一年级幼小衔接语文教案20篇

一年级幼小连接语文教案20篇第1篇教案

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的幼儿园幼小连接教案语言大卫上学，欢送大家共享。

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地表达自己的理解。

2、认真观看画面，尝试用较完整地语言表达画面内容。

3、对上小学布满向往，有做一名合格小学生的愿望。

活动重点：认真观看画面活动难点：较完整地表达活动预备：

1、阅历：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本ppt、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：“我今日带来一位朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？“2、集体观看ppt，理解画面内容。

〔1〕图一：师：“这是什么时间，你从哪里看出来的？“大卫在干什么？〔举手发言〕为什么上课答复以下问题要举手发言呢？

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

〔2〕图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？〔留意听讲〕为什么上课不行以这么做？我们可以怎样提示大卫呢？

小结：请用完整的话说说。

〔3〕图三：师：“这是在什么地方？大卫在做什么？教师会怎么说？〔留意语气〕小结：完整表达。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师：“大卫还发生了很多事，你们自己翻开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。“教师巡察指导，提示幼儿一页一页翻书，认真观看画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同争论沟通。

〔1〕师幼共同观看，集体沟通。

师：“大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？“〔2〕感受受到表扬和接纳的”欢快。

你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？

在教师的眼里大卫是什么样的孩子呢？教师和同学们都宠爱大卫吗？你从哪里看出来的？

5、完整赏识图书。鼓舞幼儿边翻阅边轻声表达。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师：“其次天，大卫上学会怎么做呢？“

第2篇教案

年到，幼儿园里也进展各种布满年味的活动，如何变着把戏玩，本次活动在让幼儿了解年糕特点的同时，和同伴合作完成好玩的“贴年糕”玩耍，提高奔驰和反响力气。让幼儿享受集体玩耍的欢快。幼儿教学越来越受重视，教案是幼师工作中的重要环节。如何在短时间内写出优质的教案?在训练的路上陪您一同成长和学习!

活动目标

1.和同伴合作完成“贴年糕”玩耍，提高奔驰和反响力气。

2.了解玩耍规章，享受集体玩耍的欢快。

活动预备

活动前让幼儿了解年糕的特点。

活动过程

1.热身活动。

(1)幼儿进展圈上行走的动作，要求挺胸、阔步走。

(2)听音乐律动。

2.玩耍过程。

(1)教师讲解玩耍规章：幼儿分成两人一组，一个追，一个跑，其他人围成一个大圈;跑的人假设停下来“贴”住圈里的任何一个人(即站在那个人的前面)，被“贴”的那个人就要马上接着跑。

交到要求：不能跑出圈，假设跑出圈了，就轮到他这组去追和跑。

(2)幼儿进展玩耍，教师提示幼儿在跑时的安全。

(3)教师指导：幼儿要反响快，会躲闪等，体验玩耍的欢快。

(4)玩耍完毕：说说哪组幼儿贴年糕时能遵守玩耍规章，怎样可以快速贴到年糕。

3.放松运动。

完毕局部放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着教师沿着操场走一走。

活动拓展

可用于亲子玩耍。

第3篇教案

通过蔡伦造纸的故事，让幼儿了解纸的由来，知道造纸术是中国的四大制造之一。

活动目标

1.理解故事内容，初步了解纸的由来，知道造纸术是中国的四大制造之一。

2.能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。

3.理解故事，并能将故事画成连环画。

活动预备：

各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦造纸故事图片。

活动过程：

1.猜谜导入。

(1)师：四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。(纸)

(2)师：知道纸是谁制造的吗?我们中国古代有一位特别了不起的人，他制造了“造纸术”，我们一起来听听这个故事。

2.讲故事

(1)教师讲故事。

(2)蔡伦为什么要造纸?

(3) 纸是用什么做的?

(4)纸是怎么做的?

(5)师：谁制造了纸?

(6)他是怎么做纸的?

(7)播放蔡伦造纸的视频。

3.请幼儿用连环画方式画一画造纸过程。

4.赏识、评价。

延长活动

1.将幼儿连环画“蔡伦造纸”放入幼儿阅读区。

2.对纸有兴趣，不断探究纸的奇特。

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第4篇教案

自我疼惜训练在幼儿教学中起着重要的作用，本课通过《不要任凭摸我》的绘本让幼儿知道隐私部位是不能让其他人任凭摸的，确定要疼惜好我们的隐私部位。玩耍活动中增加幼儿的自我疼惜意识。更多相关的的幼儿安全训练请到教案中的安全和绘本语言栏目查看。

活动目标：

1.了解自我疼惜的学问，增加安全意识。

2.知道要疼惜自己的隐私部位不受侵害。

活动预备：绘本《不要任凭摸我》、幼儿用书、正确的疼惜隐私部位的方法和敬重别人隐私的行为图

活动过程：

1.阅读导入。

师：小朋友，今日我带了一本好看的图书，名称叫《不要任凭摸我》，为什么不要碰我?我们看完书就知道了。

2.区分男女的隐私部位。

(1)师：请小朋友说说为什么不要被人任凭摸我们的身体。

小结：原来我们身体上都有隐私部位，这些隐私部位是不能让其他人任凭摸的，我们确定要疼惜好我们的隐私部位。

(2)阅读幼儿用书p16页，了解男女隐私部位。

(3)教师讲解男女隐私部位。

(4)玩耍“贴一贴”。

玩耍玩法：幼儿人手一张人体卡通图片，请幼儿操作，将不能让别人任凭看、任凭摸的部位用“树叶”遮盖起来。

(5)分别请几个男女幼儿在集风光前黏贴隐私部位。其他幼儿观看，看看是否操作正确，并自我完善操作结果。

(6)师：你们为什么要把这些部位遮盖起来呢?

