财务管理-说课课件

《财务管理》

《财务管理》

说课内容提要课程的定位与目标课程设计理念与思路

教学重点与难点4123学情分析与对策5教学模式与教学方法手段67说课内容提要课程的定位与目标课程设计理念与思路一、课程的定位与目标1、课程的定位《财务管理》是会计专业的核心课程之一。本课程是根据财务信息，管理财务各项活动，处理财务关系的一门实用型课程。核心课程纽带作用《财务管理》在《基础会计》、《财务会计》之后开设，对后续课程：《审计》、《管理会计》及《财务分析》等起重要的基础作用。一、课程的定位与目标1、课程的定位《财务管理》是会计专业的核一、课程的定位与目标总目标Textinhere

知识目标

1）了解财务管理环境，明确财务管理目标；2）掌握财务管理的基本理论和方法；3）能够站在企业和社会角度认识会计系统的定位。

态度目标

1）突出财务管理职业素质、创新素质培养和财务管理思维训练；2）发挥学生的主观能动性，增强自我学习、自我管理、自我评价、自我发展的能力。

技能目标

1）通过学习实务中行之有效的理财技术和方法，培养观察、探究、比较和概括能力；2）树立社会主义市场经济条件下的新型理财观念；3）掌握财务管理决策的实际能力。应用型财务管理专业人才一、课程的定位与目标总目标Textinhere知识目标二、课程的设计理念与思路

课程设计要使学生在具备一定的会计知识基础上，注重对学生实际应用能力的培养，课程按照“提出任务—能力目标—知识链接—任务解决”的线路进行任务的分部解决，培养学生分析和解决问题的能力。我们从学生的实际情况出发，进行具体任务的分步解决，最终达到提高教学效果的能力。二、课程的设计理念与思路课程设计要使学生在三、学情分析

授课对象是高职院校会计类大二的学生学习能力分析渴望获得知识，聪明，思维活跃，接受新生事物与新的观念比较快,但学习主动性不高,学习能力较差,同时缺乏社会经历与实践经验。基础知识分析学习过经济学、会计、统计等学科。学习态度分析渴望获得知识,但学习主动性不高,需要老师时常提醒和督促。

三、学情分析

授课对象是高职院校会计类大二的学生学情分析学情应对措施针对该课程的特点与学生的知识基础及智能情况，应该抓住学生的好奇心，并在此基础上开展任务教学，通过鲜活而现实的“案例导入”引出教学内容，并在学习之后有一个教学思考练习，为学生设计一个较为科学的知识体系，以帮助学生轻松、有效的掌握财务管理的相关知识。学情分析学情应对措施四、教学重点与难点1、教学内容与结构四、教学重点与难点1、教学内容与结构

教学重点

资金时间价值与风险分析

筹资与投资决策方法运营资金管理

2、教学重难点分析四、教学重点与难点教学重点资金时间价值与风险分析2、教学重难点

教学难点

1、资本结构决策；2、项目投资与证券投资决策；3、应收账款与存货管理。四、教学重点与难点教学难点1、资本结构决策；四、教学重点与难点五、教学模式与教学方法手段教学方法

教师通过任务驱动法，可以以任务的形式来驱动学生进一步学习的信心和决心。

通过理论教学，使学生系统掌握财务管理的理论体系及知识要点。主要强调在教学设计中充分激发学生思维，以思维教学代替单纯的记忆教学

任务驱动法任务驱动

理论教学

小组竞赛、讨论案例教学启发式教学

职业导向在练习过程中，鼓励班级、小组间进行竞赛，调动积极性选取经典案例，介绍财务管理相关方法、技巧，生动有趣，易于接受。五、教学模式与教学方法手段教学方法教师通过任务驱动法，可以具体教法举例一：“有趣的故事或案例”导入

如：针对资金时间价值，我将讲“拿破仑给法兰西的尴尬”，让学生对货币时间价值有个较深的认识，同时引起兴趣。具体教法举例二：自学辅导阶段在讲完一个知识点后将出一些练习题让学生在课堂上完成，及时了解学生学习情况。具体教法举例一：“有趣的故事或案例”导入在教学手段方面，我们在传统板书的基础上，一方面采用直观形象的多媒体动态演示，帮助学生掌握实用的理财技术，另一方面采用学生“自己做”进行课外企业调查实践、实习实训，“请进来”聘请理财专家讲座等手段将学生培养成能与企业“无缝接轨”的高技能财务管理人才。教学手段

