一年级美术上册教案

一年级美术上册教案教材简析：

由于本校紧邻大十字路口，学生们对“繁忙的交通”非常熟识，课前我布置他们在家长的带着下从各个角度去观看车辆，看一看车辆是如何有秩序的经过十字路口的。但这也简单给他们一个框框，所以还要想方法让学生突破现有的形象，画出独特的汽车或道路形象。

教学目标：

1、指导学生选用各种工具、材料、采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进展造型活动。

2、引导学生熟悉公路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。

3、引导学生熟悉遵守交通规章的重要意义。

教学重点：

大胆表现各种造型、方向的车辆。

教学难点：

鼓舞学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。

教学预备：

教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。

学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。

教学活动过程：

第一节

一、引导阶段：

1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。

2、利用课件帮忙学生观看、分析不同类型、不同角度的车的样子

摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车

正面的轿车反面的越野车

3、除了课件上展现的，你还见过什么车？它是什么样子的？

引导学生将自己见过的车的形状简洁的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用根本形来概括车的各局部。

二、进展阶段：

1、除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？假如让你来设计，你还会画什么样的车？鼓舞学生奇思妙想。

2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。

把这些车剪下来下一节课用它们组成大公路。

在作业过程中，要鼓励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等根本要素要具备，车的颜色要洁净、协调。

三、布置学生回去观看公路上的其它交通设施。

其次节

一、引导阶段：

1、做嬉戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会消失什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在嬉戏中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引导学生回忆：在公路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？

3、为了使交通畅通，青岛建了很多立交桥，教师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮助规划一下。

出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。

二、制造阶段：

1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓舞学生突破平面，将其它造型方式结合运用。

当学生将已完成的车贴上去时，就会发觉由于习惯的缘由，画的侧面的车比拟多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进展“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。

2、安排给各小队任务：

（1）交通标志牌

（2）绿化带、建筑

（3）街边行人

（4）其他可能消失在街道四周的情景

可运用橡皮泥涅等形式进展。

三、展现成果，教育学生遵守交通规章。

四、整理与整理。

课后拓展：

回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计将来的道路和汽车。

札记：

本课运用课件展现各种型号、各个方向的车辆，使得学生绘画质量有很大的提高，画的车大、很像样，但也造成了局限学生想象力等后果。所以教师还必需想方法让学生突破现有的形象，要求学生画出独特的汽车或其他形象。

一年级美术上册教案2

教学目标：

1、认知目标，通过观看了解人类眼睛的外形、特征、颜色、构造等一些学问。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的外形、颜色、特征及神态。

3、情感目标，通过观赏音乐、观看图片、刻画、争论沟通感受眼睛所表达出的人的精神内涵和爱护眼睛的意义。

教学重点：人的亮眼睛的外形、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学预备：常规绘画工具、教具

一、导入

同学们，教师知道你们最喜爱玩嬉戏了，所以今日上课之前，猜一个谜语。

上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。

师：谁猜到啦？

学：眼睛。（你们真聪慧）板书课题大眼睛

二、教学

1、师：同学们，请你们仔细观看同桌的眼睛，告知我，眼睛由几局部组成？学：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你们观看得认真，真不错)

2、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什么观察的？

学：红黄、红黑、黄黑，眼睛

3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和漂亮风光。你们都用光明的眼睛看到过什么？

学：春天来了，小花开了，小树长高了。（答复得真棒）

4、请大家观看，教师这一张图片。

师：你们能看出来这是谁的眼睛么？(引导学生，大人和小孩)从图中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？哪几张眼睛在微笑？

学：2、3、4张，快乐的样子。

师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。

师：那么在这个眼睛里面你们观察了什么

5、师：让我们来观赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了什么？

学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布

6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们仔细学习！

先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上漂亮的眼神最终把大眼睛的睫毛装扮得更加美丽（师范作品）

7、观赏示范作品大眼睛

三、作业

1、把漂亮的风光画进大眼睛里。

2、比一比看谁装下的美景最多。

四、作业点评：

请几位同上展现自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有缺乏的地方？说说你的理由。（自评、互评、师评）

五、总结：眼睛是我们心灵的窗户，它让我们观赏到了这漂亮的世界，我们要爱护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。

留意事项：

1、不要把眼睛画得过小2、留意颜色的搭配

一年级美术上册教案3

一、教学目标:

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培育学生对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点难点:

拓宽学生对工具、材料的熟悉。

三、教学材料:

蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

第1课时

教学过程：

1、小朋友,你们喜爱猜谜语吗？教师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今日教师带来了一条漂亮的鱼儿,你看！多好玩啊！教师简洁描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候遇到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼）

3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来装扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？预备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画,其余学生一起观看他们在不同的纸上装扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的熟悉。］

7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚刚上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结:刚刚两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿装扮得更美丽了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生剧烈的兴趣和探究的欲望。］

一年级美术上册教案4

课时：2课时

学习领域：造型*表现

1.教材简析：开学已经8周，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观看自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。

2.教学目标：

1、引导学生关怀学校的新同学，养成观看生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培育学生之间的友情。

