二年级上册教案设计

二年级上册授课方案设计二年级上册授课方案设计授课目的：1、经过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、经过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思想能力。3、经过复习相关用口诀解决问题的内容牢固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实责问题的能力。授课重点、难点：1、经过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、进一步发展学生解决简单的实责问题的能力。授课过程：一、发言引入：同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。[设计妄图]斩钉截铁直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。二、整理复习单元相关的知识1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的'乘法口诀表，老师把相关1的乘法口诀全部摆在第一列的地址。[设计妄图]进行口算练习，牢固1～6的乘法口算。1）组织小组进行报告。哪个小组来展现一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？[设计妄图]小组合作学习，共同研究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对

1～6

的乘法口诀的认识。2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。[设计妄图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到牢固增强的目的。4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。4、复习用乘法解决问题1）出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。2）让学生先独立进行解答。3）引导学生说出自己的解答方法和原因。4）组织集体校正。[设计妄图]经过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思虑方法。三、学习收效测评1口算练习，组织完成66页第1、2题补充练习想一想算一算（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？（2）公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？[设计妄图]结合实践运用，达到预计收效。四、随堂练习《福楼拜家的星期天》设计《福楼拜家的星期天》设计授课目的：1、，看说明，读准每个字的音，掌握重点词语。2、理清文章脉络，掌握文章内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习本文抓住特点运用语言、行动、容颜描述刻画人物性格的写法，表达详略适合。授课重点：理清文章脉络，掌握文章内容，学习运用语言、行动、容颜描述人物性格的写法。课前准备：看说明，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的相关资料，认识他们的代表作分别是什么？第一课时一、整体感知1、导入星期天是忙碌了一天的人们休息的日子，这日，人们也许读书睡觉，也许逛街游游玩，也许走亲访友你在家里都做些什么？今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感觉以下《福楼拜家的星期天》。2、师生共同读课文，老师正字正音。3、学生带着以下问题自由读课文。说明故事发生的时间、地址。核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？简要概括本文内容。学生四人小组合作研究，谈论明确：时间——星期天；地址——福楼拜家，六层楼的一个只身一人宿舍。核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（学生在书上标志出）福楼拜家的.星期天客人们都会到这里来聚会。课文重视写了四位出名作家相会时的语言、行动，展现了每个人的性格特点。屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情涟漪。都德——机智、善谈、举止活跃、性情爽朗。左拉——朴实、固执、聪颖、刚毅、哑口无言。二、研读与赏析1、福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，素来都有客人来。致使与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说那些词语用得好。全班谈论明确：1）好客：表现在——一就；总是亲自去开门；他分别送到前庭；单独讲一会儿话；紧紧握住对方的手；再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。2）博学：第九自然段；他能够用一句很了然很深刻的话结束一场争论；就像两块同样的石头碰到一起同样，一束启迪的火花从他的话语里迸发出来。