在教学手段方面，我们在传统板书的基础上课程考核采取常规考核、过程考核及结果考核相结合，建立了以体现岗位职业能力培养为核心的课程考核标准及课程成绩评价体系。考核、评价项目权重总计过程评价过程考核学习态度、纪律情况10%25%课外考核作业、预习情况15%项目讨论问题解决15%15%结果考核期末考试考试成绩60%60%合计100%100%五、教学模式与教学方法手段课程考核

课程考核采取常规考核、过程考核及结果考核相结合，资金时间价值一、资金时间价值的含义

——是指资金经历一定时间的投资和再投资所增加的价值。也就是一定量资金在不同时点上的价值量的差额。

三个重要的特点：

1.要经过一定的时间；

2.方式是通过投资和再投资；

3.强调是增加的价值。资金时间价值一、资金时间价值的含义明确资金时间的四对概念：

1.时点价值：现值和终值现值：指货币现在的价值；终值：指若干期后的本金和利息之和。

2.收（付）款方式：一系列收付款项（等额、不等额）一次性收付款项。AAA现值P终值F01234n-mn明确资金时间的四对概念：AAA现值P终值F03.表现形式：相对数和绝对数

绝对数叫做资金时间价值额，相对数叫做资金时间价值率。

4.计息方式：单利和复利

通常情况下，财务管理中用的都是复利方式。3.表现形式：相对数和绝对数

绝对数叫做资金时间价值复利的力量

几年前一个人类学家在一件遗物中发现一个声明，声明显示凯撒曾借给某人相当于1罗马便士的钱，但并没有记录这1便士是否已偿还。这位人类学家想知道，如果在21世纪凯撒的后代想向借款人的后代要回这笔钱，本息值总共会有多少。他认为6%的利率是比较合适的。令他震惊的是，2000多年后，这1便士的本息值竟超过了整个地球上的所有财富。复利的力量几年前一个人类学家在一件遗物中发现一个声明，声明在古代的印度有一个国王与象棋国手下棋输了，国手要求在第一个棋格中放上一粒麦子，第二格放上两粒，第三格放上四粒，依此直至放满64格为止，即按复利增长的方式放满整个棋格。国王原以为顶多用一袋麦子就可以打发这个棋手，而结果却发现，即使把全世界生产的麦子都拿来也不足以支付。在古代的印度有一个国王与象棋国手下棋输了，国手要求在第一个棋二、资金时间价值的基本计算

（终值、现值）（一）利息的两种计算方式：

单利：只对本金计算利息，各期利息相等。

复利：既对本金计算利息，也对前期的利息计算利息，各期利息不同。(利滚利，利息再生息

)二、资金时间价值的基本计算

（终值、现值）（一）利息的（二）一次性收付款项1.单利的终值和现值终值F＝P×（1＋n·i）现值P＝F/（1＋n·i）【结论】单利的终值和现值互为逆运算。

（二）一次性收付款项【例】甲某拟存入一笔资金以备三年后使用。假定银行三年期存款年利率为5％，若目前存到银行是30000元，3年后的本利和(单利计算)为()。

A.34500B.35000C.34728.75D.35800【答案】A【解析】

单利计算法下：

F＝P×（1＋n·i）

=30000×(1+3×5%)=34500元【例】甲某拟存入一笔资金以备三年后使用。2.复利的终值和现值终值F＝P×＝P×（F/P，i，n）现值P＝F×＝F×（P/F，i，n）

复利息I=F-P

【结论】（1）复利的终值和现值互为逆运算。（2）复利的终值系数和复利的现值系数互为倒数2.复利的终值和现值【例】某人存入银行10万，若银行存款利率为5%，5年后的本利和为多少？(复利计算)F=？

01234510【答案】复利：F=10×（1+5%）＝12.763（万元）或：=10×（F/P，5%，5）

=10×1.2763=12.763（万元）【例】某人存入银行10万，若银行存款利率为5%，5年后的本利【例】某人存入一笔钱，想5年后得到10万，若银行存款利率为5%，问，现在应存入多少？

