东兴小学《弟子规》教学计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——东兴小学《弟子规》教学计划东兴小学《弟子规》教学筹划

一、教材分析：

弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入那么孝，出那么弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，那么以学文”的文义，概括列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与模范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些根基模范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句（1080字）

二、弟子规教学的涵义：

儿童天真未泯之时，最轻易指导，也最需要指导，利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，熏习我们的子弟，利用圣贤的聪慧，指导秉性淳良的儿童，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福告成的根基。是以指导小挚友日常生活中的行为习惯和待人处世的准那么。是道德教导的模范，用来养成良好的习惯让道德意识做深层的内化。

三、教学目的：

1、教导学生孝敬父母、体谅父母。

2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，彼此关切，彼此扶助。

3、让孩子知道为人处事的一些正确态度，学会一些做事的方法。提高学生分辩是非的才能。

4、扶助学生立下志向，做个人格好、有担当的好人。教导学生忠诚、守信。

5、熟读并背诵《弟子规》，逐步落实到生活中。指导学生的生活习惯，行为模范。

四、概括落实要求：

（一）对人、对事、对物应有的正确态度

（１）对人：明白五伦的关系，知道要孝顺父母、友爱兄弟、敬爱师长、关切关怀他人；指导互助合群的理念、培养宽厚待人的心性；晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理。

（２）对事：强调「事虽小，勿擅为」的重要；要求「事勿忙，忙多错」的做事方法；提防礼仪、讲求信用，建立威仪与守信的观念；教导「承受责任、知过必改」是良善的品性；培养「面对困难，能冷静学习如何解决问题」的态度；指导是非判断的才能，并培养好学的精神。

（３）对物：灌输日常生活务必「节用爱物」，还要晓喻物资来源的艰辛，感恩大自然的赐予。例如：长养和蔼心，保护小动物和植物；物有定位，对物品也要有恭爱戴惜之心，这样才能用得长久，常保如新，而且使用便当。

（二）指导学生落实经典的教化

1．要求学生务必做到:

（1）四正：心正、身正、椅正、书刚要求上课专注、座椅平正、容貌挺正、课本摆正。在家里也应如此，由于精神散漫就轻易意志不集中，学习效果降低

（2）精神抖擞，读诵要求吐字领会、抑扬顿挫，声调不成太高

精神抖擞是提高学习效果、巩固学习兴致的有效方法。要掌管课堂的气氛。

「凡道字，重且舒」，读诵要求字正腔圆，首先自己要做到。与孩子对话时，也要查看孩子的吐字是否明显、语速是否过快，假设能从小留神音声的上下操纵、速度快慢的调理，那么孩子将来的言谈也会温文儒雅，气度翩翩。

（3）落实每天读诵诚如《论语》所言：「温故而知新，可以为师矣」。背诵的遍数也是越多越好，由于「读书百遍，其意自见」。

2．讲解做人的道理──与生活相结合

大量学生虽然书读得不错，但与人相处的才能分外差，难以面对挫折，胆小怯懦，心胸狭隘，因此，主动引导学生，如何在日常生活中落实《弟子规》。例如：对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪，个人优秀品格的培养，这些在课堂上都要细致地教导。利用丰富的美德故事资源，如「孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻」的八德故事，历代传颂的圣贤、伟人的事迹，结合孩子经文学习的进度、他们自身的状况，讲解给他们听，让他们在善的人文熏陶中养正自我。

3．嬉戏中学，引导孩子，发挥孩子想象力、创造力

（三）加强与家长的联系与沟通

俗话讲得好：教儿教女，先教自己。教导不是孤立的，假设家长与老师在理念上能达成共识，在教导上精细合作，就分外有利于孩子向既定的目标进展，能起事半功倍的效果。否那么，老师一种要求，家长又另行一套，孩子会不知所从，教导的效果也就大打折扣。另外，亲师经常地沟通，也有助于实时察觉孩子的问题，家庭教导、学校教导双管齐下，对孩子加强督导，就可以取得很好的教导效果。“教也者，长善而救其失者也”。更加要重视的是，把握学生犯错的「第一次」，是老师和家长教导他的关键时期。为人师长、家长者，此刻尤要相互紧密合作，精心地教导引导,纠其偏差，补救缺乏，扶正心性，以奠定孩子初始根基。

（四）扶助孩子立下志向

「志不立，无以成事」，凡有成就的人，必有志向。欲其年少之时，就能立下远大的人生目标，需要老师的引导和栽培。读书的目的是什么？是找份工作挣钱吗？一个大学生采纳过多少人的栽培，得到过社