九年级上册Unit6Whenwasitinvented胡通琼德阳市中江县联合镇初

Unit6Whenwasitinvented?SectionA3a-3c德阳市中江县联合镇初级中学校胡通琼一、教学分析 1.教学内容分析本课为人教版《Goforit!》九年级Unit6Whenwasitinvented?SectionA3a-3c,为本单元的第三课时。本课主要介绍了茶的起源，茶文化及其传播。语法重点为一般过去时被动语态的结构和用法。教学对象分析1）教学对象学生为九年级学生，经过两年多初中英语的学习，他们也有了一定的自主、合作、探究的学习能力以及用简单的英语进行交际运用的能力。2）本课教学内容为茶的起源和茶文化传播，对于中国孩子来说话题很贴近日常生活，也能激发孩子兴趣，从而对同学们进行一些文化意识的交流。3.教学环境分析为了激发学生参与的积极性，我以茶的谜语为引子，让学生在猜测的同时对茶文化有更进一步的了解，结合了信息技术、多媒体等手段，学生自主合作探究、思维导图、课堂活动等形式让学生对茶文化有更深刻的了解，通过对现在中国所倡导的一带一路和打造中国智造和中国品牌的发展战略的认识延伸，也让学生意识到中国的开放包容，文化包容和创新意识，意在提升内在驱动力促发展。二、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,takeplace,withoutdoubt2）进一步感知被动语态的用法及其结构：was/were+动词的过去分词2.语言技能目标：1）培养学生的精读和泛读的阅读能力，能够表达茶的起源以及茶文化传播。2）小组合作探究完成阅读任务，并通过活动寓教于乐、掌握茶文化。3）通过对文章的复述学生的口语表述能力。3.情感态度目标：1)通过了解和学习茶文化,激发学生兴趣，培养想象力，善于观察事物。2）面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。学习策略目标学生自主合作探究、任务型学习法、小组内讨论分享，猜测及归类策略。文化意识目标1）了解中国茶文化，能够将中国茶文化更加发扬光大和传承下去。2）对中国现在所倡导的一带一路和打造中国智造的发展战略的认识，让学生意识到中国的文化包容和创新意识，鼓励其发挥想象力，认识世界，改造世界。三、教学重难点1.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组并熟练运用。2）掌握本单元语法重点被动语态。3)阅读短文，获得相关的信息。通过完成阅读任务，来提高阅读能力。2.教学难点：1)将被动语态熟练地运用到实际生活中。2)小组合作探究完成阅读文章的相关活动。四、教法1.教学方法激趣型导入法，任务型教学法，活动教学法，小组合作评比激励法2.教学手段采用多媒体和信息技术相结合运用于教学中呈现图片、重点词汇、地图等以便学生可视化操作和思维导图的展示，还运用了教具进行小组评分制。五、教学过程Ⅰ.GreetingandwarmingupexplainthelearningaimsPlayaguessinggameandhaveageneralunderstandingoftea.Ariddle:(tea)Itisgrownonthesidesofmountains.Itisfiredinthepot.Itishiddeninthebottle.Itislivelyinthecup.设计意图：〔用谜语营造轻松愉快的教学氛围，使学生在轻松愉快的状态下进入新课的学习。〕Ⅱ.Lead-inTalkabout“Howmuchdoyouknowabouttheteatoday?”andknowthepopularityofteaanddifferentkindsoftea,thenleadinwhatthekindofteathatwasfirstdrunkwaslike.设计意图：〔通过对比法，激发学生对古时第一茶的兴趣，直入主题，了解茶文化。〕Ⅲ.Pr-readingPredictthetopicaccordingtothetitleandthepicture.Thispassageismainlyabout________.A.HowtomaketeaB.HowtodrinkteaC.ThehistoryofteaD.Teaart设计意图：〔通过对标题和图片的分析，培养学生自主学习能力和预测文章主题能力〕Ⅳ.ReadingFastreading1）Listenandreadthepassagequicklyandgetthemainideaofeachparagraph.2）Whatisthestyleofthispassage? A.narration(记叙文)B.exposition(说明文)C.News(新闻)设计意图：〔通过泛读，指导其抓每段首尾句，让学生对即将要学习的文章的题材和段落大意有初步的了解。〕Carefulreading:（Groupwork）ReadPara.1carefullyandanswerthefollowingquestions.1.Wastheteainventedbyaccident?2.Whenwasteafirstdrunk?3.Whowasthefirsttodiscoverthetea?4.WhatwasShenNongdoingoveranopenfire?5.Howwasteainvented?wherewherewhowhowhowhoteateateateawhenwhenhowhowhowhowprocessbyaccidentprocessprocessbyaccidentprocessReadPara.2andcheckTrueorFalse.

1.ShenNongwroteabooknamedChaJing.2.Itdescribeshowteaplantsweregrown. 3.Itdescribeshowteaplantswereusedtomaketea. 4.Itdiscusseswhatkindsofwaterwereused. 5.Itdiscusseshowthefinesttealeaveswereproduced.ReadPara.3andcirclethetimeandplacesandthendrawyourownmind-map．2painter------drawthemindmap3informationsearcher------lookforkeywords１reporter-------introduceyourmindmapPairwork

1.Whataretheeffects(影响)oftheteatrade?2.Whoknowsteabestaroundtheworld?设计意图：〔分段式阅读，设置相关问题和任务，培养学生抓关键词和画思维导图的能力，鼓励学生主动思考，通过合作探究完成文章自学；并对重点词汇和句型分析和学习〕Ｖ.ActivityPresent6cupsofteaandchoosetheonewithyourluckynumber,andanswerthequestionsinthepassage.设计意图：〔活动任务让学生将本节课所学内容回顾，让学生积极参与到课堂中〕VI.Postreading1.SummingupWiththehelpofthetimelineofteahistory,changetheinformationintoamindmap.设计意图：〔有效梳理所学内容，使所学知识系统化,同时培养学生的口语交际表达能力。〕2.Furtherthinking1.Doyouthinktheinventionsallneedgoodlucktofinish?2.CanyouthinkofotherChineseGreatInventionsinancient(远古的)time?andChineseGreatInventionsnow？3.OneroadandonebeltChairmanXi’swishes:AsaChinese,weshouldmovefrom“MadeinChina”to“________inChina”（中国智造）,from“Chinaspeed”to“Chinaquality”andfrom“Chineseproductsto“Chinese＿＿＿＿＿”(中国品牌)设计意图：〔进行文化渗透，提高学生继承和传承中国文化的意识，了解中国发展战略，结合实际，积极参与，努力创新，认识世界，影响世界。〕VII.Homework1.Translatethesephrasesandfindoutthesentenceswithpassivevoiceinthepassage.2.IntroduceChineseotherinventionstoyourfriends.设计意图：〔巩固本课所学语言知识，培养学生英语写作和口语表述能力。〕VIII.BlackboarddesignUnit6Whenwasitinvented?SectionA3a-3cAnAccidentalInventionwhen5000Invention:whoShenNong(aChineseruler)howbyaccidentwhenafewyearsTeaChaJingwhoLuYuwhatdescribesG1discussesG2when6th/7th166019thG3PopularitywasbroughtUnit6Whenwasitinvented?SectionA3a-3cAnAccidentalInventionwhen5000Invention:whoShenNong(aChineseruler)howbyaccidentwhenafewyearsTeaChaJingwhoLuYuwhatdescribesG1discussesG2