2014文言文固定句式-上课解析

（2012山东高考）请将划横线的句子翻译成现代汉语。（5分）阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬（通“肱”，手臂）履涂泥，领先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。【参考译文】光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清查宫室，很受亲近信任。（留）（换）（换）（补）（换）（换、换、换、换）（换）（换）（换）（换）（2013湖南高考）请将划横线的句子翻译成现代汉语。（5分）刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生待之。坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。【参考译文】刘备与诸葛亮不是旧交，又因为诸葛亮年纪轻，（刘备）把他当作一般书生看待。（留）（换）（换）（留）（换）（补）（换）（补）（换）（补）（换）（换）（换）阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。

庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？练习提升(1)庄子之齐，见饿人而哀之。译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很怜悯他。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。译文：我望见很多人从我面前走过，可没有一个人怜悯我。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？译文：假使先生不是没吃饭，莫非还会怜悯我吗？文言固定句式专题复习昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之："何为泣乎？"对曰："吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。"人曰："仕奈何不一遇也？"对曰："吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。仕：做官。遇：遇合，指得到君主的信任赏识。时：时机，机会。就：古今异义，都是动词，都说明为“完成”“实现”。文言小故事

有人问他："你为什么哭呢？"我改为习武，刚练好武艺，重用武士的君主又死了。过去周朝有个人，（一生）多次求官没有得到君主赏识，（直到）年老鬓发花白，（这天）在路上哭泣。有人问道：“您为什么哭泣呢?”他回答说：“我几次谋官都得不到赏识。现在自己难过已经年迈，失去机会了，因此难过地落泪。”那人又问：“您为什么一次都得不到赏识呢?”他回答说：“我少年时苦读经史，后来文才具备，试图求官，不料君王却宠爱任用老年人。这个君王死后，继位的君王又宠爱任用武士，我改学武艺，谁知武功刚学成，好武的君王又死去了。现在新立的君王起先执政，又宠爱任用年轻人，而我的年龄已经老了，所以终生不曾得到一次赏识，未能做官。”

仕：做官。遇：遇合，指得到君主的信任赏识。时：时机，机会。就：古今异义，都是动词，都说明为“完成”“实现”。固定句式：也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝合在一起，固定成为一种句法格式，这些格式在文言中有较为固定的意义，这些意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。相识并熟悉这些固定句式，对阅读理解浅显文言文，精确翻译文言文句子，都是很有必要的。固定句式通常比较繁杂零乱，不易发觉其规律性的东西，因此，须要记忆的内容很多。不过，它们的构成多为两个或两个以上的虚词连用或关联运用，因而，从用法和作用分析入手，大致可以分出几个类型来。书目一、表示某种语气的固定句式二、表示特殊作用的固定句式三、表示某种关联的固定句式四、表示指代的固定句式五、其他常见的固定句式一、表示某种语气的固定句式。虚词的语法作用最常见的就是表明语气，一般来说，虚词的连用或关联运用在某种意义上就是语气的加强，因而，表示某种语气是固定句式的常见形式。1、表推断语气。常见的有“无以”“所以”“者…也”等。

例1、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

1、无以，无从

译为“没有用来……的方法（东西））没有什么用来，没有方法；不能，无法。

所以不积累小步，就没有用来到达千里的（方法）；不步汇聚细流，就没有用来成为江海的（方法）。

2、有以……，译为“有可以拿来（用来）……的”，有……的方法(理由)有条件，有方法，有机会，能够。①臣乃得有以报太子。（《荆轲刺秦王》）

译文：我才能够有用来报答太子的（机会）。

例1、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

例2、师者，所以传道授业解惑也。3、所以

译为（1）、……的缘由（缘由）（2）、是用来……的（方法），用来……的人（事），靠它来……的。例1、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。例2、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。4、是故，是以

译为“因此，所以”☆.是以（以是）可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。如：①此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《前出师表》）译文：这些都是和善恳切、意志忠贞纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。（司马迁《信陵君窃符救赵》）译文：公子前往而我竟没有相送，因此知道公子会因为感到懊悔又回来见我。

