二年级语文活化石教学设计

二年级语文活化石授课方案二年级语文活化石授课方案范文授课目的：认识11个生字，会写“化”和“孙”两个字。正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。初步认识古生物知识，感悟银杏树的可贵、独到和寿命长，能形象、生动地向别人介绍银杏树。授课重点：正确流利地朗读全文，能领悟银杏树的可贵，叶子的独到和名为公孙树的原因。授课难点：能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。课前准备：多媒体课件授课过程：一、看图引入，揭穿课题1、小朋友们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，我们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石）2、谁能说说刚刚你看到的这些古生物都能够称为什么呢？刚刚我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。3、知道什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了相关化石的信息，连忙打开课文读一读。找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（许久许久以前的、动物和植物变成的。）小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许好多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头相同坚硬，这就是化石。值得有幸的是，一些古老的生物摆脱了重重劫难，坚毅地生活到现在，它们就成了特其他化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。二、初读课文，读准字音1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？我们连忙打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。（生读师巡视）2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）重点正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）“孙”字的平舌音。马上自己再读一读4、去掉拼音后你还会读吗？（开火车读）书上说什么很“稀有”？（中华鲟）知道什么是稀有吗？（罕见，少见）是呀，银杏树、大熊猫、中华鲟的数量都不多，中华鲟就更少了，据资料介绍，中华鲟是我国独有的珍稀鱼种，目前仅剩五百尾左右，所以它成了——稀有鱼种了，所以特别——可贵。三、整体感知1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。2、指名三位同学分别读三个自然段。其他同学边听边思虑为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢？你能不能够在相关自然段里找到依照呢？（拿笔画一划，巡视）3、交流：我们来交流一下指名回答并出示：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分可贵。”为什么你找了这一句呀？（年代长久，十分可贵）四、朗读感悟银杏树1、今天我们就一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。（点击画面，请你们再读读这个句子，除了能知道银杏树是几亿年前的树种外，你还能够读到些什么，自己读一读。）随机1）白果树对我们长兴人来说，银杏是最熟悉但是了，能讲解一下为什么它还叫白果树吗？（由于它的果子就叫白果）2）十分可贵几亿年前的树种为什么就可贵了呢？师补充银杏树资料：在三亿多年前，银杏类植物几乎分布于全世界，后出处于地球的气温发生了变化，距今300万年前，地球上发生了第四纪冰川运动，大部分植物都碰到了灭顶之灾，而银杏凭着坚毅的适应能力生计了下来。成为地球上最古老的孑遗植物，所以显得弥足可贵，看到这样可贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点可贵，还不是十分可贵，再读。）科学家经过银杏树知道好多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加可贵了。我们一起来赞美一下这可贵的银杏吧！（齐读）2、我们再到课文第二自然段里读读，你还能够从中获得什么信息？3、交流：（1）叶子很独到（银杏树的叶子很简单辨别）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。那老师马上来考考你，我这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各样叶子，生说出示：“银杏树的样子很简单辨别，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是别开生面呀！（指名读）小朋友，你们看，春天，银杏树枝头冒出了嫩绿的小叶子，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追赶嬉戏。多特其他美呀，（课件出示画面，慢慢展现，慢慢说，语言柔美）再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并谈论）能够两到三个。（2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）出示：“银杏树长得慢极了，若是你小时侯种下一棵银杏树，素来要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”若是先说“公孙树”，就问一句为什么呀？