肾气丸方证机理及临床应用课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。肾气丸方证机理及临床应用肾气丸方证机理及临床应用61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。肾气丸方证机理及临床应用停气丸方证机理及其脸床应闭山东中医药大学陶汉华需要讨论的问题:1.肾气丸是补肾气还是补肾阳?2.肾气丸中地黄是用生地黄还是用熟地黄?3肾气丸及其类方临床如何区别应用?一、农村职业教育发展面临的新形势受传统观念和行为的影响，许多人认为选择职业教育大部分是文化成绩较低、难以升入普高的学生不得已而为之。然而近年随着经济危机的深刻影响，全球经济的逐渐复苏，就业形势的日趋严峻，社会各行各业的从业标准和知识、技术含量日益提高，职业教育以其周期短、见效快、针对性强、适应性广、超前性好、注重动手实践操作、上岗技能操作、学科宽泛、培养实用型人才等特点，备受个人、企业、国家推崇。二、农村职业教育应与经济发展同行经济发展对人才的需求是检验职业教育能否面向社会、面向市场办学的重要标准。新形势下，职业教育必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，与经济发展同行，有针对性地培养经济发展需要的生产、建设、管理、服务第一线的基础理论够用、实践动手能力强、思想素质高的技能型专门人才，服务于经济并促进经济的发展。面对激烈的社会竞争与市场经济浪潮的冲击，在中等职业学校专业教师中出现了一系列的心理题。为寻找解决问题的方法，使中等职业学校的教师能够身心焦康的工作与生活，我来谈谈自己的看法。三、我国农村职教教师专业化发展对策1.完善职教教师制度建设。职教教师专业化不仅是一种理念，更是一种制度，它的完善和发展必须以建立健全一套完备的制度作保障。目前我国职教教师教育制度尚不完善，尤其是作为教师专业化进程中最有力保证的教师资格证书制度和教师职务制度。2.教师教育要重视与行业企业和职业学校“合作化”。职业学校教师是技术性和实践性很强的职业，职教教师专业发展离不开行业企业的支持，通过到行业企业来提高专业实践能力，因此要重视教师到企业实践制度的完善。3.加强职业教育学科建设。职业技术师范教育区别于其他专业教育的一个显著特征，就是职业技术师范院校必须设置职业教育学科课程，而其他院校则不设置。所谓教师职业的不可替代性在很大程度上是由职业技术师范教育的这一特征决定的。四、解决中等职业学校教师心理问题的对策加强政府导向作用，积极关注中等职业学校教师的心理问题，政府应加大执法力度，通过政策制定，增加中等职业教育投入，提高中等职业学校教师的社会地位，有计划的通过各种传媒宣传中等职业教育在社会主义现代化建设中的巨大作用，帮助职教尽快摆脱困境，做到普教和职教并重，关心、支持职教工作，增强职教工作者的信心。同时，教育行政部门要制定中等职业学校教师心理健康培训计划，切实加强对教师的心理健康教育，不断提高教师的心理素质。1.学校领导要高度重视教师的心理问题1.1构建客观、公平，合理的激励与制约机制，调动广大教师的工作积极性。应针对教师的不同需求，采取不同的激励方法，提高教师的心理满意度，使他们保持良好的心态，让教师感到工作有方向，做事有尽头，前程有奔头。要营造理解、信任、和谐、催人奋进的工作氛围，是教师处处体会到领导的关心与爱护。1.2开展一些健康有益的集体活动。如组织座谈会，讨论会，报告会，演讲会以及体育娱乐活动等，或派教师到企业，公司实习，请上级领导，专家作学术报告，帮助教师缓解过度紧张，焦虑、困惑，的情绪，使他们安心职教工作。1.3减轻教师的负担，增强工作乐趣。