F=10

012345P=？【答案】复利：P=10×（1+5%）=7.835（万元）或：=10×（P/F，5%，5）

=10×0.7835=7.835（万元）【例】某人存入一笔钱，想5年后得到10万，若银行存款利率为（三）年金的终值与现值1.年金的含义（三个要点）：

定期、等额的系列收付款项。【提示】年金的两个要点：

1.时间要相同；

2.收入或支出相等金额的款项。【注意】年金中收付的间隔时间不一定是1年，可以是半年、1个月等等。（三）年金的终值与现值2、年金的种类普通年金：从第一期开始每期期末收款、付款的年金。

预付年金：从第一期开始每期期初收款、付款的年金。递延年金：在第二期或第二期以后收付的年金。永续年金：无限期的普通年金。

ＡＡＡＡ０１２３４

ＡＡＡＡ０１２３４

ＡＡＡＡA０１２３４567

ＡＡＡＡ……A０１２３４……∞2、年金的种类普通年金：预付年金：递延年金：永续年金：普通年金——又称后付年金，是指各期期末收付的年金，发生在每一期的期末。普通年金——又称后付年金，是指各期期末收◆普通年金终值：等于每期期末等额收付款项A的复利终值之和。012…n-1n

AA…AA终值：＋F普通年金终值计算图示n◆普通年金终值：等于每期期末等额收付款项A的复利终值之和。0【例题1】求每年收入为2000元，期限为5年，利息率为10%的这一系列金额的终值。

20002000200020002000012345年末

＋FVA=12210期限为5年，利率为10%，金额为2000元的年金的终值计算图【例题1】求每年收入为2000元，即计算公式可表示为：F=A(F/A,i,n)普通年金终值的计算公式：式中的是普通年金为1元、利率为i、经过n期的年金终值，记作(F/A,i,n)。即计算公式可表示为：F=A(F/A,i,n)普通年金终值的计【例题】某人拟购房，开发商提出两种方案，一是5年后一次性付120万元，另一方案是从现在起每年末付20万元，连续5年，若目前的银行存款利率是7%，应如何付款？【答案】

方案1终值：F1=120

方案2的终值：

F2=20（F/A，7%，5）=115.01

因此，按照方案2付款。【例题】某人拟购房，开发商提出两种方案，一是5年后一次性付1◆普通年金现值：等于每期期末等额收付款项A的复利现值之和。01234A×（1+i）-1AAAAA×（1+i）-2

A×（1+i）-3

A×（1+i）-4P=被称为年金现值系数，代码（P/A，i，n）◆普通年金现值：等于每期期末等额收付款项A的复利现值之和。A你买了一份10年期的医疗保单，交费方式有两种：一是每年年末交400元，一种是一次性缴足交2300元，两种交费方式在交费期间和到期的待遇一样，假设利率为10%，你认为哪种方式更合算？解题思路：事实上这是一道已知年金求其现值的问题，只不过要进行一个小小的比较，然后再得出结论。我们先求出400元年金的现值，然后再与2300相比较，如果大于一次性交足数，则一次性交足更合算，否则按期交更合算。你买了一份10年期的医疗保单，交费方式有两种：一是每

已知：普通年金的现值等于普通年金乘以普通年金现值系数，即P=A×(P/A,i,n),这里的A=400，i=10%,n=10。从查表可知：(P/A,10%,10)=6.145所以400元年金的现值为：

P=400×6.1446=2458（元）>2300元结论：从计算上来看一次性交足更合算。10已知：普通年金的现值等于普通年金乘以普通年金现值系数，即

《财务管理》

《财务管理》

说课内容提要课程的定位与目标课程设计理念与思路

教学重点与难点4123学情分析与对策5教学模式与教学方法手段67说课内容提要课程的定位与目标课程设计理念与思路一、课程的定位与目标1、课程的定位《财务管理》是会计专业的核心课程之一。本课程是根据财务信息，管理财务各项活动，处理财务关系的一门实用型课程。核心课程纽带作用《财务管理》在《基础会计》、《财务会计》之后开设，对后续课程：《审计》、《管理会计》及《财务分析》等起重要的基础作用。一、课程的定位与目标1、课程的定位《财务管理》是会计专业的核一、课程的定位与目标总目标Textinhere

知识目标

1）了解财务管理环境，明确财务管理目标；2）掌握财务管理的基本理论和方法；3）能够站在企业和社会角度认识会计系统的定位。

态度目标

1）突出财务管理职业素质、创新素质培养和财务管理思维训练；2）发挥学生的主观能动性，增强自我学习、自我管理、自我评价、自我发展的能力。

技能目标

1）通过学习实务中行之有效的理财技术和方法，培养观察、探究、比较和概括能力；2）树立社会主义市场经济条件下的新型理财观念；3）掌握财务管理决策的实际能力。应用型财务管理专业人才一、课程的定位与目标总目标Textinhere知识目标二、课程的设计理念与思路