小结：图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位，都不能任凭露出来，不能让别人任凭看、任凭摸，它们都是小朋友身体的隐私部位。

3.了解疼惜自己隐私的方法。

(1)师：小朋友都知道了身体的隐私部位，那怎样疼惜我们的隐私部位呢?

(2)幼儿自由争论。

小结：我们要学会疼惜自己的隐私部位，假设有人要摸你的隐私部位，不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。

4.学问拓展。

教师出示出示一些正确的疼惜隐私部位的方法和敬重别人隐私的行为图，让有区分哪些行为是对的。

小结：我们要疼惜好自己的隐私部位，寻常留意穿好衣服，在上公共厕所的时候要顺手把门关上。同时，我们还要学会敬重别人的隐私，在别人换衣服、上厕所时，我们不要有意去看。当别人你遇到摸你身体的人的时候要学会拒绝别人，确定要大声呼救。

活动延长：

在区域投放《自我疼惜小画册》让幼儿阅读和表达。。

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第5篇教案

教案栏目每天为您供给优质的大、中、小班最最全教案，以下是整理的幼小语言教案，期望对您的工作有所帮助。活动中引导幼儿感知大自然的变化规律和人的成长变化，通过观看图片，能按事物发生的挨次进展描述。能用“先….然后….最终….“句式完整表达。

活动目标：

1.感知大自然的变化规律。

2.通过观看图片，能按事物发生的挨次进展描述。

3.能用“先….然后….最终….“句式完整表达。

活动预备：植物生长过程卡、人成长过程图卡、幼儿用书、

活动过程：

1.谈话引入课题。

(1)师：小朋友，你们早上起床做了什么事?

(2)引导幼儿按事情发生先后挨次说。

(3)幼儿生疏句式：先….然后….最终….

(4)和幼儿用句式完整表述练习。

2.出示事物变化规律挂图。

(1)引导幼儿生疏事物变化规律。

(2)请幼儿对事物发生的挨次进展描述。

3.感知人的成长变化。

(1)让幼儿了解自己人的成长挨次。

(2)请幼儿对人的成长挨次进展描述。

4.幼儿操作探究。

(1)请幼儿按植物生长过程挨次进展贴卡。

(2)请幼儿对植物生长挨次进展描述。

(3)阅读幼儿用书，描述书中小鸡和青蛙、蚕、猪、人的成长变化。

活动延长

制作自己的成长记录册。

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第6篇教案

在“过年了”和“婚庆”两个主题中让幼儿感受中国民间传统红色，感受其明快明媚的色调。体会其寓意为“喜庆、吉利”事物，用红色蜡光纸制作装饰品，增加对民间艺术的兴趣。

一、活动目标

1、赏识中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉利”事物，感受其明快明媚的色调。

2、大胆表达自己的感受，倾听同伴的表达。

3、用红色蜡光纸制作装饰品，增加对民间艺术的兴趣。

二、活动预备

师生共同收集红色的实物。

相关内容的图片资料，民间乐曲和录音机，红绸带、PPT课件

三、活动过程

活动导入;

(一)幼儿表达，沟通自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等)

提问：你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的?

(二)赏识图片感受“喜庆、吉利”的寓意，体验中国红明快的颜色。

1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题赏识。

提问：你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?观看了这些心里有什么感受?有些什么意义呢?

教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉利”。过年，过节的时候，人们宠爱穿上红色，表达欢快欢快的心情。用很多红色的饰物来装扮四周的环境，表达祝福。

2、幼儿听音乐再次赏识图片。(喜洋洋)

3、幼儿赏识录像(《喜乐年华》)，感受红红的节日气氛。

4、演示FLASH《小朋友点炮竹》，向幼儿拜年。

(三)幼儿自制红色饰品，布置四周环境，表达喜庆欢快的情感。(配上音乐)

分五组：剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。

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第7篇教案

通过了解我心目中的英雄，觉察他们身上值得学习的优秀品质，引导幼儿画画我心中的英雄。产生仿照英雄行为的愿望。

活动目标

1、能从生疏的英雄形象身上觉察值得学习的优秀品质。

2、学习用临摹或写生的方式刻画人物的外貌特征，产生仿照英雄行为的愿望。

活动预备

1、了解幼儿感兴趣的动画形象。

2、事先引导幼儿收集有关形象的图片、书籍和玩具。

3、PPT课件

活动过程

(一)活动导入;谈谈我心目中的英雄。

1、教师表达自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，由于他特别勇敢、和蔼、正义，还特别情愿帮助别人。真期望能像超人一样。

2、你心目中的英雄是什么样子的呢?为什么宠爱他?你能从他身上学到什么?

