电力电子综合作业课程教学大纲

电力电子综合作业课程教学大纲课程中文名称：电力电子综合作业课程英文名称：SyntheticProjectofPowerElectronics课程编号：204T0668学分：2.5学时：40先修课程：电路原理、电子技术基础、电力电子技术适用专业：自动化专业课程类别：专业拓展课/选修使用教材：王兆安，刘进军.电力电子技术（第5版）.北京：机械工业出版社，2009.开课单位：电气与新能源学院一、课程性质、目的与任务《电力电子综合作业》课程是自动化专业选修的专业拓展课程之一，属于《电力电子技术》课程的后续进阶课程，主要目的在于帮助学生建立电力电子相关理论知识到工程实际的桥梁。需要学生根据指导老师所布置课题完成分组配合、文献搜索、方案优化设计、仿真与实验验证等工作。二、课程目标：课程目标1：通过本课程学习，帮助学生加强对电力电子技术某一特定领域的认识，并了解该领域国内外发展历史、现状及趋势，帮助学生初步掌握文献搜索及综述的能力，培养学生协调分工能力，塑造正确的世界观、人生观和价值观。课程目标2：能将特定电力电子电路的理论知识用于相关实际系统工程问题的分析，并可以对多个可选方案进行比较。课程目标3：培养专业文献搜索、阅读分析、课题研讨、团队分工等，针对某一特定课题可以进行合理的分工和团队协作。课程目标4：能够认识与自动化相关的工程设计与产品开发的特定需求，通过特定电力电子变换器的构建，对工艺设计、系统参数和设备指标进行优化计算，并完成仿真或实验验证。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求毕业要求指标点课程目标对毕业要求的支撑关系1.工程知识1.4能够将数学、自然科学、工程科学的知识和数学模型方法用于自动化专业工程问题解决方案的比较与综合。课程目标1课程目标22.问题分析2.3：能认识到解决自动化相关工程问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。课程目标1课程目标33.设计/开发解决方案3.2：能够针对自动化相关工程设计与产品开发的特定需求，完成元件和系统的设计，在设计中体现创新意识。课程目标1课程目标49.个人和团队9.2能够在团队中独立或合作开展工作。课程目标1课程目标3教学内容及学时安排序号教学内容及要求学时支撑的课程目标1集中理论授课：电力电子实验装置、测试仪器讲解与实验方案布置2课程目标1课程目标22集中理论授课：电力电子装置组成、参数计算，控制方案选择以及与电能质量相关的行业标准教学2课程目标1课程目标23学生自我实践：学生在教师指导下，完成实验方案设计、实验测试执行、课程报告的撰写与答辩准备等工作可持续数周(3-5)课程目标2课程目标3课程目标44学生成果提交与答辩：按照综合作业要求，学生以团队的形式提交成果并参加答辩0.5课程目标1课程目标3四、各实践项目的具体内容及教学目的要求1.集中理论授课：主要讲解电力电子技术的应用、电力电子装置的组成，参数计算，控制方案的选择，从而使学生理解和掌握各类变换器的结构和工作原理，了解电力电子装置的广泛使用给电网带来大量的无功和谐波污染，了解与电能质量相关的行业标准及法律规范，并理解电力工程的发展对环境、社会可持续发展的影响。2.学生自我实践:根据四种基本变换和组合变换电路的典型应用，在教师的指导下，自我组队、分工，设计实验方案、布置实验场地、操作实验仪器，获取实验测试结果，并与理论仿真计算结果进行对应，分析理论计算数据与实验测试数据，明确误差产生的原因。该教学内容主要培养学生对复杂工程问题的分析、处理及评估能力。3.学生成果提交与答辩：学生以小组为单位按照课题要求及规定的格式，撰写课题研究报告，并参加结题答辩，从而锻炼学生撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令的能力。五、考核方式及成绩评定标准1.课程考核方式课程考核根据说明书或论文（占40%）和结题答辩（占60%）情况进行综合评分。2.课程成绩评定标准类别权重分值优（100＞X=90）良（90＞X=80）中（80＞X=70）及格（70＞X=60）不及格（X＜60）评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准A.说明书或论文（40%）1.文献查阅及应用0.2100阅读指导教师指定的参考资料、文献，较好地理解课题任务并提出合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料、文献，并提出较合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料、文献，有基本合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料，有实施方案。未完成教师指定的参考资料及文献阅读任务，实施方案不合理。2.水平与能力0.25设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确可靠，有较强的实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力。设计比较合理、理论分析与计算正确、实验数据比较准确，有一定的实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力。设计比较合理，理论分析与计算基本正确，实验数据基本准确，实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力尚可。设计基本合理，理论分析与计算无差错。设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差。3.综合应用基础理论与专业知识能力0.25对课题能深刻分析或有独到之处，成果突出，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识。对课题能正确分析或有新见解，成果比较突出，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识。对课题能提出自己的见解，成果有一定意义，反映出作者基本掌握了有关基础与专业知识。对课题部分相关内容提出见解，并得出结论，作者对基础理论和专业知识基本掌握。缺乏研究能力，未取得任何成果，反映出作者基础理论和专业知识很不扎实。4.文字表达与规范0.1说明书（论文）结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确，文字流畅。说明书（论文）结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，达到规范化要求。说明书（论文）结构基本合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求。说明书（论文）结构基本合理，论证基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范要求。说明书（论文）结构不合理，论证不清楚，文字不通顺，达不到规范化要求。5.学习态度0.1学习态度认真，作风严谨，保证课题时间并按任务书中规定的任务和进度开展各项工作，成果完全符合规范化要求。学习态度较认真，作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务和工作量，成果完全符合规范化要求。学习态度尚好，遵守纪律，基本保证设计时间，按期完成任务书规定的任务和工作量，成果符合规范化要求。学习态度尚可，在指导教师的帮助下能按期完成任务书规定的任务和工作量，成果基本符合要求。学习态度较差，纪律涣散，不能保证课题时间和进度，没有完成规定的工作量，成果不符合规范化要求。6.团队精神0.1在多学科背景下的团队中出色承担个体、团队成员以及负责人的角色。在多学科背景下的团队中较好地承担个体、团队成员以及负责人的角色。在多学科背景下的团队中基本完成个体作为团队成员的工作。在教师及团队其他成员的帮助下完成个体工作。无法完成个体工作，对团队成果无法体现个体的作用。B.结题答辩（60%）1.小组陈述0.4100能简明扼要、重点突出地阐述论文的主要内容，有成果演示。能比较流利、清晰地阐述论文的主要内容。能基本叙述出论文的主要内容。能叙述论文内容，无原则错误。不能阐明自己的基本观点。2.创新批判思维0.2有重大改进或独特见解。有较大改进或新颖的见解。有一定改进或新的见解。有一定见解。观念陈旧。3.回答问题0.4能准确流利地回答相关问题。能较恰当地回答与论文有关的问题。对提出的主要问题基本回答正确。答辩错