在充分树立教师的事业心和责任感的基础上，学校领导要给予教师更多的独立思考与钻研的时间，减少形式主义的要求，保持教师稳定的情绪，增强教师的工作兴趣。2.中等职业学校教师心理问题的表现2.1职业信仰缺乏近几年来，由于中等职业招生学校的招生数、在校生数不断下降，导致部分教师忧心忡忡，缺乏职业信仰，具体表现为缺乏爱心、细心与耐心，缺少教书育人的责任感、艰苦创业的使命感，爱岗敬业的荣誉感与献身职教的自豪感。2.2职业心理倦怠日趋激烈的竞争，过重的身心负担，中等职业学校教师心理呈现亚健康状态，产生抑郁，偏执，强迫，焦虑等症状，表现出无情，无心，无力的工作态度，得过且过。有的教师发出感慨：工作年复一年，单调乏味，心力交瘁，烦恼苦闷，压力那么大，又那么琐碎操劳，付出和收入根本不成比例，做教师真悲哀！2.3职业行为异常或是怨天尤人，埋怨待遇太低，分配不公，学校条件太差，学生素质太差，或是以自我为中心，自私自利，勾心斗角，人际关系紧张，或是气势凌人，争吵责骂，行为极具攻击性；或是小事不愿做，大事做不来，以消极的态度对待工作，或是工作目标过高，脱离实际，久经拼搏无法实现，挫折感由此而生，最终意志消沉。学生的个体差异是指学生与学生之间在稳定的特征上的差异。学生个体差异现象从身心各方面来看，其表现也是多方面的，这在个体的性别、年龄、容貌、体能、兴趣、爱好、态度、观念等方面都有不同程度的表现。自主教学，也就是围绕学生的自主性，展开的教育教学实践活动。自主性，也就是自觉主动性或主体能动性。当前的教育教学的各项工作都是立足于充分调动学生的自主性，即使是对学生主体地位的尊重，又是对教师主导作用的一种新的诠释。自主教学是当前教育教学改革的基本趋势，实现自主性发展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质要求，在体育教学中，如何根据学生的个体差异开展自主教学呢，下文通过本课题的研究，谈一下可实施的一些方法，希望能对体育教学起到一定的促进作用。一、尊重学生个体差异，激发学习兴趣1.关心他们，爱护他们在体育教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的体育活动，激发学生的体育兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。针对学生的“个体差异”，我们要了解不同的学生发展水平情况，对学生的要求不应强求一致，而应分类施教，保护他们的自尊心，关心他们，爱护他们，激发他们的求知欲和学习热情，以达到全面提高的目的。2.激发学生的体育活动兴趣对于体育活动过程中有困难的学生，不能放任不管，更不能歧视他们。教师对他们要热情关怀，循循善诱，加强个别指导练习，帮助他们克服心里生理上的困难，增强学习的信心，同时体育教学应在师生平等对话的过程中进行，尊重学生的独立人格，突出学生的主体地位，把握好教师位置与学生平等对话的地位。加强与有差异的学生之间的交流、了解和相互信任，从学生的实际情况出发，使每个学生都能扬长避短，获得成就感，尊重了学生个体差异，激发学生的体育兴趣，实现自身的充分发展。二、采取有效的体育教学方法，实现差异教学1.分类施教，实施差异的教学方法教师要按学生兴趣进行分组，让他们在不同的项目中进行体育练习，同时教师注意培养班级中的骨干学生，发挥班级骨干作用，培养骨干学生搞好体育活动，减轻教师因分组造成的教育不均等，为差异性教学提供强有利的保障。针对男女对体育爱好不同，按男女分，男生的授课内容可以强度稍大一点，而女生授课内容强度则可以稍微小一点。通过这样的授课形成不但可以有效提高学生的身体素质，还可以唤醒他们自觉、主动选择练习项目的意识，达到“素质教育”的要求，从而树立“终身体育”的思想。