哦，如过你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多幽默呀，你能读好这个句子吗？（指名读，谈论：我听出来了，特其他有意思。再指名读，谈论：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读合时谈论。）今天，老师也给你们带来了我们长兴自己的“公孙树”，你们看，这是我们长兴县水口风景区中寿圣寺内的两株千年银杏王，老树王虽经历人间沧桑，却仍旧枝繁叶茂，活力盎然。可见，银杏树的寿命可长了。也许就在许久以前，就有一位爷爷和他的孙子曾在这棵银杏树下品尝美味的果子呢，我们一起再来读读这句话，记住这长得极慢的.，长寿的银杏树吧。小朋友（指板书）刚刚，我们经过朗读，知道了银杏树十分可贵，它的叶子很独到，简单辨别，银杏树长得极慢，又被称为公孙树。我们再一起来把这段课文读一读。（齐读）4、说来，我们实验小学和银杏还有着特其他感情呢。银杏叶是我们学校的标志，由于银杏有着好多的独到之处。（资料简介，读）银杏树浑身是宝。它的木质是优秀的建筑资料。它的银杏果能够做药用，能够治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。若是你用银杏树的叶子做书签，能够驱除书中的蛀虫，正由于这样，所以银杏树被列为国家三级保护植物。简单说说认识到什么。你还有其他补充吗？老师建议，课后，小朋友能够去认识更多的关于银杏的资料，给它做一张乳名片，就挂在我们学校的银杏树上，好吗？五、指导写字：化、孙生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提示大家注意点什么重申“化”字的笔顺，“孙”字左边的横边为提。二年级数学下册第六单元授课方案二年级数学下册第六单元授课方案单元授课内容：第一课时克和千克的认识授课内容：第二课时称一称授课内容：课本第87～89页。授课目的：1、使学生经过“称一称”的实践活动，亲自感觉

1课和

1千克的实质质量。2、经过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻领悟到质量单位与实质生活是亲密联系的`，在实质生活中是特别适用的。3、培养学生的着手能力及创新意识。4、培养学生与别人的合作意识和分工合作的精神。授课重点：1、进一步认识克和千克的质量单位看法。2、能够用老师供应的称，来称量物体质量。授课难点：牢固对质量单位实质看法是认识。授课准备：天平，盘称，适合的生活用品，如水果，蔬菜等。授课过程：一、创立情境，引人新知。二、实践、操作领悟新知1、称一称。2、估一估。1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的原因是什么？把估计的结果写到书上。2）称一称，考据学生估计的结果。3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家能够提出哪些数学问题？三、授课收效测评1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第7题。四、全课总结。今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。小学二年级语文《难忘的泼水节》优秀授课方案小学二年级语文《难忘的泼水节》优秀授课方案教材解析《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二组中的一篇课文。这篇课文是按事情发展的先后序次，表达了1961年周总理在西双版纳的破晓城，同傣族人民过泼水节的状况，表达了周总理和人民公众心连心的深邃感情。作者通篇向读者展现了泼水节热情、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。设计理念语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应重视培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要路子也是语文实践。”在阅读授课中主若是读的实践，所以，阅读授课要坚持以读为本，使阅读授课过程成为学生专注读书，获得个人体验和独到感觉的过程。在这个过程中教师要创立自主学习、相同对话的优秀气氛，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。识字写字是阅读授课的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创立丰富多彩的授课情境，运用多种形象直观的授课手段，帮助学生识字写字，认识字词意思，使学生逐渐学会自主识字。授课目的培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。加强学生自主识字的梦想，认识本课12个生字，学会12个生字，理解由生字组成的词语。丰富学生的感情体验，认识周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，领悟周总理和人民心连心的深邃情谊。授课流程之一一、发言导入。同学们，大家喜欢过节吗?为什么?今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗?教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。看到题目你有什么问题吗?二、初读课文，识字写字。(一)识字充分自读，边读边悟。同学们，用你喜欢的方式读课文，若是碰到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也能够用自己喜欢的方法识字。自主识字，交流方法。这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的?小组谈论一下，尔后告诉大家。