教学重难点：通过观看了解新同学的外貌特征，并能较真实地进展反映。

教学预备：教具：人像参考资料、一张对开大小的T板、范作、录音机、带。

学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

3.教学活动过程:

第一课时：

一、找朋友：

录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。

说一说：

向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思索、争论得出要抓住人物主要特征的道理。

二、进展阶段：

1、带着学生从整体到局部的进展观看：

①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。

②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师快速的在黑板上画出。

4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注意颜色和线条的表现力，又要表达自己的风格。

作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到教师预备的T板上，组成一幅“全家福”。

学生绘画的过程中，教师要留意引导学生画的要大，留意画的五官协调，表现出对象的特点。

三、观赏“全家福”。

从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓舞学生多关怀、观看自己的好朋友。

催促学生整理工具和材料，保持环境干净和卫生。

四、课后问题:回去看看书，并动脑思索一下还可以怎样表现自己的好朋友。

其次课时：

一、引导阶段：

提问:你喜爱和你的好朋友一起做什么嬉戏？

鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、进展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、争论、讨论一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。

展现一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓舞同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、相互帮忙的思想感情。如：表现几位同学一起清扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展现、嬉戏：随着“你的朋友是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝愿的话。

札记：在进展第一课时“画朋友”时，我向音乐教师借了一盘录音带，上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌，请学生随着这首旋律美丽、唱词正好是新朋友互作介绍的歌曲找自己最好的新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮忙学生确定了今日要画的对象。在解决怎样整体观看这个难点时，我采纳了“对号入座”的嬉戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当教师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应当与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种嬉戏方式帮忙学生轻松开心地将自己的特点归类。鼓舞学生画出自己的头像后，剪下来贴到教师事先预备好的一张T板上，组成一幅“一年级X班全家福”。这种形式学生特别喜爱，画的仔细，做的积极，有的学生在预备往T板上贴时，通过与别人的作品相比拟发觉了自己画的有些小，又连忙拿回去重画，比教师为他指出缺点时才进展的修改要积极的多。

一年级美术上册教案5

1课时

教学目标：熟悉不同外形的烟花，学习烟花的表现方法。培育学生喜爱生活的情趣。

教学重点：启发学生回忆烟花的外形，学习烟花的表现方法。

教学预备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具预备状况。

二、导入新课

1、春节过得开心吗？过春节时你最快乐的事是什么？（学生答复）

2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学观察别人放烟花了？（学生举手）哪些同学观察电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的外形

1、你放（见）的烟花美吗？它是什么外形的？（学生一一答复，教师可以依据学生答复简要评说烟花的美感并简笔画出烟花外形。）

2、观赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，熟悉不同外形的烟花。

3、烟花的表现方法

1）、教师示范集中不同外形的烟花的表现方法。

2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的外形，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

3）找学生讲讲准备用什么工具来表现漂亮的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花外形，也可以自己设计烟花的外形。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它外形的烟花，做到主次清楚。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展现，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。评析标准：构图饱满，颜色艳丽，烟花的外形美丽多姿。

一年级美术上册教案6

第一课时

教学目标：

1、认知目标：观看了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的根本特征刻画动态。

2、力量目标：能靠着自己的观看、体验和丰富的想象进展无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的宠爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培育通过劳动制造幸福生活的观念。

教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，制造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的根本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学预备：

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、嘉奖星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观看记录表等。

教学过程设计：

一、创设情境

(目的：依据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。)

播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁?

2、今日我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐欢乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

(目的：熟悉蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的根本特征刻画动态的方法。)

1、课前教师布置大家观看了蚂蚁并做了记录，请说说你观看到蚂蚁是什么模样的?

——依据学生答复用动画展现蚂蚁的外型特征。

2、教师还鼓舞大家尝试着把你观看到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴观赏观赏，并说一说你是怎样画的?

——师参加学生的沟通活动，了解学生课前预习的状况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展现绘画过程：

(1)引导观看：可用什么根本外形画出蚂蚁的三个局部?

(2)归纳画蚂蚁的根本方法。

4、CAI课件展现蚂蚁的动态。

(1)“黑豆豆”作自我介绍。

(2)引导观看：学一学“我”(黑豆豆)的样子，说说我在干什么?

5、小结：刚刚教师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比拟喜爱哪一种?为什么?

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评：

(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴观赏观赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么?