3、幼儿自由发言，表达自己心目中的英雄。教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。(如：勇敢、和蔼、正义、团结、会动脑筋解决问题等)。

(二)画画我心中的英雄。

1、出示有关英雄的图片和玩具，观看英雄的外貌特征。

2、临摹图片、书籍上的形象或比照玩具写生，表现英雄的外貌特征。

3、幼儿剪下所画的英雄轮廓，教师在画像反面――一一记录幼儿期望学习该英雄哪一方面的优秀品质。

(三)假设我是那个英雄。

1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄，想象一下自己会做什么事?

2、赐予幼儿与同伴自由沟通、争论的时机，充分满足幼儿想象与表达的愿望。

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第8篇教案

假设您是刚踏入幼师行业的教师，假设您正需要学习教案的编写，期望整理的教案可以帮到您。在这个数学活动中让幼儿了解一天的时间挨次，建立时间观念。能讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。培育幼儿养成遵守时间的良好习惯。

活动目标：

1.了解一天的时间挨次，建立时间观念。

2.能讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

3.养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。

活动预备：

大的钟面一个(能拨动时针和分针)、整点、半点的字卡

活动过程：

1.导入活动。

(1)教师播放闹钟的声音。

(2)师：这是什么声音?对了，这是闹钟的声音，它每天叫醒我们，早早起床去上学。

2.阅读读书

(1)幼儿阅读幼儿用书p29页。

(2)师：请你们给小明的作息时间依据一日活动挨次调整一下。

(3)师：你们也和小明一样有自己的作息时间，请你说说你们的作息时间。

(1)幼儿相互争论一天要做哪些事。

3.制作“我的一天”作息时间表。

(1)请幼儿运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

(2)请幼儿介绍“我的一天”作息时间表。

小结：我们制作的作息时间表完成了，大家确定要珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

活动延长：

1.幼儿将制作好的作息时间表贴在家里或者活动室内。

2.提示幼儿要按作息时间去做事。

幼师教案编写学习就来!

第9篇教案

这是一节适合幼小连接的续编故事教学设计，通过教师表达故事前半局部内容，引导幼儿能依据故事供给的线索大胆地想象，并合理地续编故事内容。进展幼儿思维制造力及创编故事的力气。能依据购物用途，做出正确的选择。更多优秀免费教案请关注教案栏目。

活动目标

1.能依据故事供给的线索大胆地想象，并合理地续编故事内容。

2.进展幼儿思维制造力及创编故事的力气。

3.能依据购物用途，做出正确的选择。

活动预备

1.故事PPT;

2.破毛巾一条。

活动过程

1.导入活动。

(1)教师出示破毛巾。师：洗脸毛巾破了，怎么办呢?

(2)幼儿自由表达。

2.教师通过PPT，表达故事前半局部内容。

(1)师：这条毛巾是一只小猪的，它是怎么处理的，我们一起听听故事。

(2)小猪打算去商场买毛巾了，它在商场看到什么?它是怎么想的?

(3)你们觉得小猪应当买什么?

3.幼儿创编故事。

(1)师：你觉得小猪现在最需要什么?为什么?

(2)假设你是小猪，你会怎么做?

(3)请幼儿用“需要”、“想要”续编故事。

4.幼儿完整表达故事，并对创编过程进展评价。。

活动拓展

幼儿将创编的故事绘画成绘本。

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第10篇教案

小朋友们都很宠爱《西游记》里的人物，本课通过《西游记》片头曲、《三打白骨精》动画视频片段、儿歌《孙悟空打妖怪》让幼儿能以不同形式朗读儿歌，感受中国传儿歌连锁调的形式特点。

一、活动目标

1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

2、能用不同的形式朗读儿歌。

3、能依据儿歌里不同的角色特点进展创编动作。

二、活动重点、难点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。让幼儿大胆尝试表演儿歌内容。

三、活动预备

《西游记》片头曲、《三打白骨精》动画视频片段、儿歌《孙悟空打妖怪》。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具等。ppt课件

四、活动过程

活动导入;

1、播放音乐及动画片段，激发幼儿学习的兴趣

2、播放《西游记》片头曲音乐片段，引导幼儿认真倾听，并接着往下唱。

提问：小朋友你们知道这首歌曲的名字吗?

3、播放《三打白骨精》动画片段，鼓舞幼儿说说这是《西游记》里面的哪段故事。

提问:(1)《西游记》里面有哪些角色呢?你宠爱谁?为什么?

(2)你不宠爱谁?为什么?

4、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点。

教师朗读儿歌，引导幼儿认真倾听儿歌。

提问：小朋友们你们有没有觉察教师今日读的儿歌和其他他儿歌不同?或者有什么区分呢?

