉的问题，这个问题并非只是我们历史教学的问题，许多老师，无论是年轻老师还是老老师，在试题的选用上仍习惯于"拿来主义'，缺少对习题的精选，"题海战术'大行其道，很少有老师去关注命题的理论、技巧，也很少有老师能依据同学的学习特点自行命题。可以说命题力量普遍比较薄弱已经成为制约中学老师专业力量进展的一个重要因素，这也是中学老师亟待解决的一个问题。

以上就是我对关于师范生教育实习力量的调查，由于只是在我所实习的单位进行的调查，结果和状况会有肯定的局限性，但我信任这份调查报告也是能够真实的反映大多数实习生实习力量的，不足之处请老师指出并指导。

2023中职教育实习调查报告篇6

一、调查概况

x年xx月xx日至xx月xx日，我很荣幸的有机会在xx学校度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文老师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我乐观仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。通过调查讨论，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

三、调查结果

1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今学校语文教学的现状。

首先，从学校语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉三班级的语文老师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所学校中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。这证明学校语文老师普遍文凭不高。另外，有些人的一般话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今学校语文老师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三班级的语文老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲同学听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。

导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时同学的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同学再看书本了。同学多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，同学也就不作笔记了。他们认为学校的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多同学的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。

另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，学校的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的同学语文成果有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成果也有很大差别，学校语文老师们并不认为可以把同学分为几等，他们一视同仁，想让全部的同学都把语文学好，他们对全部的孩子都有急躁，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感爱好，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成果特殊差的同学老师也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个同学。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。对于老师不能公平地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在语文教学的过程中，三班级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，由于三班级的同学刚从低班级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们熟悉字后才能开头课文教学。在作业要求方面，三班级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让同学早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高班级的要求。

2、从同学的角度探究现今学校语文的进展现状。

我实习的班级是三班级，同学都在十岁左右，这个年纪的同学心智很不成熟。经过一个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的同学比比皆是，而三班级是个特别的时间段，语文这门学科从这个班级开头，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开头学习如何使用语言，假如上课留意力不集中，是根本把握不了语文的学问的，这特别让三班级的语文老师头痛。所以上课时，吸引同学留意、维护课堂秩序就成了每个三班级语文老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着同学的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。

据了解，在现今中学，有部分同学对语文学习不感爱好，不想学语文，他们认为语文从学校一班级到现在始终都在学，每天说的也都是母语，特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在学校里是不常见的，我想从同学方面说，这可能是由于学校生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新奇的学科，对语文学问还有着深厚的爱好。当然这种现象和学校语文老师的教学也是分不开的，每一位学校语文老师都努力让每一个同学爱上语文，他们使尽手段、用完方法，就是要把同学的留意力引导到语文学习上来。

在实习期间，我曾带领实习班级的同学去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉学校生对现代化的教学手法还是比较喜爱的，很感爱好，可是他们自律意识比较差，到了新奇的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学试验室，试验器材设备比较多，同学奇怪   心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别同学会去拿、去碰。正由于这样，这所学校的语文老师都不情愿带着同学使用先进设备。

学校生是很单纯的，正由于这样，当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批判和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。学校生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，学校生最喜爱的是贴近他们思想的老师，他们会去查找老师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜爱的老师就是那种对待同学不公正的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖同学还是淘气的同学，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师喜爱，也有可能会让老师产生厌烦的心情，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，端看老师是如何看待它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙，很是淘气，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更淘气了，老师对他就比较头疼，由于他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为李嘉龙只是为了引起老师的留意，所以我比较留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从同学的心理动身，查找适合他们的引导之道。这样才不会让同学抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。

学校生年纪比较小，所以学问面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师全部知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受力量。假如语文老师不管不顾这些，那就有可能使同学失去上语文课的爱好，甚至厌烦起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是《做一片美的叶子》，这篇课文中有这样一句话:"每一片叶子都做着相同的工作把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。'这里需要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深化，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且同学也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的叙述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。

