平面设计教学设计

平面备课教案篇二：ps平面设计课程教案ps平面设计课程教案课程学时分配表案例一:时钟图标的绘制专业： 班： 授课教: 授课地授课时:案例二:宣传海报的制作专业动漫设计与制作班：ys12011203、1205授课教田岭授课地：动漫实训室二 授课时:318-3.24篇三:平面设计类教案《平面构成》教学大纲一、课程性质平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。它与色彩构成、。一切造型活动都必须从平面入手，。,。二、课程教学目的1．教学目的:平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则,探讨用多变。、,善于从不同角度去发现和表现事物的能力,。2、教学任务和要求:本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力，设计出符合形式美普遍法则、、节奏、推，价值培养学生良好的专业素养，、，、,。熟悉和掌握平面构成设计理论，。三、教学内容与纲目第一章:概论1、教学目的和要求:通过本章的学习，了解平面构成的理论和由来以及其原理，知道平面构成是学习什么的。2、教学内容:第一节:平面构成简述：第二节：平面构成的由来：第三节：平面构成的概念：第四节：平面构成的广泛意义:第五节：平面构成的基本要素：3、教学重点：重点是平面构成的由来、基础理论、目的。4、教学难点：知道平面构成的应用范围，以即创作目的。第二章：形与构成形的元素：1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解形的分类、构成形的元素.2、教学内容:第一节：形的分类。第二节：构成形的元素。3、教学重点：重点是了解形的分类。4、教学难点：了解构成形的元素。第三章：点、线、面、体与单形:1、教学目的和要求:通过本章的学习,了解点、线、面、体的形象与特征。2、教学内容:第一节：点、线、面、体的形象与特征。第二节:单形的形象构成。3、教学重点:重点是点、线、面、体的形象特征。4、教学难点：单形的形象构成.第四章：基本形与骨骼：1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解基本形的概念和作用，骨骼的种类及变化形式。2、教学内容：第一节：基本形的概念及作用。第二节:骨骼的种类及变化形式。3、教学重点及难点：重点是基本形的概念、作用。4、教学难点：骨骼的种类及变化形式。第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理构成。1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、密集构成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的构成形式.2、教学内容：第一节：重复构成。第二节：近似构成。第三节：渐变构成。第四节：特异构成。第五节：发射构成。第六节：密集构成。第七节：对比构成。第八节:空间构成。第九节：肌理构成.3、教学重点及难点：重点是了解各自的特点。4、教学难点：利用形式美的法则，创造出新颖的构成作品。正确运用平面构成理论,对形态的广泛性和普遍性加以研究，采用独特的构思、娴熟的技巧来表现,培养准确表达设计思想的能力。四、作业要求本课程要求学生学会形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。五、教学实训要求本课程的实训目标是要求学生通过大量的实例赏析、实际操作与训练,能依据专业的审美观来自行设计各种构成图案，熟练掌握其基本方法与技巧，并能最终将平面构成应用到各类设计当中.六、教学方法，，还具有,。七、考核方式课程考核方式采用设计作业的评价方法,课程作业占70％，平时表现占30％，作业成绩为各章作业分数之和的平均值。评分标准:构成形式30％，表现技巧及效果30％,创造性40%。八、课时分配九、主要参考资料教 材《平面构成教》刘媛妹参考书：《平面构成基础》王大虎中国社会出版社《构成艺》黄英杰周锐丁玉红 同济大学出版十、必要说明,。，,掌握基本的平面构成设计规律。,。《《平面设计》课程单元教学设计—-《平面设计的概念》12教学内容平面设计的概念，其过程和结果称。(-—形、，。》。"-—、。平用途与学习意义一、什么是平面设计，，,、线，，。平面构成则是以轮廓塑造形是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图二、平面构成的用途与学习意义用途 :平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成训练让我们熟悉设计的“字和词"，，去.，。意义：。，就必需掌。1、设计者对形态的认识与再创造.2、学习和把握视觉语言的基本规律及应用.二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。视觉元素:是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。包括方向、位置、空间、重心等。实用元是指设计所表达的内目的和功。第二节 平面构成的造型要素3平面构成的形象 一形(形的分类1、概形)形纯粹形（设计中的） 有机几何形偶然形2、现形）形态 自然、人为形 、形象的组成元形状大小色、肌理 、形象的组成元素形状 大小 色彩 肌理包豪-——永恒的影响1919年4月1日在德国魏马成立的一所设计学是世界上第一所为培养现代设计人才而建立的学虽然仅存14,但对德国乃至世界的现代设计及其教育的影响不可估。它在理论和实践上奠定了现代设计教育体，培养出大批优秀的设计人,成为20世纪初欧洲现代主义设计运动的发源. 包豪斯是现代设计的摇其所提倡和实践的功能、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20。3．教学总结与反思注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。一位好老师，，,应注。，.课程单元教学设计二平面设计的意义与设计的思维42．教学内容教学内容平面设计的意义与设计的思维平面设计的三要素：点、线、面5篇五photoshop教案课题：photoshopcs2初探：1。photoshop软件的功能及其界面2。学会新建、打开并保存文件3.学会简单的合成图像操作教学重点：制作“四大金刚”图像合成效果熟悉photoshop界面课时：2课时、教学过程一、导入。photoshopcs2是adobe公司出版的,。可以说，photoshop，。二、新授：psd（*.psd）——photoshop、参考线和颜色模式。tiff（*.tif）-—。jpeg（＊。jpg)——一种有损压缩格式，是目前压缩率最高的格式之一。gif（*。gif）——一种广泛应用于网络上的图像文件。photoshop所提供的保存文件命令把图像文件成不同的数字图像格式。案例效果展示案例分析观察：总共需要几张图片？字的位置?三、制作启动photoshopcs2软件存储.打开：“文件｜打开”命令，打开所需文件。（这里要强调的是文件存放的路径）：“"“，使图像进行保持长宽比不。300。“｜400。:“｜rgb”“｜8”确认将图像模式转换为8位rgb。。新建空白文件：“文件｜新建”命令,在弹出的“新建”对话框中，设置文件名称为“四大金刚”,800＊600，8位rgb。）,ctrl+c（），“四大金刚文件上执行ctrl+v（），图层1，“”工具。标题文字“"，“”，“120点文本颜色为橙色，在画面中点击，输入“四大金刚”。修饰文字：在文字图层，右击“混合选项",勾选“投影”、“外发光"、“内发光”。保存文件psd：“｜”“ｐｓｄ”。jpeg:“““ｊｐｅｇ”.：psd是photoshop。保存photoshop通道、。jpeg，广。四、实战演练-—制作“经典小吃”图像合成效果(）五、小结，我们学习了photoshop打开图像文件和保持图像文件，。,psd是photoshop特有的图像文件格式，。反思：课题：photoshopcs2初探（2）：1.photosh