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文档简介

Unit2BoysandGirls第1课时教学设计一、教学目标1.能够听憧、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate,friend,man,woman,boy,girl，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2.能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍，如：Heisaboy.Sheisagirl.3.能够跟随录音说唱本课歌谣。二、教学过程：A.Look,listenandchant1.热身、复习引导学生跟录音说唱Unit1中的补充歌谣，复习句型He/Sheisa...2.新课导入(1)引导学生观察A项画面①教师提问：Look,therearesomepeopleinthepicture.Whoarethey?②让学生结对观察图片，并讨论教师提出的问题。③教师在核对答案时导入本课主题及新单词，师生间可以开展以下对话：T:Whoisshe?S:SheisLily.T:Yes,sheisagirl.Andwho’sthiswoman?S:Lily’smum.T:Whoishe?S:HeisBill.T:Yes’heisaboy.(2)播放歌谣，整体感知新语言第一遍：只听歌谣，整体感知。第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片。3.词汇学习和操练(1)词汇学习教师通过呈现A项中人物图片或生活中真实的图片，引导学生学习本课生词。具体步骤如下：①教师指着Bill的图片，引入新词boy，如：HeisBill.Heisaboy.Boy,boy.②教师带领全班认读单词。③教师观察学生的发音是否正确，给予指导和纠正，可以采取请个别学生读单词、分男女生或小组读单词，接龙读单词等方式进行。B.Listenandsay1.听一听，说一说(1)让学生听录音并跟读，明确游戏规则。(2)教师说一个教材中人物的名字，让学生用He/Sheisa...进行简单的描述。(3)教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片(如班级其他任课教师)，让学生用He/Sheisa...进行简单的描述。2.结对活动让学生两人一组做上述活动。C.Listenandchantagain.1.跟唱歌谣教师播放歌谣，反复引导学生模仿说唱歌瑶。2.创编并操练歌谣(1)教师用歌谣的旋律和句型，介绍自己的家庭成员或朋友。(2)让学生仿照教师的示范尝试创编歌谣，介绍自己的家庭成员或朋友。(3)请部分学生展示创编歌谣的成果。D.homework把今天学的歌谣唱给家长听。【板书设计】Unit2Whoishe?HeisBill.Heisaboy.Whoisshe?SheisLily.Sheisa

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