在体育技术技能教学中要注意学生个性差异，循序渐进，对症下药，不能心急，体育教师要适当将教学难度减小，从最基本的知识、技术、技能上分析问题，分析症结所在及产生的原因，耐心指导和练习，及时地鼓励帮助引导，使学生尽快掌握技术技能，增强学习的自信心。对学生的要求不应强求一致，而应分类施教。由于学生个体差异性的不同，在体育教学中，教师应注意区别对待，合理地安排教学内容，循序渐进的加强练习密度和强度。这样可以有效提高学生对体育活?拥男巳ぃ?唤醒他们自觉、主动的投入到体育活动的意识，达到素质教育的要求2.了解学生需求，尊重学生个体差异在同一个班级的学生，年龄相仿，学习的内容相同，有的学生会感到太浅，有的学生会感到太难。在体育教学中根据学生的身体素质和思维能力的不同，将全班学生分成几个层次，为他们制定分层次的教学目标，体育教学过程中考虑不同层次学生的需要，尽可能兼顾他们，加强同学间的合作，在体育活动中满足不同学生在身体素质、学习目标、动作能力等不同需求，设计不同的体育教学方法，使体育教学更好地为每个学生的学服务。因此，在体育教学过程中要充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，实行差异教学，这样，使一些素质较差性格孤僻的学生，也有参与的机会。同时，在参与中，学生不知不觉地学到技能，增强学生的自信心，促进学生在体育课堂中敢于表现自我，激发兴趣，逐渐提高身体素质三、张扬学生个性、让学生体验成功1.尊重学生的个性发展张扬个性，要尊重学生的个体差异，展示学生的才智。鼓励学生积极参加体育活动。每一个学生都具有明显的个性差异，个性差异引起学生的智能结构差异。体育教师要根据学生的个体差异设计合理的教学方式，关注每一个学生的发展，在充分尊重个性的基础上因材施教。在体育教学中可以让学生根据自己的意愿去选择体育活动内容，体现分层次、分目标的个性化体育教学，让学生带着兴趣去活动，带着原认知去学习，提高学习兴趣的同时，掌握体育知识和技能，使每个学生获得最大限度的发展，提高学生的身体素质和顽强的精神。2.给学生提供展示个性的空间在实际生活中，学生的生活习惯、家庭叫养、智力因素、身体素质、心理素质等因素是交杂在一起、相互作用的。体育教师在教学过程中要充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式，尊重每一个学生，给学生提供展示个性的空间，使每一个学生都能不断地获得成功的情感体验。体育教师要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导和训练，实施差异的教学方法使不同体质性格的学生都能得到相应的发展和提高。最后，在体育教学中关注学生个体差异，尝试不同途径突出学生的主体，尊重学生个体差异，因材施教，更好地达到体育教育的出发点和归宿。在体育教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须尊重学生的个体差异，给学生发挥个性的机会，促进学生生动、活泼、主动的个性发展，从而到达全面提高。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。肾气丸方证机理及临1停气丸方证机理及其脸床应闭山东中医药大学陶汉华停气丸方证机理及其脸床应闭2需要讨论的问题:1.肾气丸是补肾气还是补肾阳?2.肾气丸中地黄是用生地黄还是用熟地黄?3肾气丸及其类方临床如何区别应用?需要讨论的问题:3《金匮》关于肾气丸原文金匮中所治五种病证虚劳病篇:“虚劳腰痛,少腹拘急,小便不利者,八味肾气丸主之。”痰饮病篇:“夫短气有微饮,当从小便去之,苓桂术甘汤主之,肾气丸亦主之。”消渴病篇:“男子消渴,小便反多,以饮一斗,小便斗,肾气丸主之。”