课程设计要使学生在具备一定的会计知识基础上，注重对学生实际应用能力的培养，课程按照“提出任务—能力目标—知识链接—任务解决”的线路进行任务的分部解决，培养学生分析和解决问题的能力。我们从学生的实际情况出发，进行具体任务的分步解决，最终达到提高教学效果的能力。二、课程的设计理念与思路课程设计要使学生在三、学情分析

授课对象是高职院校会计类大二的学生学习能力分析渴望获得知识，聪明，思维活跃，接受新生事物与新的观念比较快,但学习主动性不高,学习能力较差,同时缺乏社会经历与实践经验。基础知识分析学习过经济学、会计、统计等学科。学习态度分析渴望获得知识,但学习主动性不高,需要老师时常提醒和督促。

三、学情分析

授课对象是高职院校会计类大二的学生学情分析学情应对措施针对该课程的特点与学生的知识基础及智能情况，应该抓住学生的好奇心，并在此基础上开展任务教学，通过鲜活而现实的“案例导入”引出教学内容，并在学习之后有一个教学思考练习，为学生设计一个较为科学的知识体系，以帮助学生轻松、有效的掌握财务管理的相关知识。学情分析学情应对措施四、教学重点与难点1、教学内容与结构四、教学重点与难点1、教学内容与结构

教学重点

资金时间价值与风险分析

筹资与投资决策方法运营资金管理

2、教学重难点分析四、教学重点与难点教学重点资金时间价值与风险分析2、教学重难点

教学难点

1、资本结构决策；2、项目投资与证券投资决策；3、应收账款与存货管理。四、教学重点与难点教学难点1、资本结构决策；四、教学重点与难点五、教学模式与教学方法手段教学方法

教师通过任务驱动法，可以以任务的形式来驱动学生进一步学习的信心和决心。

通过理论教学，使学生系统掌握财务管理的理论体系及知识要点。主要强调在教学设计中充分激发学生思维，以思维教学代替单纯的记忆教学

任务驱动法任务驱动

理论教学

小组竞赛、讨论案例教学启发式教学

职业导向在练习过程中，鼓励班级、小组间进行竞赛，调动积极性选取经典案例，介绍财务管理相关方法、技巧，生动有趣，易于接受。五、教学模式与教学方法手段教学方法教师通过任务驱动法，可以具体教法举例一：“有趣的故事或案例”导入

如：针对资金时间价值，我将讲“拿破仑给法兰西的尴尬”，让学生对货币时间价值有个较深的认识，同时引起兴趣。具体教法举例二：自学辅导阶段在讲完一个知识点后将出一些练习题让学生在课堂上完成，及时了解学生学习情况。具体教法举例一：“有趣的故事或案例”导入在教学手段方面，我们在传统板书的基础上，一方面采用直观形象的多媒体动态演示，帮助学生掌握实用的理财技术，另一方面采用学生“自己做”进行课外企业调查实践、实习实训，“请进来”聘请理财专家讲座等手段将学生培养成能与企业“无缝接轨”的高技能财务管理人才。教学手段

在教学手段方面，我们在传统板书的基础上课程考核采取常规考核、过程考核及结果考核相结合，建立了以体现岗位职业能力培养为核心的课程考核标准及课程成绩评价体系。考核、评价项目权重总计过程评价过程考核学习态度、纪律情况10%25%课外考核作业、预习情况15%项目讨论问题解决15%15%结果考核期末考试考试成绩60%60%合计100%100%五、教学模式与教学方法手段课程考核

课程考核采取常规考核、过程考核及结果考核相结合，资金时间价值一、资金时间价值的含义

——是指资金经历一定时间的投资和再投资所增加的价值。也就是一定量资金在不同时点上的价值量的差额。

三个重要的特点：

1.要经过一定的时间；

2.方式是通过投资和再投资；

3.强调是增加的价值。资金时间价值一、资金时间价值的含义明确资金时间的四对概念：

1.时点价值：现值和终值现值：指货币现在的价值；终值：指若干期后的本金和利息之和。

2.收（付）款方式：一系列收付款项（等额、不等额）一次性收付款项。AAA现值P终值F01234n-mn明确资金时间的四对概念：AAA现值P终值F03.表现形式：相对数和绝对数