在学习压力方面，我是在学校实习的，调查的对象都是学校生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。由于回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我特地进行了了解。据我深化同学之中了解到的，大多数同学对回家作业的量还是很满足的，也能够准时完成，只有少部分同学由于种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必需要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或抄写。针对这种状况，我特地去问了几位老师，老师们告知我其实他们并不想这样，但是这也是没方法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致许多既定任务无法完成;二是同学本身回家作业存在许多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工;三是同学的升学还是要靠他们自己的成果，放松作业这块，有可能导致很严峻的后果，同学家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。

3、从同学的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

学校生的认知进展的一般特点：学校生的感知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断进展，观看事物更加细致有序。学校生的记忆力量也快速进展，从以机械识记为主渐渐进展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆力量渐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略关心自己识记。学校生的言语也有很大进展，能够比较娴熟地把握和运用口头言语，在教育的影响下，渐渐把握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。学校生思维的基本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象规律思维为主要形式。学校低班级儿童形象思维所占的成分较多，而高班级儿童抽象思维的成分较多。

学校语文教学要把握同学的认知进展，找出适合本阶段同学的学习方法。注意同学在思维方面的进展，引导他们从以详细形象思维为主要形式过渡到以抽象规律思维为主要形式。重视同学在言语上的进展，适时给与引导，让他们获得更好的进展。适时把握同学在识记力量上的进展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。

学校生的社会性进展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的爱好，对班级、学校的归属感，也影响到同学心情、情感的进展。学校阶段也是个体自我概念渐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的把握程度，来自老师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的共性品质有很大的影响。

学校语文教学要注意同学在共性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想熟悉。注意同学在人际交往方面的表现，适时赐予他们指导，鼓舞他们融入集体，关怀他人。

学校生的道德熟悉力量也渐渐进展起来，从只留意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知力量的进展特殊是观点采择力量的进展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。

所以，学校语文教学也要注意同学在道德方面的表现，并加以引导，关心同学形成正确的道德观。

语文教学的终极目标是：培育同学的阅读和表达两个力量。当然，要完成这个目标，须具备肯定基础：即字、词、句学问基础学问;表达技巧;文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标：基础学问、阅读、表达。学校语文教学的目标就是培育同学阅读和表达的基础力量。依据以上了解到的学校语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必需先从制度改革抓起，学校生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升老师团队的学历水平和专业素养，要培育一批关爱同学的老师。最终就是，要从同学的心理动身，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。

2023中职教育实习调查报告篇7

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的同学的学习心理状况了调查。调查，对中同学的学习心理的，为地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素养教育的新路子，了客观依据。

二、调查方法

1、中同学的学习心理现状

2、当前中同学的学习心理特点

3、当前中同学的学习心理成因及对策

同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对同学问卷调查分析，中同学的学习心理的时代特征。

(一)中同学的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大中同学较为的教育价值观。74%的同学学习的作用是自身素养，10%的同学学习的作用是考高校，16%的中同学考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有的经济社会特征。，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的同学高校生挣钱多，25%的同学高中毕业生挣钱多，8%的同学学校毕业生挣钱多。

2、学习

调查结果表明，67%的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，9%的同学可怕学习。这与"考高校'意识淡化是相的。值得留意的是，可怕学习的同学数占份额。而且，在调查中还，90%的同学都有"最厌烦的课程'。同学可怕学习或厌烦某些课程的缘由，与老师的教学方法紧密;与该课程的有用价值紧密。调查结果显示，86%的同学对与现实生活紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程，有45%的同学"英语以后的生活几乎用处'。

3、学习需求

当前，"特长'是师生的热门话题，在调查中，高校生对"特长'有的熟悉，，92%的同学有感爱好的，且有52%的同学盼望老师的。，78%的同学盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对以后的生活工作关心。

4、学习目的

调查结果表明，高中毕业后的准备，99%的同学有读高校愿望。

(二)当前中同学的学习心理特点

调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有不同。

1、教育价值趋向、务实化、功利化

中的大人熟悉到了教育的价值在于关心的综合素养，使生存、生活所需的的文化科学学问，以在将来社会的竞争力量。基础上，家庭经济条件且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。

中同学的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算在不同课程上的努力程度