妇人杂病篇:“问曰:妇人病饮食如故,烦热不得卧,而反倚息者,何也?师曰:此名转胞,不得溺也。以胞系了戾,故致此病。但利小便则愈,宜肾气丸主之。”中风历节病篇附方:“崔氏八味丸,治脚气上入少腹不《金匮》关于肾气丸原文4肾气丸方:干地黄八两山药山萸肉各四两泽泻牡丹皮茯苓各三两桂枝附子(炮)各一两上八味末之,炼蜜和丸梧子大,酒下十五丸,日再服。肾气丸方:5原文原方主旨:异病同治共同病机——肾气虚衰2共有症状:小便异常(小便不利小便频数、量多原文原方主旨:6肾气丸阴阳双补平补肾气1、肾精、肾气、肾阴、肾阳概念肾精先天之精阴——肾精中具有濡润、闭藏作用的部分又称元阴、真阴、真水肾精后天之精阳——肾精中具有长养、温煦作用的部分又称元阳、真阳、真火、命门之火肾气肾精活动过程中产生的功能表现(狭义)肾气丸阴阳双补平补肾气7肾脏本体及肾精、肾液及血液等一切属阴的物质—肾阴肾对全身各脏腑组织起濡润、滋养、温煦、推动、固摄等方面的功能(广义肾气)一肾阳阴(气)——具有濡润、滋养等方面的功能阳(气)——具有温煦、推动、固摄等方面的功能肾脏本体及肾精、肾液及血液等一切属阴的物质—肾阴8有虚热之象-肾阴(气)虚肾气虚(生理功能减退)有虚寒之象-肾阳(气)虚无明显寒热之象-肾气虚有虚热之象-肾阴(气)虚9肾气丸方证机理及临床应用课件102肾气丸阴阳双补,平补肾气干地黄八两山萸肉四两山药四两—十六两肉桂一两附子一两两滋阴药是助阳药的八倍2肾气丸阴阳双补,平补肾气11肾气丸方证机理及临床应用课件12肾气丸方证机理及临床应用课件13肾气丸方证机理及临床应用课件14肾气丸方证机理及临床应用课件15肾气丸方证机理及临床应用课件16肾气丸方证机理及临床应用课件17肾气丸方证机理及临床应用课件18肾气丸方证机理及临床应用课件19肾气丸方证机理及临床应用课件20肾气丸方证机理及临床应用课件21肾气丸方证机理及临床应用课件22肾气丸方证机理及临床应用课件23肾气丸方证机理及临床应用课件24肾气丸方证机理及临床应用课件25肾气丸方证机理及临床应用课件26肾气丸方证机理及临床应用课件27肾气丸方证机理及临床应用课件28肾气丸方证机理及临床应用课件29肾气丸方证机理及临床应用课件30肾气丸方证机理及临床应用课件31肾气丸方证机理及临床应用课件32肾气丸方证机理及临床应用课件33肾气丸方证机理及临床应用课件34肾气丸方证机理及临床应用课件35肾气丸方证机理及临床应用课件36肾气丸方证机理及临床应用课件37肾气丸方证机理及临床应用课件38肾气丸方证机理及临床应用课件39肾气丸方证机理及临床应用课件40肾气丸方证机理及临床应用课件41肾气丸方证机理及临床应用课件42肾气丸方证机理及临床应用课件43肾气丸方证机理及临床应用课件44肾气丸方证机理及临床应用课件45肾气丸方证机理及临床应用课件46肾气丸方证机理及临床应用课件47肾气丸方证机理及临床应用课件48肾气丸方证机理及临床应用课件49肾气丸方证机理及临床应用课件50谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，5161、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。肾气丸方证机理及临床应用肾气丸方证机理及临床应用61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。肾气丸方证机理及临床应用停气丸方证机理及其脸床应闭山东中医药大学陶汉华需要讨论的问题:1.肾气丸是补肾气还是补肾阳?2.肾气丸中地黄是用生地黄还是用熟地黄?3肾气丸及其类方临床如何区别应用?一、农村职业教育发展面临的新形势受传统观念和行为的影响，许多人认为选择职业教育大部分是文化成绩较低、难以升入普高的学生不得已而为之。