1财物无所取，妇女无所幸。（司马迁《鸿门宴》）5、无所译为“没有……的（人、物、事）”没有……什么人（或物），没有什么……；没有什么地方……，没有什么方法，没有条件……。译文：财物没有拿取的，妇女没有宠幸的。（2）女亦无所思，女亦无所忆。（《木兰诗》）—女儿也没想什么，女儿也没有思念什么。例：“今者出，未辞也，为之奈何？”例：王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”8、“如……何”、“奈……何”、“若……何”。译为“把……怎么办（呢）”“对……怎么样（呢）”.假如之间没有插入名词、代词和词组，“奈何”“如何”“若何”译为“怎么，怎么样，怎么办，怎么应付(处置、支配)。”6奈何：1、用作状语，怎么、为什么奈何取之尽锱铢2、用作谓语，怎么办为之奈何3、常与“无”、“无可”连用，没有方法无可奈何；无奈何例、邑有成名者，操童子业，久不售。7、有……者译为“有个……人”

县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但是多次没有考中。

何其……一何……（1）吏呼一何怒，妇啼一何苦？（杜甫《石壕吏》）（2）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）多用在形容词谓语前，表程度之深的副词。可译为“怎么这样”“怎么”“多么”等。——官吏喊叫的声音怎么这样凶，老妇啼哭的情形怎么这样凄苦？——直至将士们剪下头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣襟，这种情景又是多么衰败凄惨啊！

9、奚以…为

译为“哪里用得着…呢，表反问

”例、赵岂敢留璧而得罪于大王乎？

10、岂……哉（乎）、独……哉译成“莫非……吗”奚以之九万里而南为？《逍遥游》〈庄子〉

.何（奚）……为？秦则无礼，何施之为？

还要报答干什么呢？

要……干什么呢例、“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”11、不亦……乎

译为“不也是……吗”学习并且常常温习所学学问，不也是兴奋的吗?有志同道合的挚友从远方来，不也是快乐的吗?别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗?例、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？12、庸……乎,其庸…乎

译为“哪管……呢””莫非-----吗”例1、其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）13、其……邪得无......乎译为“莫非……吗”，我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢?是……还是……例1、无乃是过与？（《论语》）例2、若翁廉，若辈得无苦贫乎？（《记王忠肃公翱事》）例3、得无教我猎虫所耶？14、无乃……乎（与），得无……乎，得无……耶译为“生怕……吧”“莫非……吧”“该不会……吧”你们的老人很廉洁，你们生怕不免穷困吧.例1、野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。（《庄子·秋水》）例2、谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。例3、其李将军之谓乎？

15、……之谓也；其……之谓也；其……之谓乎。“之”字是宾语前置的标记，“谓”是谓语动词。译为“说的就是……啊”“或许说的就是……吧”——俗话说：“听到了很多道理，就认为没有人比得上自己”的，说的就是我啊。例、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？16、能无……乎译为“怎么不……呢”例、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！17、（而）况……乎译为“何况……呢”或“又何况……呢”例、公之视廉将军孰与秦王？18、“孰与”译为“跟……比较，哪一个更……”例、与其坐而待亡，孰若起而拯之。（《冯婉贞》）19、与其……孰若……

译为“与其……，哪如（哪里比得上）……”与其坐着等死，哪如奋起抗拒挽救我们村庄?吾子：您1.吾子自京师来。--唐.柳宗元《柳河东集》-------您2.天下黎民，皆为吾子。-------我的儿子可怜：

可怜身上衣正单；可怜无定河边骨可怜焦土；可怜辜负好韶光可怜体无比可怜光彩生门户

1、值得怜悯

2、惋惜

3、可爱

4、可羡，令人艳羡相与：相互，相互，彼此。；同你；一起，共同；相处，相交。.于是,可译为于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。《触龙说赵太后》于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》译：于是为长安君套马备车一百乘，到齐国去作人质，齐国才出兵。

“对……，然后就”，或仍译为“于是”，相当于“这时候，在这里，在这种状况下，由于这个缘由。”译：这时，酒喝得特殊欢畅，我敲着船边唱起歌来。20.然则。译为然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌,奉之弥繁，侵之愈急（《六国论》）

译：既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。“既然如此，那么”“假如这样，那么”。古文断句莫畏难，细致琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细辨别。词性词义要精研，句法结构帮助判。紧紧抓“曰”“云”“言”，对话标记易发觉。常用虚词是标记，更有规律供参看。排比对偶与反复，修辞供应好条件。题目做完回头看，依据要求细检验。打牢基础看课本，培育语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。方法在手心不慌，灵敏运用把分赚！断句口诀常用虚词是标志

“曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。