高一地理中图版必修第一册-植被与自然环境的关系-课件

第七节植被与自然环境的关系第二章自然地理要素及现象学习目标1.通过查询资料，能够说出植被、植物种群、植物群落和植被的概念。2.观察“世界主要植被类型”图，能够说出世界主要植被类型，描述其在世界上的分布区域，并说明其对应的气候类型及其特点。提升区域认知素养。3.观察热带、亚热带、温带和寒带植被图片，能够描述其叶片、枝干、根系等典型特征，并说明其与气候的关系。4.结合搜集的图文资料，能够辩证客观地分析植被与自然环境的关系。能够说明不同区域自然环境中的水热及其配合对植被分布的影响，并能够分析海陆位置、洋流和地形等自然环境因素对植被分布的影响。提高综合思维素养。5.根据生物循环示意图，能够说出植被与大气成分、气候特征、土壤的性质等自然因素的关系，并能够说明植被在生态环境的重要作用，分析人类活动对植被的保护与破坏产生的不同结果。提升综合思维素养，强化人地协调观。6.能够在学习小组内针对人类活动对植被的破坏发表自己的见解，并提出解决的措施办法。增强地理实践力。一、世界主要植被类型活动1：探索导入观察某“驴友”暑假期间攀登非洲最高峰乞力马扎罗山手绘的山麓至山顶的植被类型图，描述其植被垂直变化规律变化特点。结合自身登山经历，分析乞力马扎罗山的植被垂直变化的影响因素。活动2：探索新知观察景观照片，描述热带雨林和热带稀树草原植被的典型特征。热带雨林热带草原湿季干季小组学习任务1活动流程：1.结合教材图文资料，搜集亚热带植被、温带植被和寒带植被景观图片；2.讨论分析各气候带植被的典型特征；3.绘制表格，填写各气候带植被的气候特点及植被的典型特征。亚热带常绿阔叶林亚热带常绿硬叶林温带落叶阔叶林针叶林温带草原寒带苔原高山苔原极地苔原气候特点植被典型特征热带雨林稀树草原亚热带常绿阔叶林常绿硬叶林温带落叶阔叶林针叶林寒带苔原Q：对比世界主要气候类型分布图（左）与世界主要植被类型图（右），说出它们之间的关系。世界主要气候类型世界主要植被类型校园实践活动流程：

1.利用课余时间，拍几张校园植被照片；2.学习小组成员分享照片，筛选出能指示本地气候特征的植被；3.讨论分析上述植被的叶片、枝干和根茎的典型特征，并查询资料说明其与当地水热条件的关系。活动3：实践探究活动3：实践探究（成果分享）校园的春夏秋冬Q：观察并判断校园内景观照片对应的季节，说一说植被的变化特点。北京师范大学校园植物的四季变化Q：观察下列“北京师范大学校园植物的四季变化”图片，描述该地植被随时间变化的特点，思考并分析这种变化与气候因素的关系。二、植被与自然环境的相互关系小组学习任务2活动流程：1.小组1搜集资料，归纳出决定区域植被类型的因素有哪些，并给出相关图文证据。2.小组2搜集资料，绘图说明生物循环过程中植被对自然环境中大气、土壤等因素的影响。分析森林植被对生态环境的作用，同时说明人类破坏植被产生的区域生态环境问题表现。3.小组学习成果展示。活动4：探索新知气候差异植被土壤陆地自然带水文热量差异纬度位置海陆位置水分差异地貌自然环境差异自然景观呈带状分布小组1：自然环境对植被的影响Q1：海陆分布对植被类型分布的影响表现。Q2：洋流性质对植被类型分布的影响表现。水平地带性1.纬度地带性：热量为基础形成18热带草原带热带荒漠带亚热带常绿硬叶林带温带落叶阔叶林带亚寒带针叶林带寒带苔原带热带雨林带世界主要植被类型验证：世界陆地植被类型的分布规律世界主要植被类型世界主要植被类型验证：世界陆地植被类型的分布规律水平地带性2.经度地带性：水分为基础形成22温带草原带温带荒漠带温带落叶阔叶林带世界主要植被类型世界主要植被类型验证：世界陆地植被类型的分布规律山地植被的垂直分布垂直地带性：水热即气候为基础形成小组2：植被对自然环境的影响Q：观察下列图像，说说你对生物循环的理解。过度开垦过度放牧草方格沙障防护林Q：观察下列图像，说说不合理人类活动造成的生态环境问题，以及为治理生态环境问题采取的措施有哪些。Q：观察下列图像，说说森林的生态效益。水土保持林水土流失土地荒漠化防风固沙林活动5：活动流程：1.阅读教材P81资料，了解植物对自然地理环境的指示作用。2.搜集资料，分类列举植物对自然环境的指示作用，并分析其表现。指示植被南天竹：别名南天竺、天竹。钙质土指示植物。石松：别名伸筋草、过山龙、宽筋藤、玉柏，隶于石松科石松属，为多年生草本植物，是一种名贵中药材。强钙性土壤的指示植物。——指示土壤的植物——指示气候的植物指示植被乌饭树：又名南烛，古称染菽。因人们有每年阴历三月初三用其叶蒸乌饭食用而得名。指示湿润的亚热带气候。越桔：是常绿矮小灌木，地下部分有细长匍匐的根状茎，地上部分植株高10～30厘米。通常生于稍干燥的生境，但也生于相当潮湿的泥炭土。指示湿润寒冷气候。二氧化硫污染指示植物：指示植被——指示大气污染的植物紫花苜蓿臭氧污染指示植物：二氧化硫污染常使叶片的脉间出现有色的斑点或漂白斑。牵牛花Q：如果大气中臭氧增加，牵牛花可能会出现哪些变化？活动6：实践探究