然而近年随着经济危机的深刻影响，全球经济的逐渐复苏，就业形势的日趋严峻，社会各行各业的从业标准和知识、技术含量日益提高，职业教育以其周期短、见效快、针对性强、适应性广、超前性好、注重动手实践操作、上岗技能操作、学科宽泛、培养实用型人才等特点，备受个人、企业、国家推崇。二、农村职业教育应与经济发展同行经济发展对人才的需求是检验职业教育能否面向社会、面向市场办学的重要标准。新形势下，职业教育必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，与经济发展同行，有针对性地培养经济发展需要的生产、建设、管理、服务第一线的基础理论够用、实践动手能力强、思想素质高的技能型专门人才，服务于经济并促进经济的发展。面对激烈的社会竞争与市场经济浪潮的冲击，在中等职业学校专业教师中出现了一系列的心理题。为寻找解决问题的方法，使中等职业学校的教师能够身心焦康的工作与生活，我来谈谈自己的看法。三、我国农村职教教师专业化发展对策1.完善职教教师制度建设。职教教师专业化不仅是一种理念，更是一种制度，它的完善和发展必须以建立健全一套完备的制度作保障。目前我国职教教师教育制度尚不完善，尤其是作为教师专业化进程中最有力保证的教师资格证书制度和教师职务制度。2.教师教育要重视与行业企业和职业学校“合作化”。职业学校教师是技术性和实践性很强的职业，职教教师专业发展离不开行业企业的支持，通过到行业企业来提高专业实践能力，因此要重视教师到企业实践制度的完善。3.加强职业教育学科建设。职业技术师范教育区别于其他专业教育的一个显著特征，就是职业技术师范院校必须设置职业教育学科课程，而其他院校则不设置。所谓教师职业的不可替代性在很大程度上是由职业技术师范教育的这一特征决定的。四、解决中等职业学校教师心理问题的对策加强政府导向作用，积极关注中等职业学校教师的心理问题，政府应加大执法力度，通过政策制定，增加中等职业教育投入，提高中等职业学校教师的社会地位，有计划的通过各种传媒宣传中等职业教育在社会主义现代化建设中的巨大作用，帮助职教尽快摆脱困境，做到普教和职教并重，关心、支持职教工作，增强职教工作者的信心。同时，教育行政部门要制定中等职业学校教师心理健康培训计划，切实加强对教师的心理健康教育，不断提高教师的心理素质。1.学校领导要高度重视教师的心理问题1.1构建客观、公平，合理的激励与制约机制，调动广大教师的工作积极性。应针对教师的不同需求，采取不同的激励方法，提高教师的心理满意度，使他们保持良好的心态，让教师感到工作有方向，做事有尽头，前程有奔头。要营造理解、信任、和谐、催人奋进的工作氛围，是教师处处体会到领导的关心与爱护。1.2开展一些健康有益的集体活动。如组织座谈会，讨论会，报告会，演讲会以及体育娱乐活动等，或派教师到企业，公司实习，请上级领导，专家作学术报告，帮助教师缓解过度紧张，焦虑、困惑，的情绪，使他们安心职教工作。1.3减轻教师的负担，增强工作乐趣。在充分树立教师的事业心和责任感的基础上，学校领导要给予教师更多的独立思考与钻研的时间，减少形式主义的要求，保持教师稳定的情绪，增强教师的工作兴趣。2.中等职业学校教师心理问题的表现2.1职业信仰缺乏近几年来，由于中等职业招生学校的招生数、在校生数不断下降，导致部分教师忧心忡忡，缺乏职业信仰，具体表现为缺乏爱心、细心与耐心，缺少教书育人的责任感、艰苦创业的使命感，爱岗敬业的荣誉感与献身职教的自豪感。2.2职业心理倦怠日趋激烈的竞争，过重的身心负担，中等职业学校教师心理呈现亚健康状态，产生抑郁，偏执，强迫，焦虑等症状，表现出无情，无心，无力的工作态度，得过且过。有的教师发出感慨：工作年复一年，单调乏味，心力交瘁，烦恼苦闷，压力那么大，又那么琐碎操劳，付出和收入根本不成比例，做教师真悲哀！