一年级上册《四季》教学设计

一年级上册《四季》教学设计课前活动

1、课件出示“哆来咪”歌曲，全班齐唱(做动作)

班长：123同学：坐端正班长：起立

2、班长领读儿歌：

(1)兔来了：兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了.电灯一关都跑了,电灯一开又来了。

(2)小猫拉车：小猫拉车，老鼠不坐;黄鼠狼拉车，小鸡不坐;灰狼拉车，山羊不坐;老虎拉车，谁也不坐。

一、导入

1、师：同学们，美丽的大自然妈妈有四个特别得意的女儿，她们的本事可多啦，她可以让草儿变绿，花儿变红，可以让天气变得很热，可以让果实丰收，让各种沉甸甸的水果挂在枝头，又香又甜，还可以让世界一夜之间变成一片洁白。

师：同学们，大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字，你们记得是什么吗?

生：春夏秋冬

师：(出示生字卡片)谁来上黑板带教师根据季节挨次把他们排列一下呢?

师：他们还有一个统称，你知道嘛?

生：四季

师：真不错，这也就是我们今日要学习的一篇课文，仔细看周教师写课题，一笔一划把字写美丽哦，一起来读课题

1、师：下面周教师还想来问问大家，你是怎么记住这四个生字的?(欢乐想象识字法、加加减减法、看图识字法、讲故事、编字谜)

举例：“秋”PPT出示师：禾苗慢慢成熟了，红得像火一样，等待着农夫伯伯来丰收呢，你说这是什么季节?(秋天)是的，这就是秋天的秋字。

二、学习课文

1、激发学生兴趣

(1)师：想去四季城堡吗?(想)那我们就打算去吧，好不好?(好)跟教师一起说“我们动身啦”(动作)看看我们来到了哪?(PPT出示城堡图片)(城堡)

(2)师：可是城门是关着的，跟我敲敲门，咚咚咚(动作)听，四季妈妈告知我说一三班的小朋友要完成任务才可以把门翻开，想知道是什么任务吗?(想)一起来看看吧。——PPT出示要求

师：哇，好多字呀，周教师来读给大家听。(读要求)。把书翻到61页。翻到的同学先把书扣在桌子上，周教师想问问大家，读书的时候遇到不熟悉的字怎么办?(借助拼音、或者找会的小朋友寻求帮忙、问教师也可以的)开头吧。

(3)师：好，同学们读的真仔细，先来听听课文录音。(PPT)

(4)师：好听吗?(好听)你们能读的像她这样吗?(能)那要怎么做呢?(有感情)假如不熟悉的字怎么办?所以我们现在要干嘛呢?(认生字)PPT出示生字

3、认生字

(1)师：我们一起来看一看这节课我们要熟悉哪些生字宝宝呢?(PPT出示)

师：这些生字宝宝藏在哪里呢?(学生：书里)他们还在睡懒觉呢。抓紧把他们找出来圈上。(生圈)

师：圈完的同学请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。(教师巡回指导)

师：叫醒了生字宝宝之后请小朋友相互读给你的同桌听，你读我听，我读你听。

师：哪个小组情愿站起来展现?(组长起头)

师：下面周教师想考考你们，你怎样去记住这些生字?用我们学过的五种方法，四人一小组争论。开头。

生小组争论

师：123生：身坐正

师：哪位同学来当小教师带大家读?(指名上黑板看着大屏幕带读)

师：特别棒，感谢这位小教师的帮忙。出示课件，谁来帮帮我?我有一个大难题，我还没说你们小手就举起来啦?听好咯，我不大会记这个字，谁来帮帮我?(“肚”)师：教师来教你们一个好方法，大局部和我们身体有关的字都有月子旁，比方胳膊、腿、脚。记住了吗?

(“雪”)师：周教师也有一个好方法，来看周教师写的这个字你熟悉嘛?板书雨是我们班一个同学的一个名字，再来看看雪字，有什么区分?字帖雪相互比拟。总结：雨字做偏旁的时候竖就变成了点，横折钩就变成了横购。

师：小火车开起来生：咕噜噜开起来。师：教师请同学站起来带大家一起读。火车头在哪里?生：火车头在这里师：第x小组。

(2)读词语

PPT出示词语师：我们一起来好吗?齐读(一词两遍)

师：我们男生女生竞赛读好吗?

师：声音真洪亮，这句话谁会读?PPT出示

(3)读句子a、指名让学生一句一句读PPT

b、教师出示字条请生读“谷穗弯弯”、(热忱的小手举起来，我要看看你布满才智的眼神里有没有我得意的脸)、字条出示“他鞠着躬”

师：现在我信任你们肯定能用流利地朗读叫开城门，预备好了吗?把书立起来。齐读四季

师：让我们一起看看城门开了没。PPT播放翻开城门的图片

师:城门开了你们快乐吗?嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧

师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗?

例：春天你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?

4、学习“春天”

师：先跟周教师溜进春天的大门，看看春天里面有什么。PPT出示图片

师：哇，你看到了什么呢?(指名让多个学生答复:小鸟、小草——贴图片)

师：春天里啊小溪叮咚，小鸟欢唱，可喧闹了，小草芽躲在土堆里特殊想钻出来，谁来表演?(请生上台表演)

师：哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说些什么呢?(师做动作)——生畅所欲言

师：小草芽从土壤里钻了出来，他特殊兴奋，骄傲的想喊出什么呢?(我是春天)

师：谁来扮演骄傲的小草芽?(生读)

师：我们来看看书上是怎么写的。PPT出示第一节全班齐读

师：现在我请大家把眼睛闭上，周教师现在变成了一棵小草芽，请你闭上眼睛感受一下。(师范读)——想说两句吗?你有什么感受?

师：那现在请你们自己读一读，读的时候可以带上动作。(自由读)

师：现在换教师闭上眼睛感受一下，可以吗?(全班齐读)

师：哇，我好想被你们带进了春天一样，得意的”小草芽们，让我们再来看看四季城堡里还有些什么呢?(PPT出示春夏秋冬四个季节)

5、学习喜爱的季节

师：你喜爱哪个季节?大声说出来。

师：把你自己喜爱的那一小节自由地读出来。(生自由读)

师：你在这些季节中分别都看到了什么?先说夏天的(红红的荷叶—教师贴荷叶图)秋天(弯弯的谷穗——教师贴谷穗图)冬天(圆圆的雪人——教师贴雪人图)

师：看看秋天除了有谷穗还有什么呀?(PPT出示)

师：看看你看到了什么?

师：教师给大家出了一个难题，小朋友请看:

________________________,他对________________说：“我是________。”

你能把横线上的局部填满吗?

生汇报

师：看来同学们寻常看书都特殊多，很会丰富想象。(边说边出示PPT：表演大赛)

师：现在请同学们把你们想读的那一段在小组内展现，好吗?开头吧。(4人一小组)

师：先来请你们评价一下你们组里面谁读的最好?为什么?

找四个读的最好的分别读课文。师：看看他们是不是都读的最好

四位学生读。

师：123生：身坐正

师：我们的表演大赛就要开头啦，