师小结;即前句的最终一个词是后一句的开头，引出“连锁调”。

提问:(1)儿歌里都有谁?(2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒简洁上当受骗?小结：不吃生疏人的东西，不跟生疏人走等，学会自己疼惜自己。

5、引导幼儿有节奏地朗读儿歌。

6、通过角色扮演，稳固对诗歌内容的理解，学会念儿歌

幼儿分组轮番朗读或以接龙方式朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。并鼓舞幼儿变念儿歌边做动作。

7、引导幼儿分角色练习，进一步稳固诗歌内容。师先请个别表达力气较强的幼儿上来表演一遍，请其他幼儿留意观看。

教师观看，并准时订正错误幼儿三组，分别带面具，分角色边念儿歌，边表演。师幼一起点评

小结:今日我们学习的儿歌名字叫什么?里面有哪些角色?

附儿歌：

唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。

孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。

猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。

沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。

老妖婆真正坏，骗了唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。

分不出上了当，多亏孙悟空眼睛亮。

眼睛亮冒金光，高高举起金箍棒。

金箍棒，有力气，妖魔鬼怪消灭光，

消~~灭~~光。

以上是整理的完整教案内容，期望对您有所帮助!

第11篇教案

一、活动目标

1.学习做生活的小仆人。

2.知道要遵守科学的作息时间，养成疼惜时间的好习惯。

3.渐渐适应学前班的生活。

4.通过阅读小图、上以下图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。

5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

二、活动预备：ppt课件，幼儿画册和图片

三、活动过程

(一)活动导入;

1、师：小朋友们，我们来到了的幼儿园，每天我们应当依据幼儿园的作息时间来上课，你们知道幼儿园的作息时间吗?幼儿：不知道。

2、师：那教师告知你们咱们幼儿园的作息时间好不好?幼儿：好。

3、师：告知小朋友们幼儿园的作息时间：上午7:50以后入园,11:00接园;下午1:50以后入园,3:50接园幼儿：倾听。

4、师：小朋友们，你们记住教师说的时间了吗?幼几：记住了

5、师：小朋友们，我们每天按时起床，睡觉，上学，回家，尤其要按时上学，知道了吗?幼儿：知道了

(二)课

1、师：那你们知道皮皮每天是怎样做的吗?你们想不想知道皮皮每天是怎样做的呢?

幼儿：想。

2、师：好，那我们就翻开幼儿画册第六页，看看皮皮的一天是怎样过得。

幼儿：翻开幼儿画册。

3、师：大家先看看图中黄色的圆圈是什么呀?幼儿：钟表

4、师：小朋友们，你们可真聪明，那你们看看在圆圈里还有什么?幼儿：表针;数字

5、师：对了，还有数字，那是多少呢?幼儿：数数1—12

6、师。小朋友们，那你们知道这12个数字代表什么吗?幼儿：时间;点。

7、师：对，那我看看皮皮的一天是怎么度过的，他这样度过一天好不好?

幼儿：倾听。

8、师：那我们先看看第一幅图，现在几点了?皮皮在干什么?

幼儿：7点了，皮皮再穿衣服。

9、师：看其次幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?幼儿：7：30，去上幼儿园。

10、师：看第三幅图，现在几点了?皮皮在干什么?

幼儿:9:00，皮皮正在听讲。

11、师：看第四幅图，现在几点了?皮皮在干什么?

幼儿:10:00，皮皮在和小伙伴玩玩耍。

12、师：看第五幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?

幼儿:11:30，他在吃饭。

13、师：看第六幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?

幼儿：下午6:00，皮皮放学回家

14、师：看第七幅图，现在几点了?皮皮又在干什么?

幼儿：晚上9:00，皮皮在睡觉

(三)小结

皮皮可真是个好孩子，她每天都自觉的遵守科学的作息时间，每天早上按时起床，上课认真听讲，放学马上回家，晚上按时睡觉，我们确定要像他学习。

(四)教儿歌，小闹钟

小闹钟，不胡闹，准时打铃把我叫。

催我早起做早操，每天上学不迟到。

只要我能进步快，它就眯眯对我笑。

【活动反思】

本节活动课我们首先依据幼儿的年龄特点和实际水平细心设计，活动预备充分，层次清楚。幼儿通过观看、操作，生疏了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。并在此根底上学会用不同形式制作自己的作息时间表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。

在本节活动的导课局部，我所选的音乐富有感染力且贴近活动内容，把孩子马上吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的生疏了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此根底上生疏整点、半点。接下来的幼儿操作，孩子们更是特别的投入。

第12篇教案

教材分析：

3年的幼儿园生活，给孩子们留下了奇特的印象，师幼结下了深厚的友情。

《教师，我想对你说》是一首感情真挚的儿童诗，富有激情的诗句、朴实深情的友情，表达了幼儿对幼儿园生活的回忆及对将来生活的向往和信念。本次活动那个引导幼儿从回忆成长的脚印入手，从点滴进步中感受教师和保育员的辛勤劳动，在充分感受诗歌感情的根底上，法子内心的表达对教师的保育员的爱和感谢。