2.3职业行为异常或是怨天尤人，埋怨待遇太低，分配不公，学校条件太差，学生素质太差，或是以自我为中心，自私自利，勾心斗角，人际关系紧张，或是气势凌人，争吵责骂，行为极具攻击性；或是小事不愿做，大事做不来，以消极的态度对待工作，或是工作目标过高，脱离实际，久经拼搏无法实现，挫折感由此而生，最终意志消沉。学生的个体差异是指学生与学生之间在稳定的特征上的差异。学生个体差异现象从身心各方面来看，其表现也是多方面的，这在个体的性别、年龄、容貌、体能、兴趣、爱好、态度、观念等方面都有不同程度的表现。自主教学，也就是围绕学生的自主性，展开的教育教学实践活动。自主性，也就是自觉主动性或主体能动性。当前的教育教学的各项工作都是立足于充分调动学生的自主性，即使是对学生主体地位的尊重，又是对教师主导作用的一种新的诠释。自主教学是当前教育教学改革的基本趋势，实现自主性发展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质要求，在体育教学中，如何根据学生的个体差异开展自主教学呢，下文通过本课题的研究，谈一下可实施的一些方法，希望能对体育教学起到一定的促进作用。一、尊重学生个体差异，激发学习兴趣1.关心他们，爱护他们在体育教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的体育活动，激发学生的体育兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。针对学生的“个体差异”，我们要了解不同的学生发展水平情况，对学生的要求不应强求一致，而应分类施教，保护他们的自尊心，关心他们，爱护他们，激发他们的求知欲和学习热情，以达到全面提高的目的。2.激发学生的体育活动兴趣对于体育活动过程中有困难的学生，不能放任不管，更不能歧视他们。教师对他们要热情关怀，循循善诱，加强个别指导练习，帮助他们克服心里生理上的困难，增强学习的信心，同时体育教学应在师生平等对话的过程中进行，尊重学生的独立人格，突出学生的主体地位，把握好教师位置与学生平等对话的地位。加强与有差异的学生之间的交流、了解和相互信任，从学生的实际情况出发，使每个学生都能扬长避短，获得成就感，尊重了学生个体差异，激发学生的体育兴趣，实现自身的充分发展。二、采取有效的体育教学方法，实现差异教学1.分类施教，实施差异的教学方法教师要按学生兴趣进行分组，让他们在不同的项目中进行体育练习，同时教师注意培养班级中的骨干学生，发挥班级骨干作用，培养骨干学生搞好体育活动，减轻教师因分组造成的教育不均等，为差异性教学提供强有利的保障。针对男女对体育爱好不同，按男女分，男生的授课内容可以强度稍大一点，而女生授课内容强度则可以稍微小一点。通过这样的授课形成不但可以有效提高学生的身体素质，还可以唤醒他们自觉、主动选择练习项目的意识，达到“素质教育”的要求，从而树立“终身体育”的思想。在体育技术技能教学中要注意学生个性差异，循序渐进，对症下药，不能心急，体育教师要适当将教学难度减小，从最基本的知识、技术、技能上分析问题，分析症结所在及产生的原因，耐心指导和练习，及时地鼓励帮助引导，使学生尽快掌握技术技能，增强学习的自信心。对学生的要求不应强求一致，而应分类施教。由于学生个体差异性的不同，在体育教学中，教师应注意区别对待，合理地安排教学内容，循序渐进的加强练习密度和强度。这样可以有效提高学生对体育活?拥男巳ぃ?唤醒他们自觉、主动的投入到体育活动的意识，达到素质教育的要求2.了解学生需求，尊重学生个体差异在同一个班级的学生，年龄相仿，学习的内容相同，有的学生会感到太浅，有的学生会感到太难。