实验教学的点滴体会课件

北京四中初三化学备课组2011-10-14化学实验教学中的点滴思考

---对“呼出和吸入气体成分比较”教学的反思1.对部分化学实验功能的再思考2.对化学实验方案设计和实施的思考3.化学实验教学与中考的联系

《课程标准》理念3让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。教材内容的编排必然要尊重学生的认知规律☆对初中教材中部分实验功能的思考☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题1实验1-1功能物质检验的开始，物质检验方法的开始☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题1实验1-1功能呼出气体和吸入气体成分比较的方案设计☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题1实验1-1功能☆对初中教材中部分实验功能的思考☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题1实验1-4功能☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题1实验1-4功能固、液反应实验现象的观察点归纳后的再应用☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题1实验1-4功能固、液反应实验现象的观察点归纳后的再应用☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题1实验1-4功能固、液反应实验现象的观察点归纳后的再应用实验现象：红色的铁锈减少、溶液变为黄色、产生气泡、……☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第九单元课题1实验9-2功能☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第九单元课题1实验9-2功能☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题2实验2-2功能对比的思想、控制变量的方法渗透☆对初中教材中部分实验功能的思考【案例】第一单元课题2实验2-2功能对比的思想、控制变量的方法渗透检验方法实验方法：实验现象：实验结论：

氧气含量差异的检验[学生方案1]【方案设计】呼出气体和吸入气体成分比较检验方法预期现象实验方法：实验现象：实验结论：

氧气含量差异的检验[学生方案1]【方案设计】呼出气体和吸入气体成分比较检验方法预期现象实验方法：燃着的木条伸入吸入的气体和呼出的气体燃着的木条伸入装有吸入气体的集气瓶中，熄灭（一段时间后熄灭？）；燃着的木条伸入装有吸入气体的集气瓶中，燃烧更旺（无明显变化？）；实验现象：实验结论：【方案设计】呼出气体和吸入气体成分比较

氧气含量差异的检验[学生方案1]检验方法预期现象实验方法：燃着的木条伸入吸入的气体和呼出的气体中看木条燃烧时间的长短。燃着的木条伸入装有吸入气体的集气瓶中，燃烧时间长；燃着的木条伸入装有吸入气体的集气瓶中，燃烧时间短；实验现象：实验结论：【方案设计】呼出气体和吸入气体成分比较

氧气含量差异的检验[学生方案2]检验方法预期现象实验方法：带火星的木条分别伸入吸入的气体和呼出的气体中带火星的木条伸入装有吸入气体的集气瓶中能复燃；带火星的木条伸入装有呼出气体的集气瓶中不能复燃；实验现象：实验结论：

氧气含量差异的检验[学生方案3]【方案设计】呼出气体和吸入气体成分比较检验方法预期现象实验方法：对着温度比较低的玻璃片哈气吸入气体遇到温度比较低的玻璃片能在上面凝结产生无色液滴；呼出气体遇到温度比较低的玻璃片能在上面凝结产生无色液滴。实验现象：实验结论：

水蒸气含量差异的检验[学生方案1]【方案设计】呼出气体和吸入气体成分比较检验方法预期现象实验方法：对着温度比较低的烧杯哈气吸入气体遇到温度比较低的烧杯能在上面凝结产生无色液滴；呼出气体遇到温度比较低的烧杯能在上面凝结产生无色液滴。实验现象：实验结论：【方案设计】呼出气体和吸入气体成分比较

水蒸气含量差异的检验[学生方案2]实验方案设计的基本程序

☆对化学实验方案设计的思考

实验目的实验原理实验装置及仪器进行实验

观察和记录解释与结论实验反思

实验目的实验原理实验装置及仪器设定实验现象的观察点、预测实验现象进行实验

观察和记录解释与结论实验反思☆对化学实验方案设计的思考实验方案设计的基本程序优化观察实验的方法

【案例】燃烧红磷测定空气中氧气的含量燃烧匙弹簧夹红磷水红墨水☆对化学实验方案设计的思考观察实验的方法

【案例】氧气的化学性质☆对化学实验方案设计的思考基于教材的实验教学过程改进☆对化学实验方案设计的思考教材：元素化合物性质等事实性知识的学习，“实验——观察——结论”

教学改进1：在实验前增加“预测和假设”环节“预测—实验—观察—结论”

教学改进2：在教学处理1的基础上增加“设计实验方案”等环节“预测—设计方案—实验—观察—结论”

实验目的实验原理实验装置及仪器设定实验现象的观察点、预测实验现象进行实验观察和记录解释与结论实验反思☆对化学实验方案设计的思考实验方案设计的基本程序优化实验目的的设定

【案例】燃烧红磷测定空气中氧气的含量燃烧匙弹簧夹红磷水红墨水☆对化学实验方案设计的思考实验目的的设定

【案例】燃烧红磷测定空气中氧气的含量☆对化学实验方案设计的思考【学生实验】呼出气体和吸入气体成分比较实验现场记录Chemistry学生是否真的try?是否关注学生？（如：行为、思维等）

---第1次学生实验视频1如何让学生规范实验？----第1次学生实验视频2家庭小实验如何开展？----学生假期作业☆对化学实验实施过程中的问题思考初中化学实验教学与中考的联系能用简单装置和定性、定量的方法验证二氧化碳的性质AB对09中考试题的思考研究课例对无明显变化实验是否发生的验证--------二氧化碳和氢氧化钠的反应对无明显变化实验是否发生的验证--------二氧化碳和氢氧化钠的反应研究课例对无明显变化实验是否发生的验证--------二氧化碳和氢氧化钠的反应在A瓶中放入NaOH溶液，再通入CO2气体，如果澄清石灰水变浑浊，则没有反应，如果澄清石灰水未变浑浊，则反应了研究课例对无明显变化实验是否发生的验证--------二氧化碳和氢氧化钠的反应在A瓶中放入NaOH溶液，再通入CO2气体，如果澄清石灰水变浑浊，则没有反应，如果澄清石灰水未变浑浊，则反应了研究课例对无明显变化实验是否发生的验证--------二氧化碳和氢氧化钠的反应在A瓶中放入NaOH溶液，再通入CO2气体，如果澄清石灰水变浑浊，则没有反应，如果澄清石灰水未变浑浊，则反应了研究课例基于教材的实验教学过程改进☆对化学实验方案设计的思考教材：元素化合物性质等事实性知识的学习，“实验——观察——结论”

教学改进1：在实验前增加“预测和假设”环节“预测—实验—观察—结论”

教学改进2：在教学处理1的基础上增加“设计实验方案”等环节“预测—设计方案—实验—观察—结论”常态课例------NaOH溶于水是否放热的实验设计常态课例------NaOH溶于水是否放热的实