活动目标：

1、学习诗歌，尝试用声音的抑扬、凹凸、急缓、起伏表现诗歌。

2、理解诗歌中表现的内容，能清楚、连贯表达自己3年来的最大变化。

3、感受诗歌中表达的对教师的感谢之情和成长的骄傲感。

4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。

5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

活动预备：

布置”成长的脚印“展台：小班时的衣服、鞋袜，小班时的美术作品、早操照片等能明显表达幼儿成长的标志性物品。

活动建议:

1、参观”成长的脚印“展台，在比照中真实感受自己的成长。

(1)幼儿间相互沟通，说说自己最大的变化。

(2)教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们马上成为小学生而欢快的心情。

2、学习诗歌，理解诗歌中所表达的感谢和喜悦之情。

(1)教师完整朗读诗歌，幼儿间相互沟通听诗歌的感受。

(2)教师朗读地1段诗歌，引导幼儿学说诗歌。

情感迁移：朗读这段诗歌让你想到了什么?心情怎样

2.激发幼儿情感，尝试用骄傲的语气朗读第1段诗歌。

3.教师朗读地2段诗歌，引导幼儿逐句分析诗歌里的感情，用深情、朴实、骄傲的语气进展朗读。

情感迁移：这段诗歌让你想起了什么?你想对教师说什么?

4.学习诗歌地3段，感受诗歌中跟教师道别的不舍心情。

3、师生共同朗读诗歌，启发幼儿用声音和动作有感情的表现诗歌。

附诗歌

《教师，我想对你说》

今日是我最终一次站在这里。

和教师、小朋友在一起，我是多么快活。再过几天，我就要进小学，

做一个一年级小学生，

坐在光明的教师里，读书、写字多神气!

亲爱的教师、阿姨，我有很多话想说给您。

三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气。

今日站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，

手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。

亲爱的教师、阿姨，我从心里感谢您，再见吧，教师!再见吧，阿姨!以后我确定来看您，向您汇报我的学习成绩。

第13篇教案

小班年段工作总结

(20XX.X——20XX.X)

教师：

保育员：

一学期很快过去了，回忆这一学期来的工作，我们小班年段全体工作人员依据《纲要》精神，科学地组织幼儿一日生活。在园领导的关心支持和大家的共同努力下，我们圆满地完成了训练教学工作和各项任务，现总结工作状况如下:

一、保教工作

小班孩子刚入园时存在普遍的分别焦虑，教师与保育员坚持每天用热忱亲切的态度接待幼儿，帮助幼儿适应幼儿园的集体学习和生活，让每个孩子都爱上幼儿园。保育员坚持每天定时做好消毒工作，为幼儿供给安康、安全的生活环境。

日常教学中教师以幼儿进展为本，认真学习、领悟《纲要》精神。教师依据教学目标和幼儿的兴趣与进展水平，认真制定周逐日打算。依据小班幼儿特点以玩耍形式贯穿训练教学活动，各班实行分组、集中和区域教学相结合的教学形式开展丰富多彩的训练教学活动，激发幼儿的学习兴趣。我们建立起了一日活动的根本常规，使幼儿能在园快活有序的活动。利用各种材料，布置与幼儿进展相适宜的环境，组织幼儿和教师一起在墙面上涂画剪贴，提高幼儿活动乐趣。本学期各班结合本班幼儿的兴趣点，开展了丰富多彩的主题活动。有《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》等。

坚持保教并重的原则，各班教师与保育员亲切协作，培育幼儿自理力气和良好的生活卫生习惯。本学期很多幼儿都根本能自己穿外衣和裤，穿鞋子，自己吃饭整理餐具，自己入厕等。保育工作在训练活动中各领域相互渗透，保教工作取得了较大的成效。

二、教研工作

组织每周一次的年段的教研沟通活动，组织教师们业务学习。针对教学活动薄弱环节开放争论，找出差距，并在下一段的工作中整改尝试，到达相互学习，共同进步的目的。针对小班幼儿的年龄特点以及教学难点，业务园长组织带着我们年段教师集体观摩、分析诊断查找核心问题，探究问题的成因，争论抑制的方法，努力提高和探究教学争论的针对性和实效性。

三、教师成长

小班教师队伍以教师为主。但是我们都能虚心好学，不懂就问。虽然都是教师，我们还是能在工作中“传、帮、带”的学习方式。各班的两位教师之间协作默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。让班级工作开展得有声有色。通过小班各位教师的相互帮助和团结协作，我们圆满地完成了园部和教研组布置的各项任务。

四、家长工作

开学初各班开展幼儿家庭访问。了解各班幼儿在家根本状况。各班在家教园地定期向家长宣传本月、周、半日的训练教学内容、做做玩玩、保健学问及家教文章，以及家长的各种心得。各班级建立班级群，充分利用网络资源，将班级幼儿的活动照片、绘画作品、周打算、月目标、活动预报准时公布到网上，家长马上就能看到，便利快捷。教师也充分利用家长资源，邀请局部家长参与晨间“亲子共读”活动，效果良好。

五、下阶段工作展望

1、加强幼儿园安全相关活动的开展，进一步加强师幼安全意识。

2、丰富三大类玩耍材料，连续组织年轻教师学习如何有效开展三大类活动。

3、鼓舞教师更多地观看反省自身的训练行为，将更多的思考带到教研活动当中。

第14篇教案

活动中通过红包让幼儿了解习俗。通过观看画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。引导幼儿倾听及观看对话、动作、神态等方面的故事内容。了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。每天大量更大中小班各类教案，一起来参考和学习吧!