在体育教学中根据学生的身体素质和思维能力的不同，将全班学生分成几个层次，为他们制定分层次的教学目标，体育教学过程中考虑不同层次学生的需要，尽可能兼顾他们，加强同学间的合作，在体育活动中满足不同学生在身体素质、学习目标、动作能力等不同需求，设计不同的体育教学方法，使体育教学更好地为每个学生的学服务。因此，在体育教学过程中要充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，实行差异教学，这样，使一些素质较差性格孤僻的学生，也有参与的机会。同时，在参与中，学生不知不觉地学到技能，增强学生的自信心，促进学生在体育课堂中敢于表现自我，激发兴趣，逐渐提高身体素质三、张扬学生个性、让学生体验成功1.尊重学生的个性发展张扬个性，要尊重学生的个体差异，展示学生的才智。鼓励学生积极参加体育活动。每一个学生都具有明显的个性差异，个性差异引起学生的智能结构差异。体育教师要根据学生的个体差异设计合理的教学方式，关注每一个学生的发展，在充分尊重个性的基础上因材施教。在体育教学中可以让学生根据自己的意愿去选择体育活动内容，体现分层次、分目标的个性化体育教学，让学生带着兴趣去活动，带着原认知去学习，提高学习兴趣的同时，掌握体育知识和技能，使每个学生获得最大限度的发展，提高学生的身体素质和顽强的精神。2.给学生提供展示个性的空间在实际生活中，学生的生活习惯、家庭叫养、智力因素、身体素质、心理素质等因素是交杂在一起、相互作用的。体育教师在教学过程中要充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式，尊重每一个学生，给学生提供展示个性的空间，使每一个学生都能不断地获得成功的情感体验。体育教师要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导和训练，实施差异的教学方法使不同体质性格的学生都能得到相应的发展和提高。最后，在体育教学中关注学生个体差异，尝试不同途径突出学生的主体，尊重学生个体差异，因材施教，更好地达到体育教育的出发点和归宿。在体育教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须尊重学生的个体差异，给学生发挥个性的机会，促进学生生动、活泼、主动的个性发展，从而到达全面提高。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。肾气丸方证机理及临52停气丸方证机理及其脸床应闭山东中医药大学陶汉华停气丸方证机理及其脸床应闭53需要讨论的问题:1.肾气丸是补肾气还是补肾阳?2.肾气丸中地黄是用生地黄还是用熟地黄?3肾气丸及其类方临床如何区别应用?需要讨论的问题:54《金匮》关于肾气丸原文金匮中所治五种病证虚劳病篇:“虚劳腰痛,少腹拘急,小便不利者,八味肾气丸主之。”痰饮病篇:“夫短气有微饮,当从小便去之,苓桂术甘汤主之,肾气丸亦主之。”消渴病篇:“男子消渴,小便反多,以饮一斗,小便斗,肾气丸主之。”妇人杂病篇:“问曰:妇人病饮食如故,烦热不得卧,而反倚息者,何也?师曰:此名转胞,不得溺也。以胞系了戾,故致此病。但利小便则愈,宜肾气丸主之。”中风历节病篇附方:“崔氏八味丸,治脚气上入少腹不《金匮》关于肾气丸原文55肾气丸方:干地黄八两山药山萸肉各四两泽泻牡丹皮茯苓各三两桂枝附子(炮)各一两上八味末之,炼蜜和丸梧子大,酒下十五丸,日再服。肾气丸方:56原文原方主旨:异病同治共同病机——肾气虚衰2共有症状:小便异常(小便不利小便频数、量多原文原方主旨:57肾气丸阴阳双补平补肾气1、肾精、肾气、肾阴、肾阳概念肾精先天之精阴——肾精中具有濡润、闭藏作用的部分又称元阴、真阴、真水肾精后天之精阳——肾精中具有长养、温煦作用的部分又称元阳、真阳、