最新部编版人教版七年级语文上册《女娲造人》优质教学课件

新课导入夸父逐日盘古开天辟地后羿射日新课导入夸父逐日盘古开天辟地后羿射日关于神话神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一，是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。

神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。关于神话神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。

神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。

——马克思关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象21女娲造人21女娲造人学习目标1.体会本文联想和想象手法的运用。2.了解神话的特点，体会神话的魅力。3.激发想象力和探求未知领域的欲望。学习目标1.体会本文联想和想象手法的运用。走近作者

袁珂，生于1916年，神话学家，四川新都人。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。

《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。走近作者袁珂，生于1916年，神话学家，四川新都

女娲，中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传女娲造人，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。女娲，中国上古神话中的创世女神。字词积累女娲寂寞蓬勃澄澈

掺和揉团泥潭绵延神通广大眉开眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutánmiánshénméizhēn字词积累女娲寂寞蓬勃澄澈莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。灵机一动：指事前没有准备，临时想出办法。力不暇供：没有足够的力量来完成这项工作。眉开眼笑：形容高兴愉悦的样子。莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木神通广大：原指神仙法整体感知1.女娲为什么要造人？2.女娲造人的过程是怎样的？3.女娲造完人后，人类怎样繁衍绵延？荒凉寂寞，添点生气。揉泥成团造人，挥藤洒泥造人。男女配合创造、养育后代。整体感知1.女娲为什么要造人？荒凉寂寞，添点生气。揉泥成团造

复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容?

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一条枯藤放到泥潭中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰丰富了这些内容：足见作者想象的丰富1.造人动机的产生；2.造人的具体过程；3.人造出后的欢快场面；4.女娲的情绪和心理；5.作者的评述。丰富了这些内容：足见作者想象的丰富1.造人动机的产生；1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。重点探究女娲的“神”性与“人”性1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？要求：分小组一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象大胆奇特想象真实合理一天变化七十次寂寞孤独“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理女娲的形象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力女娲的形象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，人类的起源到底是什么？这还需要科学的探究。在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神课堂小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。课堂小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，随堂练习

请你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。随堂练习请你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过学了本节课，你有哪些收获？课后思考学了本节课，你有哪些收获？课后思考19

学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。课后研讨学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互20高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚种瓜得瓜，种豆得豆；一分耕耘，一分收获。种瓜得瓜，种豆得豆；感谢观看感谢观看23新课导入夸父逐日盘古开天辟地后羿射日新课导入夸父逐日盘古开天辟地后羿射日关于神话神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一，是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。

神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。关于神话神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。

神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。

——马克思关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象21女娲造人21女娲造人学习目标1.体会本文联想和想象手法的运用。2.了解神话的特点，体会神话的魅力。3.激发想象力和探求未知领域的欲望。学习目标1.体会本文联想和想象手法的运用。走近作者

袁珂，生于1916年，神话学家，四川新都人。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。

《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。走近作者袁珂，生于1916年，神话学家，四川新都

女娲，中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传女娲造人，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。女娲，中国上古神话中的创世女神。字词积累女娲寂寞蓬勃澄澈

掺和揉团泥潭绵延神通广大眉开眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutánmiánshénméizhēn字词积累女娲寂寞蓬勃澄澈莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。灵机一动：指事前没有准备，临时想出办法。力不暇供：没有足够的力量来完成这项工作。眉开眼笑：形容高兴愉悦的样子。莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木神通广大：原指神仙法整体感知1.女娲为什么要造人？2.女娲造人的过程是怎样的？3.女娲造完人后，人类怎样繁衍绵延？荒凉寂寞，添点生气。揉泥成团造人，挥藤洒泥造人。男女配合创造、养育后代。整体感知1.女娲为什么要造人？荒凉寂寞，添点生气。揉泥成团造

复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容?

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一条枯藤放到泥潭中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰丰富了这些内容：足见作者想象的丰富1.造人动机的产生；2.造人的具体过程；3.人造出后的欢快场面；4.女娲的情绪和心理；5.作者的评述。丰富了这些内容：足见作者想象的丰富1.造人动机的产生；1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。重点探究女娲的“神”性与“人”性1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？要求：分小组一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象大胆奇特想象真实合理一天变化七十次寂寞孤独“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理女娲的形象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力女娲的形象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，人类的起源到底是什么？这还需要科学的探究。在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神课堂小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。课堂小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，随堂练习

请你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。随堂练习请你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过学了本节课，你有哪些收获？课后