部编版小学语文二年级下册课文1 2 找春天 （教案）_第1页
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文档简介

找春天教学设计教学目标：

1、复习生字词，会认“脱”等14个生字，会写“冲”等9个生字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点：

识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点：

体会春天的美好，有感情的朗读课文。

教学过程：

一、

谈话图片导入

一年中有几个季节？你最喜欢什么季节因为什么？图片上的景物是在哪个季节出现的？二、

复习生字词

1、

开小火车复习词语，教师相机指正。

2、

复习生字的拼音和结构。

三、

课文总体感知

1、

教师师范读，并提问思考，这篇文章主要写了什么？孩子们干什么去了？

2、

学生自由朗读，并思考他们找到了什么？

四、

课文分段解析

1、

第一自然段告诉我们，面对美丽的春天孩子们在干什么？（找春天）怀着什么样的心情？（注意语气指导朗读）

2、

我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？（急切、向往、激动）从哪些词语能看出来？（脱掉、冲出、奔向）。学生集体表演这三个动作，找人上台前表演。3、

全班齐读第三自然段，思考：这一段运用了什么修辞手法？为什么说春天像个害羞的小姑娘？从那两个词能看出春天的害羞和事物细微变化的特点？

4、

学生自读4-7自然段，思考孩子们找到了几种景物？分别把什么比作了什么？探字体现了小草的什么？孩子们看见这些景物的时候又是什么样的心情？分段解读相机指导并读好惊喜激动的语气。5、

小组进行讨论，按照文中的句式，仿写春天的样子。6、

解读第8自然段，孩子们到底是怎么找到春天的呢？能看到什么？听到什么、闻到什么？触到什么？自由说感悟。总结文章中的春天到底在哪里。

五、

课堂小结

回顾整篇文章进行升华，歌颂了春天的美，表达了作者对春天的热爱之情。带着这样的感情再来朗读一遍课文。

六、

课堂延伸

1、

教师分享给学生一首关于春天的诗，鼓励学生课下多进行积累。

2、

听一首关于春天的音

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