一年级数学《认识钟表》教案

一年级数学《认识钟表》教案一、活动目标

1、能识别出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

二、活动预备

1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

2、录音机、磁带。

3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

4、彩笔、长布、小篮子。

三、活动过程

（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

师：小朋友，今日教师要带着大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们快乐吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）

（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今日我为大家预备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

（二）观看活动。

通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。

师：观看一下钟面上都有什么？

师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6）

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深稳固）

（三）幼儿第一次尝试活动。

幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。

（观看时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）

师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

四、熟悉整点、半点，查找和发觉他们之间的规律，建立正确概念

1、（比照时间为12点、1点钟表）师：有没有一样的地方？（分针都指向12）

师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、（比照时间为12点半、1点半钟表）师：有没有一样的地方？（分针都指向6）

师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

3、小朋友其次次尝试练习：玩嬉戏“我说你拨”

①、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

②、每组推举1位代表进展竞赛，看谁拨的又对又快。

五、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯

1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方观察过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯。小朋友熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗？

六、延长活动：尝试设计钟表

师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种外形、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展现给客人教师）

师：今日太阳娃娃送给我们的礼物帮忙我们学习熟悉了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？

太阳娃娃：感谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习熟悉钟表好吗？跟我走吧！

一年级数学《熟悉钟表》教案篇2

一、教学目标

1、使学生初步熟悉钟面，知道钟面上的时针和分针，并熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观看、操作、概括和沟通的过程中，进展数学思索力量，建立初步的时间观念，初步培育疼惜时间、按时作息的意识和习惯。

二、教学重点

熟悉钟面上的整时。

三、教学难点

熟悉钟面上的大约几时。

四、教学预备

钟面教学具。

五、教学过程

（一）激趣导入。

1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提示人们争朝夕。

2、提醒课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今日我们就一起来学习“熟悉钟表”。

（二）思考探究。

1、初步熟悉钟面。

（1）说明：我们常常看钟面了解时间，大家认真观看这个钟面，把你知道的有关钟面上的`学问在小组里跟同学说一说。

（2）学生活动，教师参加。

（3）指名说说关与钟面上的学问。

（4）有12个数，让学生从1顺次读到12。

（5）有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步熟悉整时。

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观看时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观看钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试：

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

（4）完成“想想做做”第1题。

让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。

3、初步熟悉大约几时。

（1）连续拨时间，让学生说是几时。

先拨7时，再拨7时不到一点，最终拨7时过一点。

（2）7时不到一点。

提问：这时是几时呢？小组商议，学生汇报。

（3）7时刚过一点。

提问：这又是几时呢？

（4）小结：像这样接近7时的状况，都可以说成“大约7时”。

（5）稳固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？

先让学生在小组内说一说，再进展全班沟通。

（6）完成“想想做做”第3题。

先让学生在小组里相互说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。

（三）检测完善。

1、完成“想想做做”第2题。

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第4题。

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生相互看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌相互检查。

3、完成“想想做做”第5题。

先认真观看钟面上画了什么针，还缺少什么针，再依据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提示学生留意：画时针应当比分针短些，画分针应当比时针长些。

4、完成“想想做做”第6题。

提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？其次幅图呢？

追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。

总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

5、完成“想想做做”第7题。

出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？

（四）全课总结。

1、你在小小的钟面上学到了哪些学问？

2、完成课堂作业。

一年级数学《熟悉钟表》教案篇3

教学目标：

1、让学生在熟识的生活情境中熟悉钟面并学会认读整时。

2、帮忙学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。

3、培育学生的观看力量，动手力量。

教学重点：

学会熟悉钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：

学会两种表示时间的方法。

教具预备：

实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：

一、猜谜导入

猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）

师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来熟悉钟表。（出示课题：熟悉钟表）

二、新授课

1、熟悉钟面

①出示两个钟面让学生观看他们有什么一样的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）

②让学生用发的纸制作钟面

小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、熟悉整时

⑴出示主题图

提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生答复）

⑵出示3个钟面：8时、3时、6时

提问：下面的时间你熟悉吗？你有什么好的方法熟悉？先告知你的同桌？然后再告知大家？现在开头

（学生争论后，汇报）

总结：分针指向12，时针指几就是几时

⑶稳固

我们已经熟悉了整时，教师要考考大家。

a、教师拨钟，学生说几时。

b、教师说几时，学生拨钟。

c、学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法

⑴介绍用汉字时表示的写法

几时只要在几的后面加些时字就可以了。

⑵介绍用数字表示的写法

圆点后面两个0，前面是几就是几时（提示学生冒号写在数字的右下角）

⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）

三、稳固练习

1、下面是明明星期六的作息时间表

提问：请大家看图说一说，小明几