阅读教材第81页“塞罕坝林场”，对比其过去和现在的景观差异，了解造成差异的人为原因。试说明人类应采取哪些措施使绿水青山变成“金山银山”。塞罕坝的过去塞罕坝的现在搜集资料，归纳出决定区域植被类型的因素有哪些，并给出相关图文证据。利用课余时间，拍几张校园植被照片；根据学习内容，建构知识框架；验证：世界陆地植被类型的分布规律指示湿润的亚热带气候。二氧化硫污染常使叶片的脉间出现有色的斑点或漂白斑。Q：观察下列图像，说说你对生物循环的理解。观察热带、亚热带、温带和寒带植被图片，能够描述其叶片、枝干、根系等典型特征，并说明其与气候的关系。根据自己对学习内容的理解，参照世界气候类型分布图，绘制一张世界主要植被类型分布简图；结合搜集的图文资料，能够辩证客观地分析植被与自然环境的关系。别名伸筋草、过山龙、宽筋藤、玉柏，隶于石松科石松属，为多年生草本植物，是一种名贵中药材。搜集资料，绘图说明生物循环过程中植被对自然环境中大气、土壤等因素的影响。试说明人类应采取哪些措施使绿水青山变成“金山银山”。阅读教材P81资料，了解植物对自然地理环境的指示作用。说一说植被的变化特点。垂直地带性：水热即气候为基础形成Q：如果大气中臭氧增加，牵牛花可能会出现哪些变化？阅读教材第81页“塞罕坝林场”，对比其过去和现在的景观差异，了解造成差异的人为原因。第七节植被与自然环境的关系结合自身登山经历，分析乞力马扎罗山的植被垂直变化的影响因素。纬度地带性：热量为基础形成北京师范大学校园植物的四季变化活动7：迁移应用1.填写与下列景观对应的气候类型2.对比世界主要气候类型图（左）和植被类型分布图（右）,将主要气候类型及植被的对应关系进行连线。活动8：活动流程：

1.根据学习内容，建构知识框架；2.根据自己对学习内容的理解，参照世界气候类型分布图，绘制一张世界主要植被类型分布简图；3.建构植被要素与自然环境其他要素的关系图；4.举例说明植被破坏产生的区域生态环境问题。观察景观照片，描述热带雨林和热带稀树草原植被的典型特征。阅读教材P81资料，了解植物对自然地理环境的指示作用。垂直地带性：水热即气候为基础形成根据生物循环示意图，能够说出植被与大气成分、气候特征、土壤的性质等自然因素的关系，并能够说明植被在生态环境的重要作用，分析人类活动对植被的保护与破坏产生的不同结果。观察热带、亚热带、温带和寒带植被图片，能够描述其叶片、枝干、根系等典型特征，并说明其与气候的关系。验证：世界陆地植被类型的分布规律根据自己对学习内容的理解，参照世界气候类型分布图，绘制一张世界主要植被类型分布简图；观察景观照片，描述热带雨林和热带稀树草原植被的典型特征。验证：世界陆地植被类型的分布规律根据自己对学习内容的理解，参照世界气候类型分布图，绘制一张世界主要植被类型分布简图；搜集资料，归纳出决定区域植被类型的因素有哪些，并给出相关图文证据。指示湿润的亚热带气候。填写与下列景观对应的气候类型二氧化硫污染常使叶片的脉间出现有色的斑点或漂白斑。阅读教材P81资料，了解植物对自然地理环境的指示作用。结合自身登山经历，分析乞力马扎罗山的植被垂直变化的影响因素。根据自己对学习内容的理解，参照世界气候类型分布图，绘制一张世界主要植被类型分布简图；验证：世界陆地植被类型的分布规律Q：如果大气中臭氧增加，牵牛花可能会出现哪些变化？建构植被要素与自然环境其他要素的关系图；强钙性土壤的指示植物。指示湿润的亚热带气候。课堂小结植被自然环境世界主要植被类型热带植被亚热带植被温带植被寒带植被太阳辐射海陆位置洋流生物循环生态环境问题根据生物循环示意图，能够说出植被与大气成分、气候特征、土壤的性质等自然因素的关系，并能够说明植被在生态环境的重要作用，分析人类活动对植被的保护与破坏产生的不同结果。观察景观照片，描述热带雨林和热带稀树草原植被的典型特征。验证：世界陆地植被类型的分布规律填写与下列景观对应的气候类型纬度地带性：热量为基础形成阅读教材P81资料，了解植物对自然地理环境的指示作用。根据自己对学习内容的理解，参照世界气候类型分布图，绘制一张世界主要植被类型分布简图；垂直地带性：水热即气候为基础形成北京师范大学校园植物的四季变化对比世界主要气候类型图（左）和植被类型分布图（右）,阅读教材P81资料，了解植物对自然地理环境的指示作用。经度地带性：水分为基础形成阅读教材第81页“塞罕坝林场”，