学生交流识字方法，(激励学生用多种方法识字。)并说说自己的发现。出示词语卡片，学生认读。多音字：(忧如欢欣盛满天空)你们知道带点的字还读什么音吗?生词：凤凰傣族咖啡长寿(读后说一说是什么意思)牢固识字。出示一棵大果树，树上长满各样各样的果子，摘下一个果子，读对了，这个果子就属于你。(学生读字音并组词)(二)写字出示小朋友写字图：大家看，这个小朋友写的多仔细啊!你能做到吗?学生自主写字。先观察每个字每一笔在田字格中的什么地址，尔后再写。依照学生写字状况合时进行指导。小组内展现写字成就，分享成功的欢乐。三、创立情境，读好课文。(一)这么快我们就和生字交上了朋友，现在读读课文，注意读准字音，读通句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起大拇指夸耀他。(学生练读、互读)(二)细细品读。读一、二自然段，领悟周总理到来以前傣族人民特别快乐的心情。(学生个别读，其他同学当评委，评评他读得怎么样，也能够自己评评读得怎样。)读第三自然段，领悟当时场面的热情，人们欢乐的心情。学生个别读。(指导学生读好“周围八方”“赶来”“一条条驶过”“一串串升上”“喝采”“周总理来了!”等词句。)教师范读，学生闭上眼睛想象眼前是怎样的场面。学生说说从中感觉到了什么?把你的感觉用朗读的方式告诉大家。读四、五、六、七自然段，领悟周总理和一般的傣家人相同，十分简单凑近。多媒体课件展现：周总理和傣族人民一起过泼水节的场面。观后说说你看到了什么?抓住描述人物衣饰、动作的词句屡次朗读。(“周总理一手一手”“一边一边”“泼呀，洒呀!”等词句)小朋友，总理为人民祝福，人民为总理祝福，大家笑哇，跳哇，多么快乐。就让我们在音乐声中领悟幸福快乐吧!(放音乐学生读课文)齐读后两句。读全文。四、课文扩展，加强表达。你听闻过或在电视里看过什么节日也很喧杂?讲给你的好伙伴听。五、课外作业。把泼水节的喧杂场面讲给爸爸、妈妈听。授课流程之二一、读题设疑导入。板书课题《难忘的泼水节》，联系生活说说什么事令人难忘，理解“难忘”的意思。“泼水节”终归是怎样难忘，为什么会令人难忘?二、交流学习方法。学习课文以前，你都做些什么，用什么方法学习?师生归纳整理：读课文，学习生字词。2.提问题。3.找资料。三、学习课文。面对一篇新课文，我们先做点什么?(教师必然要敬爱学生的建议，适应学生的.思路进行授课。)内容大体以下：学生字。教师范读，学生要听清楚生字的读音。分组自学，学生自读，边读边画生字，选择自己喜欢的方式来记住这些生字。学生交流识字的方法。认读生字组成的词语，学生喜欢哪一个就读哪一个。读课文。说说你读懂了什么，还有什么没读懂?(敬爱学生个性化的体验和感觉)学生报告，教师相机引导学生读好课文。重点抓住：“赶来”“跳舞”“笑呀，跳呀!”“一条条驶过”“一串串升上”“一手一手”“多么令认”等词句，领悟热情的场面，欢乐的心情，以及总理平和可亲和人民心连心的深邃感情。读的方式采用：自读、指读、评读、仿读、范读、比赛读等多种形式。选择自己喜欢的段落感情朗读。(学生自评、互评)学生提出不懂的问题师生共同解决。(抓重点)谈感觉。若是你也是傣族人民的一员，此时现在你的心情怎样?说说泼水节怎样难忘，为什么难忘?(创立性的积累，把课文语言内化为自己的语言。)读全文。四、写好字。引导学生自主写字，采用自评、他评等方法，互相帮助，写好字。五、课文延伸。同学们课前都查找了什么资料，把你认识到的与同学进行交流，让同学分享你的课外收获。(其他节日的喧杂场面，对周总理的一些认识等。)【附言】“条条道路通罗马”，阅读授课过程、方法应当是不一样样的，教师要因生、因文、就地取材创立灵便多样，不名一格，讲究实效的授课过程和方法。愿将以上两种授课“基本式”与同行进行交流，共同研究课堂授课的新思路、新方法。《太空生活趣事多》二年级上册授课方案《太空生活趣事多》二年级上册授课方案授课目的：认识13个生字，会写8个生字。有感情地朗读课文，读出奇异、幽默的语气。初步认识一些太空生活的知识，激发认识新科技的兴趣。授课重点：有感情地朗读课文，认识太空知识。授课难点：有感情朗读课文。教具准备：生字、词语卡片，反响太空活的课件或图片。学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。授课过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师表达：这两位叔叔是谁，你们认识他吗?(学生发言)他从太空中返回给我们带来了好多太空中的趣事，你们想认识这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的.趣事吧!(板题)(充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。)二、初步感知课文先自己读文，碰到不认识的字画下来，再向别人请教。采用同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中终归有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗浴)(经过不一样形式的读书活动，整体感知课文内容，打扫了字词阻挡，培养自主阅读的能力。)三、识字请小朋友拿出字卡，学生的字卡起初做成各样形状，如飞船等(依照学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。重申重点字的读音。教师也可依照学生实质，进行以下训练：确读出以下带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗浴去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗找出课文中带有生字的句子读一读，小组谈论怎样记住这些字。教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。用“要想必定、要想得、为了都”各说一句话。(本课要修业生认读的生字很多，只有经过多