活动目标

1.通过观看画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。

2.在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。

3.了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

活动预备

1.幼儿红包人手一个、一枚硬币，红包上写上祝福的话语。

2.“压岁钱的故事”课件。

3.“崇”头饰一个。

活动过程

1.出示红包，引入故事主题。

师：今日，教师给大家带来了一份礼物，猜猜是什么?(出示红包)

2.了解习俗，引出故事名称，表达故事内容。

(1)通过红包了解习俗。

(2)师：什么时候会得到红包?(过年)红包里面装了什么?我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢?今日教师给大家带来了一个好听的故事。

(3)教师有表情的表达故事。

(4)师：故事的名称叫《压岁钱的故事》，然后有表情的表达故事内容。

(5)师：故事讲了什么事情?故事里消逝了哪种怪兽?人们是怎样将他赶跑的?

(6)结合故事课件完整的听故事，进一步理解故事内容。

(7)教师边提问边演示边表达故事。

教师要重点引导幼儿倾听及观看对话、动作、神态等方面的故事内容。

3.幼儿与教师一起边看课件边复述故事。

小结：过年的时候，爷爷奶奶、爸爸妈妈等长辈给你们的压岁钱，就是用来应付“崇”这种怪兽的，长辈们祝福你们平安、欢快过好年。

4.表演故事，在情景中复述故事。

(1)其中一教师扮演“崇”，其他幼儿扮演村民进展故事表演。

(2)师：你宠爱哪个角色?为什么?

5.红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福语表达对长辈的谢意。

活动拓展

幼儿自由扮演角色进展故事表演。

第15篇教案

通过活动让幼儿了解我们国家的山河秀丽和名胜古迹，从创作背景、理解诗意到朗读古诗中引发小朋友对祖国河山的宠爱，培育他们的诵读力气和鉴赏古诗的力气。

一、活动目标

1、把握古诗的主要内容，理解诗意。

2、有感情地朗读。

3、培育诵读力气，鉴赏古诗的力气

4、领悟泰山雄伟奇异的风光，感受诗人对祖国河山的宠爱，培育远大的志向和抱负

二、教学重点、难点

1、理解诗歌内容，体会的思想感情

2、引导学生进入意境，体会诗人情感。

三、活动预备：PPT课件、古诗录音

四、活动过程

(一)活动导入;

同学们，我们国家山河秀丽，风光秀丽，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最知名呢?那固然是“五岳”，由于有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今日我们就一起来领悟一下杜甫笔下的泰山是如何一番风光!

(二)简介

子美。号少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”，他是我国宏大的现实主义诗人。

与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(安吏、潼关吏、石壕吏;婚别、垂老别、无家别)

了解五岳：东岳泰山，位于山东泰安市。

西岳华山，位于陕西华阴县。

南岳衡山，位于湖南长沙以南的衡山县。

北岳恒山，位于山西浑源县。

中岳嵩山，位于河南登封县。

东西南北中，泰华衡恒嵩

赏识图片

(三)创作背景

这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年(736)以后。此时 ，诗人正“放纵齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东 ，被泰山的壮丽风光所吸引，写下了这首《望岳》诗。

(四)朗读诗歌

1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。

2、听配乐朗读，学生听读

3、学生推举朗读，其他学生点评。

4、全体学生齐读。

(五)诗句翻译：泰山到底怎么样?在齐鲁大地上，那青翠的山色没有终点。大自然把奇异秀丽的风光都会聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗两局部。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛观看正在归巢的飞鸟。确定要登上泰山最顶峰，举目四望，众山都会显得矮小。

(六)诗句赏析

“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”

此句的视角，用了什么修辞，作用是什么?

用了夸大的修辞，写了远望中泰山的山势连绵不断。同时借齐鲁大地衬托泰山参天矗立的形象。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

此句的视角，用了什么修辞，作用是什么?

此句写了近望中所见泰山的奇异秀丽和雄伟高大。“钟”字用了拟人的手法生动形象地表现出泰山风光的奇异秀丽。“割昏晓”用了夸大，写出了泰山的雄伟高大。

“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”

写的是实景，是注视之景。

诗人抓住这两个景物细节云气和黄昏时的归鸟，表达了心情的激荡和眼界的空旷。诗人此时的心情是对山顶向往之至，亟欲一登。由引出下两句。

“会当凌绝顶，一览众山小。”

确定要登上泰山最顶峰，举目四望，众山都会显得矮小。这两句富有象征性和启发性，不仅写出了泰山的雄伟，也表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这是一切有所作为的人不行缺少的品质，它鼓舞着历代读者去力争上游，为抱负而奋斗。

(七)中心思想

“会当凌绝顶，一览众山小。”

全诗围绕“望”字着笔，由远望到近望，再到注视。重在描写描写望山所见所感。写了泰山高大雄伟的气概和奇异秀丽的风光，流露出对祖国河山的宠爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。也表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

(八)理解诗意。

以“我最赏识这首诗中              (字或句)是由于                ”谈一谈，稳固理解。

(九)合作探究

1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?