正因为主人热情好客，所以客人们愿意来，更因为主人公博学睿智，“与君一席谈，胜读十年书”，客人们怎会失去这汲取精神粮食的绝好机遇呢？作者是怎样描述其他三位作家的呢？这些描述又分别表现了他们什么样的性格特点？你知道他们有那些作品吗？3、学生在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、容颜描述的句子，读一读，并总结初步其性格特点。全班谈论总结明确：屠格涅夫：俄国作家，怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多才。作品有《永夜》、《父与子》等。都德：生性爽朗，健谈。作品有《最后一课》等。左拉：哑口无言，性格平和，聪颖而刚毅。作品有《萌芽》、《娜娜》等。三、体验与反思1、作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么？表情怎样？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？2、延伸作业：将上文整理在作业本上，识记“读一读，写一写”的内容。课外阅读五位作家的一篇文章也许一本书，下节课交流。课后记：本文重点在于引导学生经过解析各种描述人物的方法感悟人物性格，同时学习作者的人物描述手法。《小池》授课方案设计《小池》授课方案设计知识目标1、学会“惜、照、柔”三个生字。2、经过有感情的朗读和背诵诗默感觉大自然的美丽和大自然中万物的友善。3、默写古诗。能力目标经过朗读和看围，训练学生的观察能力，培养学生的想象力。德育目标经过朗读古诗，领悟大自然中万物的友善，激发学生认识大自然的兴趣。从中懂得要珍爱大自然，保护生态环境。授课重点1、学会“惜、照、柔”三个生字。2、有感情朗读背诵这首诗，授课难点在读中感觉诗意，感觉大自然的美丽。授课方法结合图，屡次朗读。授课准备幻灯片第一课时一、看图激趣，揭题解题1、出示小池投电影。这幅彩图多么美丽！仔细看看图上画的是什么季节？(满池碧绿的荷叶，荷花还未开放，是初夏。)图上除了荷叶还有什么?(细细流动着的泉水，小蜻蜒。)2、揭穿课题，齐读两遍。解题。“小池”，就是小池塘。这首诗是南宋出名诗人杨万里写的。他描述小池什么景色呢?我们学习这首诗。二、初读课文，感知马虎1、学生自读课文，注意把生字的音读准。2、指名朗读，进行正音。3、教师范读课文。要修业生看文听读，注意听出节奏。三、讲读课文，认识诗意全诗共四行，分两层意思。1、学习第一、二行。①学生自读一、二行。仔细读，想词意，思虑诗句的意思。学生年龄较小，可做以下辅助。借助书上插图，边看教师边提问：泉水从什么地方，怎样流出?流到什么地方?水面什么样?是怎样形成的?教师依照诗意，以生动的语言进行描述，把诗句变成详尽美丽的形象，展现在学生眼前。②教师小结：小荷塘的水是从细细的泉水齐集的，它慢慢流人池中，绿荫照耀在清明宁静的水面上，水，也变得碧绿了。2、学习第三、四行。1）学生自读三四行。仔细读，思虑诗句愉悦思。2）说说诗中描述得小荷是怎样得？3）初露尖角得小荷吸引了谁？它在那处做什么？（看图进行想象）3、小组谈论，大家共同交流自己看到或想到得初夏小荷塘得美丽情况。4、教师小结：这首诗诗人用细细的流淌的泉水、茂盛的树阴、清明宁静的水面、初露尖角的小荷、停落荷角的'蜻蜓，描述初夏小荷池的美。5、请把四行诗连起来读一读，讲一讲。6、读了这首诗，你有什么感想？四、指导朗读，练习背诵。第二课时一、熟读课文，领悟诗句的意思二、背诵课文(做到人人会背)三、识记字形，指导书写1、识记字形。本课中的生字“惜、照、柔”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。引导学生自己说识记方法。“柔”指导学生把音读正确。2、写字授课。重点指导简单写错的笔画笔顺。“惜”，左边竖心旁的笔顺是先两点，后中间的竖，右边的“昔”写大点。“照”，下面是四点，要写平均，把“昭”字托住，不要写成一横。“柔”，上面是“矛”，不要少写撇。四、默写全诗语文授课方案－《和时间赛跑》授课方案语文授课方案－《和时间赛跑》授课方案李秋珍第一课时授课内容：全文初探，整体感知，重点商议课文1-8自然段授课目的：在学生课前预习课文有所收获基础上，经过检查预习的方式认识在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，谈论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所包括的`“珍惜岁月”这一深刻真谛。授课准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，采集相关珍惜时间的名言授课过程：一、全文初探（一）导入新课学生可能猜到谜底“时间”。尔后教师问：“同学们对时间这个看法，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生仔细听，教师问：“听到了什么？有什么感觉？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感觉到时间素来往向走，不断流逝。”让学生交流预习时采集的资料，加深对时间的认识。教师小结：台湾作家林清玄不但感觉到了时间不断流逝，时间的可贵，更让我们恭敬的是他在生活中还能够和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。（二）检查预习，思疑问难想一想课文讲了哪些事？读后你理