绝对数叫做资金时间价值额，相对数叫做资金时间价值率。

4.计息方式：单利和复利

通常情况下，财务管理中用的都是复利方式。3.表现形式：相对数和绝对数

绝对数叫做资金时间价值复利的力量

几年前一个人类学家在一件遗物中发现一个声明，声明显示凯撒曾借给某人相当于1罗马便士的钱，但并没有记录这1便士是否已偿还。这位人类学家想知道，如果在21世纪凯撒的后代想向借款人的后代要回这笔钱，本息值总共会有多少。他认为6%的利率是比较合适的。令他震惊的是，2000多年后，这1便士的本息值竟超过了整个地球上的所有财富。复利的力量几年前一个人类学家在一件遗物中发现一个声明，声明在古代的印度有一个国王与象棋国手下棋输了，国手要求在第一个棋格中放上一粒麦子，第二格放上两粒，第三格放上四粒，依此直至放满64格为止，即按复利增长的方式放满整个棋格。国王原以为顶多用一袋麦子就可以打发这个棋手，而结果却发现，即使把全世界生产的麦子都拿来也不足以支付。在古代的印度有一个国王与象棋国手下棋输了，国手要求在第一个棋二、资金时间价值的基本计算

（终值、现值）（一）利息的两种计算方式：

单利：只对本金计算利息，各期利息相等。

复利：既对本金计算利息，也对前期的利息计算利息，各期利息不同。(利滚利，利息再生息

)二、资金时间价值的基本计算

（终值、现值）（一）利息的（二）一次性收付款项1.单利的终值和现值终值F＝P×（1＋n·i）现值P＝F/（1＋n·i）【结论】单利的终值和现值互为逆运算。

（二）一次性收付款项【例】甲某拟存入一笔资金以备三年后使用。假定银行三年期存款年利率为5％，若目前存到银行是30000元，3年后的本利和(单利计算)为()。

A.34500B.35000C.34728.75D.35800【答案】A【解析】

单利计算法下：

F＝P×（1＋n·i）

=30000×(1+3×5%)=34500元【例】甲某拟存入一笔资金以备三年后使用。2.复利的终值和现值终值F＝P×＝P×（F/P，i，n）现值P＝F×＝F×（P/F，i，n）

复利息I=F-P

【结论】（1）复利的终值和现值互为逆运算。（2）复利的终值系数和复利的现值系数互为倒数2.复利的终值和现值【例】某人存入银行10万，若银行存款利率为5%，5年后的本利和为多少？(复利计算)F=？

01234510【答案】复利：F=10×（1+5%）＝12.763（万元）或：=10×（F/P，5%，5）

=10×1.2763=12.763（万元）【例】某人存入银行10万，若银行存款利率为5%，5年后的本利【例】某人存入一笔钱，想5年后得到10万，若银行存款利率为5%，问，现在应存入多少？

F=10

012345P=？【答案】复利：P=10×（1+5%）=7.835（万元）或：=10×（P/F，5%，5）

=10×0.7835=7.835（万元）【例】某人存入一笔钱，想5年后得到10万，若银行存款利率为（三）年金的终值与现值1.年金的含义（三个要点）：

定期、等额的系列收付款项。【提示】年金的两个要点：

1.时间要相同；

2.收入或支出相等金额的款项。【注意】年金中收付的间隔时间不一定是1年，可以是半年、1个月等等。（三）年金的终值与现值2、年金的种类普通年金：从第一期开始每期期末收款、付款的年金。

预付年金：从第一期开始每期期初收款、付款的年金。递延年金：在第二期或第二期以后收付的年金。永续年金：无限期的普通年金。

ＡＡＡＡ０１２３４

ＡＡＡＡ０１２３４

ＡＡＡＡA０１２３４567

ＡＡＡＡ……A０１２３４……∞2、年金的种类普通年金：预付年金：递延年金：永续年金：普通年金——又称后付年金，是指各期期末收付的年金，发生在每一期的期末。普通年金——又称后付年金，是指各期期末收◆普通年金终值：等于每期期末等额收付款项A的复利终值之和。012…n-1n

AA…AA终值：＋F普通年金终值计算图示n◆普通年金终值：等于每期期末等额收付款项A的复利终值之和。0【例题1】求每年收入为2000元，期限为5年，利息率为10%的这一系列金额的终值。

2000