2.诗题叫《望岳》，可见并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?

3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，历来被人称道，试着分析它的妙处。

4.诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意，这首诗歌流露出怎样的思想感情?

明确：(2).远望泰山，说泰山横跨齐鲁大地，绵延宽阔

近观泰山雄奇秀丽，巍然矗立的形象

细看泰山，表现在泰山面前深为之震撼和沉醉的感情。

最终两句想象中的登山之情，是由望景而产生了登临的愿望 诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了赞美、赞美、沉醉、豪迈之情。

(3)钟--将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割--从山的北面看，那照临下来的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象

(4.)“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它鼓舞着我们在人生的道路上勇往直前。

(十)读人生

通过对《望岳》的学习，想想你从中获得了哪些人生的启发?

小结：诗人热忱的赞美的泰山的奇异秀丽，流露出对祖国山河的宠爱之情，尤其是最终两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志，期望同学们在以后的日子里能用这句话来时时鼓舞自己不断进取，勇往直前!

(十一).朗读古诗。(齐声)

附望岳：

望岳

杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

课文分析

“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢?“夫”，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸大手法，极写“齐鲁青未了”的气概，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到终点。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气概。  “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞美大自然把天地间的奇异秀美的风光都聚拢在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大局部：阳坡是睛朗的早晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮丽的景象真是鬼设神施，造化所钟。“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地间奇异秀美皆聚泰山。“钟”，聚拢的意思。

“荡胸生层云，决眦人归鸟。”这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，确定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗;站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力气。“荡胸”，心头涤荡，胸襟为之开豁。“荡胸”，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。“决眦”，眼睛睁大，眼角欲裂，形容尽力张大眼睛。“眦”，眼框。“入”，收入眼里，看到。

“会当凌绝顶，一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，乐观进取的博大胸怀。“会当”，应当，确定要。“凌”，登临，登上。“绝顶”，最顶峰。“览”，俯视的意思。这两句既写了泰山的雄伟高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。

小结：这首诗层次清楚，形象鲜亮，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。

以上是整理的完整教案内容，期望对您有所帮助!

第16篇教案

在活动中引导幼儿学会表达各个时期的自己及其表现，体会不同的过程，体验自己的独特。

活动目标：

1.能依据自己从“0岁到现在”的挨次表达成长过程。

2.知道在不同的时候，“我”会有不同的表现。

3.体验自己的独特性，学习表达不同的“我”。

活动预备：小时候与现在的照片、笔、绘画纸

活动过程：

1.律动导入。

(1)幼儿跟音乐律动。

(2)请幼儿介绍自己。

2.表达“我”的故事。

(1)阅读幼儿用书p1页。

(2)请幼儿说说书里的故事。

(3)教师完整表达幼儿用书“我的故事”。

(4)师：小朋友，在我们的成长过程中每个人都有自己的故事，请你们也说说你们自己的故事吧。

(5)幼儿拿出自己的成长相册，和自己的好朋友相互共享自己的故事。

(教师提示幼儿依据自己从“0岁到现在”的挨次表达成长过程)

(6)师：在你们的成长过程中有哪些最好玩的事情?

(6)请个别幼儿在集风光前表达自己的故事。

3.绘本制作“我的故事”。

活动延长

班级举办幼儿绘本制作“我的故事”展。

★以上

第17篇教案

怎本课就《假设没有纸》这个话题，启发幼儿思考和争论，引导他们用“假设-----就---”句式表达。培育他们的语言表达力气。

活动目标：

1.知道纸与我们的生活亲切相关，日常生活缺一不行。

2.能运用“假设---“的句式联想“没有纸，生活可能发生的一切。”

3.乐观进展联想，并大胆表达。

活动预备：幼儿用书、假设没有纸的课件、幼儿画画、看书的课件。

活动过程：

1.争论导入。

(1)PPT图：幼儿画画、看书。

(2)师：图上的小朋友在干什么?他们将画画在哪里?他们看的书用什么做的?

(3)谈论：纸有什么作用?

2.启发想想。

(1)假设没有纸，我们的生活和学习会怎么样?

(2)幼儿自由争论。

(3)教师邀请幼儿沟通自己的想法。

3.引导幼儿用“假设-----就---”句式表达。

(1)师：假设没有纸，真的会给我们的什么造成困扰吗?

