2023学年完整版六年级上册Unit3InterestingFestivalsThanksgi

四川教育出版社英语六年级上册Unit3Lesson2ThanksgivingDay的教学设计学校南江思源实验学校授课教师饶丽年级六年级学情分析授课班级为六年级的学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。但作为我们南江县农村的孩子，英语水平参差不齐，相对比较薄弱。作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性的阅读方法的指导、阅读能力的培养、语用意识的提高。学习目标1、能借助自然拼读法会读新单词,理解并运用核心词汇：turkey,sweetpotatoes,pumpkinpie,corn2、能通读全文，掌握阅读的基本技巧以及电子邮件的基本格式3.了解感恩节的文化知识，教会学生学会感恩。教学重难点本课的新单词turkey，sweetpotatoes、cornandpumpkinpie.的正确发音和拼读，特别是pumpkinpie阅读的基本技巧和电子邮件的基本格式。教学资源课本、PPT课件、音频文件、句词贴、黑板（或白板）、自然拼读条教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up1、师生问候。2．Free-talkTodayisOctober’saspecialdayforme.BecauseIhaveaclasswithyou.Therearesomespecialdaysineachmonth.InJune,aspecialdayforchildren,whatisit?InSeptember,aspecialdayforteachers,whatisit?InOctober,aspecialdayforourcountry,whatisit?HowaboutNovember?1、师生、生生问候。2、思考，回答问题S:Children’sday.Teachers’Day.NationalDay.激发兴趣，建立文本和学生真实生活体验的联系，为e-mail做话题准备.Pre-reading1、出示e-mail，readandanswer.Whatisthee-mailmainlyabout?2、引导掌握阅读技巧：skimming(略读，快速浏览文章，抓住要点)3、引出课题：Lesson2ThanksgivingDay4.引导孩子根据课题“ThanksgivingDay”展开联想WhatdoyouwanttoknowaboutThanksgivingDay?5.设计Threechallenges(words,sentences,passage),通过完成挑战来获取预设问题的答案。(when,where,why,how,what)1、快速阅读，根据提问自主建构电子邮件题目（ThanksgivingDay）2、学习阅读技巧3、根据课题，预测文章内容：WhenisThanksgivingDay?WheredowecelebrateThanksgivingDay?WhydowecelebrateThanksgivingDay?WhatdoweeatonThanksgivingDay?HowdowecelebrateThanksgivingDay?根据问题快速阅读，抓住主旨大意，引出课题，预测文章内容。通过3个挑战的设计，激发学生的探知欲，培养阅读的习惯和简单技能。While-reading1.问题环游+Readandcircle（1）细读文章，圈出正确的图片WhatdoweeatonThanksgivingDay?（2）引导掌握阅读技巧：Intensivereading(精读课文，捕捉细节信息)（3）问题引出新单词教授：turkey:教师新授，男女生练习发音sweetpotatoes:通过复习旧知potato—potatoes；听录音教授新单词sweetpotatoespumpkinpie:通过自然拼读法先学习pumpkin(用自然拼读条教)，再复习旧知pie.学习新词pumpkinpiecorn:c/k/;or/ɔː/;n/n/;c-or-n,corn,spellit.（4）小组合作，每个单词读三遍，然后通过玩游戏检测单词读音：Let’splayagame：1.看到单词，读一遍2.看到图片，读单词一遍3.看到炸弹，说bomb（5）完成挑战1：单词的教学（1）阅读获取关键信息，圈出正确图片：turkey/sweetpotatoes/pumpkinpie/corn（2）学习阅读技巧（3）学习新单词turkey:男女生读sweetpotatoes:小组读pumpkinpie：自然拼读法读，个人读corn:自然拼读法读，拼写记忆（3）小组合作读三遍新单词，玩游戏在问题的引领下，通过圈出正确图片，获取信息。通过自然拼读法、男女生读、听读、拼读等来学习新知，激发了学生的思维，培养学生自主学习的能力。游戏涉入活跃的课堂气氛，并让孩子在潜移默化中学会了新知做情感铺垫Readandunderline:（1）呈现文本，提问，并示范勾画答案：Q1:WhenisThanksgivingDay?Q2:WheredowecelebrateThanksgivingDay?Q3:WhydowecelebrateThanksgivingDay?Q4:WhatdowedoonThanksgivingDay?Wealsoplaygamesandtelljokes.(追问：Doyoulikeplayinggames?Canyoutellajoke?)（2）学习阅读技巧：Scanning.(寻读，快速浏览，查找特定信息。)（3）Task2：Readandfillintheblanks.（4）完成挑战2：新句的教授（1）阅读文章，在原文中划出答案：’sonthefourthThursdayofNovember.Americaharvestgamesandtelljokes（2）学习阅读技巧(3)细读文章，填空完成任务二后，组内讨论核对答案，小助教检测答案（4）完成第二个挑战通过问题环游，培养了学生抓关键信息、聚焦主题的能力，培养分析的能力；学生自测，小组互测，助教全班检测，体现了学生走在老师前面的教学理念2.自主阅读Listenandread：听录音，同步朗读，矫正发音听第一遍：听，感知语音语调听第二遍：模仿语音语调，着重听困难发音的单词（2）Readthepassageinyourgroup(3)检测阅读情况（1）听录音，同步朗读（2）小组阅读，练习。（3）个人展示小组展示全班齐读通过听录音，让学生模仿文本的语音语调，注意停顿，再通过个人展示—小组展示—全班齐读，突破教学重难点，让学生能熟练地通读全文After-reading讲解电子邮件的基本格式（head—body---ending）Dotask3:Writeane-mailtoyourfriends.(帮助学生注意字母的书写)电子邮件展示完成写作后，生站起来大声地朗读用展台展示电子邮件，并大声地表达爱完成挑战3：呈现板书，引导回答学生课前提出的问题，并复述文章。情感升华Inthepast,wecelebrateharvestonThanksgivingnowwesay”Thankyou”tosomebody,Suchasparents,friendsandteachers.提出问题：Whomdoyouwanttosay“thankyou”andwhatcanwedoforthem?（OnThanksgivingday,weshouldsay“Thankyou”tothem,becausetheyloveus,welovethem,too）总结:在老师的帮助下，掌握电子邮件的书写格式2.动手写电子邮件3.自主大声地朗读电子邮件，展台展示邮件，并大声地表达爱4.回答问题，复述文章5、大声地对父母老师和朋友说出爱6.和老师一起总结学过的新单词，新句型以及电子邮件的基本格式，掌握的阅读技巧等内化与运用，能分析、明白电子邮件的基本格式，进一步体验文章的情感态度，提升阅读的意义价值；开放性问题讨论，不仅激发思维，还学习模仿语言结构、体验语言。联系自身实际，讲述自己应采取的态度和行为：该如何回馈父母，从而理解父母之爱。Homework“Let’stalk”twotimes.aposter(海报)aboutThanksgivingDay.ThanksgivingDayiscoming,pleasewriteane-mailtoyourparentstoshowyourloveandthanks.（感恩节快到了，请给父母写一封邮件，表达你们的爱和感激。）ThanksgivingDayThanksgivingDayonthefourthThursdayofNovemberonthefourthThursdayofNovemberwheninAm