(2)课件：假设没有纸。

(3)请幼儿翻看幼儿用书p17页，从“假设-----就---”句式表达。

小结：假设没有纸，会对人们的生活造成很大的不便，比方感冒时要用手绢，不能用餐巾纸，上厕所后也要找某种物体代替，书本只能用竹简或木头之类的东西代替。

(4)活动评价。

活动延长

语言区：教师供给：水、纸等图卡，请幼儿用“假设-----就---”句式表达。

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第18篇教案

怎通过本课活动让幼儿体验装饰名字的乐趣，引导幼儿介绍自己名字的意义并发挥想象尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进展装饰。

一、活动目标

1.体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。

2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进展装饰。

3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4.体验自主、独立、制造的力气、培育赏识力气。

二、活动预备

1.幼儿能够书写自己的名字。

2 . 艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件。

3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。

4.PPT课件

三、活动过程

活动导入;

(一)观看赏识、激发兴趣。

1.出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。

师：教师今日给小朋友带来了一些艺术家们秀丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们认真看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小隐秘，你们能觉察吗?

教师依据幼儿答复，简洁小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅秀丽的图画呀!

(这个赏识的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演化到简体字的艺术美感。)

2.出示教师的名字装饰画，引导幼儿观看，激发幼儿想象和创作的欲望。

师：教师也仿照这些艺术家们画了一幅秀丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容?

依据幼儿答复进展小结：原来是教师的名字，我把我的名字变成一幅秀丽的画了，这就是秀丽的名字画。

(这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是教师的名字。我用笔写知名字的笔画，幼儿为觉察里面的隐秘而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。)

(二)介绍自己名字的意义

师：谁情愿来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗?

小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，期望小朋友以后有个幸福、欢快的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、期望和深深的爱。

(通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的期望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。)

(三)拓展思维、激发创作欲望。

1 . 出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗?这位小朋友的名字画和我们寻常写的名字有什么不同呢?(幼儿自由答复)

小结：

(1)颜色丰富了，颜色的深浅搭配很美;

(2)通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或外形;

(3)字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。

(4)装饰后的文字仍保存原来字体的根本构造。

(这个环节让幼儿通过观看觉察名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进展装饰。)

2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧!(ppt演示)   (这个环节鼓舞幼儿自由想象，教师帮助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。)

(四)建立自信、激发创作。

1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今日我们也来开装扮自己的名字,让自己的名字变成一幅秀丽的图画吧。你假设已经有想法的可以把名字中的每个字都进展装饰，假设你觉得自己名字有些简洁，也可以选择你名字中最宠爱的那一个字进展装饰。

2 .幼儿创作,教师巡回指导。

教师在巡回的过程中，赐予恰当的建议，并不断地鼓舞学生，你的想法很好，我宠爱你设计的颜色，衬底很有创意、颜色搭配再明媚些会更好。还不时地将有特色的作品介绍呈现给大家，通过相互的沟通，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进展装饰的幼儿,教师可以用简洁地提问来帮助他, 如:你宠爱什么?你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方?

(在秀丽的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地协商，时而指教育点地相互评论，巡察指导的过程中我实行边巡察边呈现幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的制造灵感，使他们始终保持乐观、快活的心情，有利于活泼幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较简洁，对于大班幼儿还是有确定难度，所以这个环节依据幼儿的年龄特点和力气特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进展装饰。)

(五)评价幼儿作品

1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。

2 . 把幼儿的名字画都挂起来呈现，你们的画真秀丽，可是我想假设画上能闪闪发光就更秀丽了。教师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最宠爱的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。

3 . 通过幼儿最终的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。

师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。

幼：(说出自己最宠爱的局部)

师：教师还觉察有的小朋友的画上的小星星较少，谁情愿来为这个小朋友出出方法，让他的名字经过修改后也能受到别人的宠爱。

幼：(提出一些建议)

(教学评价局部首先承受展览的形式使幼儿的学习成果得以确定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信念。而幼儿为自己宠爱的作品贴上的小星星，具有互评，鼓舞，装饰的三重成效。)

活动延长：

把幼儿作品布置成主题墙名字里的故事，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的表达。

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第19篇教案

一、活动目标

1、通过观看和争论初步了解平衡的意义

2、通过操作明白物体是如何保持平衡

3、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验

4、让幼儿学会初步的记录方法

二、活动预备

1、科学材料蝴蝶玩具组

2、预备文具笔

3、ppt课件

三、活动过程

(一) 活动导入; 玩耍

师：小朋友们今日啊，我们来做了平衡玩耍，大家抬起自己的

一只脚站立，看能不能站稳?(幼儿操作)

师：那现在我们把双手张开，左右摇摆看能不能比刚刚站的更

稳?站得更加久?(幼儿操作)

师：通过这个小玩耍，小朋友知道什么是平衡了吗?知道怎样保持平衡了吗?(幼儿答复)

师：平衡是指物体保持一种状态，就像刚刚我们单脚站立张开双手那样保持着站稳那样的动作就是平衡。那要怎样才能保持平衡呢?

今日啊，我们一起来做个试验，一起来试试看怎样保持平衡?

(二)教师示范呈现试验过程并让幼儿操作如何才能保持平衡

1、 教师呈现蝴蝶平衡试验器具、硬币

2、教师先示范试验给幼儿看(让幼儿学会试验的步骤)

3、让幼儿自己操作亲身感受物体是如何保持平衡的