(2)、假如你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑;假如你认为你画的蚂蚁比拟满足，请你笑着摆摆头;假如你认为你画的蚂蚁很满足，请你用劲地拍拍手。

一年级美术上册教案7

教学课时：2课时

教学目标：

一、教养方面

让学生知道用各种方造型，美丽的小彩灯理解彩灯的审美性和有用性。

二、教育方面

体难彩灯增加节日气氛的情趣，美丽的小彩灯激发喜爱生活的情感。

三、进展方面

培育形象思维力量。

教学重点：

纸材的选择，彩灯的设计与制作。

教学难点：

镂空的技能；美丽的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。

教学预备：

各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。

作业要求：

制作一盏美丽的小彩灯。

教学过程：

一、启动主体

1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？

2、小组相互介绍：汇报尝试结果。

3、创设问题情境：教师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？

4、小组讨论：可以看课本后争论一下，相互提出解决方法，相互启发。

5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进展镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以转变纸材的形状，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。

6、提醒课题：美丽的小彩灯

二、发挥主体

1、激发直觉：你喜爱走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几局部组合而成？各局部有哪些外形吗？

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究彩灯的审美情趣：吉利图案、艳丽颜色、有用性。

三、进展主体

1、沟通：把自己带回来的彩灯与同学沟通，相互启发，体会共享的欢乐。

2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的形状？

3、添加：添加些什么外形可使彩灯形状产生变化？

4、镂空：怎样进展图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？

5、装饰：颜色怎样搭配，点线、面如体表现才好看？

课堂总结：

1、展现作品，学生互评：看谁的彩灯最美丽？

2、教育学生留意环境卫生，不要做“垃圾虫

环保教育渗透点：加强环境爱护和环境卫生教育。

一年级美术上册教案8

教学目标：

1、用卡纸制作童话里的小屋。

2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的仆人公制作小屋。

3、感受生活的美妙，体验造型活动的乐趣，培育学生的创新精神和动手力量。

教学重点：

能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。

教学难点：

如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

教学预备：

教师：课件、范作、场景图

学生：卡纸、彩色笔、剪刀

教学过程：

一、组织教学

检查工具材料的预备状况，师生问好。

二、引入新课

师：孩子们，你们听过童话故事吗?

生：听过。

师：你们知道哪些童话故事呢?

生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)

师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听教师小时候听过的童话故事?

生：想。

师：假如你们坐的特别端正教师就讲给你们听。(孩子坐端正)特别好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展现公主图片)一天，天气晴朗调皮的萌萌公主单独一人出来玩耍，她越玩越快乐不知不觉走到丛林里，天慢慢的黑了起来，萌萌公主突然发觉自己找不到回家的路了，她焦急的哭了起来，莫非晚上就要睡在树下吗?

孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?

生：想。

师：孩子们真有爱心!告知你们个好消息，谁设计的房子最美丽，萌萌公主就会住进她的房子里。今日我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)

三、深入探究，感知小屋构造

师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的构造(展现小屋构造图)。从上往下认真观看，看谁观看的最认真。

1、最上面的是什么?(举手答复，讲话的孩子会丢掉一次回答下列问题的时机)——房顶

2、中间的是什么?——窗户

3、最下面的是什么?——门

4、砖头砌成的是什么呢?——墙体

孩子们观看的真认真，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的外形呢?我们做个嬉戏来找一找。

(一)1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发觉屋顶是由哪些外形组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形

2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发觉门是由哪些外形组成的——长方形、正方形、半圆形

3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发觉窗户是由哪些外形组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形

4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发觉墙体是由哪些外形组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

(生说出一种外形，在相应的位置贴上根本形)

孩子们的小眼睛可真亮，我们发觉童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种根本形组成的，比方长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

(二)你能利用黑板上的图形拼出美丽的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。

师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的外形吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看，换一换就能变成造型不同的小屋了。

四、观赏作品，感知小屋制作方法

同学们在拼一拼和换一换的嬉戏中表现的很棒，怎么样利用这些外形制作小屋呢?今日李教师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些外形?(展台展现作品)

师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么外形的。(依据答复更换外形)

五、教师示范

师：观赏了这么多的作品，究竟怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?教师给大家示范一下。

1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的;

2、你想给它加上什么外形的屋顶呢?(2-3个学生答复。依据外形的不同进展装饰)

3、你又想给它画上哪种外形的窗户呢?(2-3)

4、最终画上门，换完了以后固然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的特别的美丽吗?涂完色沿着边缘的线剪下来，最终啊再折一折。看，一栋美丽的房子就做成了。

六、大胆制作(播放音乐)

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我们先看下要求：

1、利用卡纸采纳绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：

2、要求造型独特，外形各异，有颜色变化。

好了，现在开头动手制作吧!我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的!

教师巡察指导。

1、发觉造型上有创意的学生作品准时展现给大家。

大家。

2、有困难的学生进展引导帮忙

3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的外形最多，装饰的最美丽。

(能够把自己的作品展现给其他的小朋友和教师看是一件荣耀的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为其次个完成的呢。——还有最终3个名额了要抓住时机奥。好的，最终一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给教师看。)

七、展现评价

没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多美丽呀，谁想来说说你喜爱哪栋房子?为什么?

生：我喜爱这栋房子，由于它的颜色很美丽(表达的真清晰)

生：我也喜爱这栋

师：除了这个你还喜爱哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些外形)

师：你们觉得那栋房子设计的?——教师觉得大家设计的小屋都很美丽，就让萌萌公主住进大家的小屋里。

八、拓展延长

一年级美术上册教案9

第七课：小挂饰

教学目标

学问目标：通过学习了解小挂饰的制作方法

技能目标：较娴熟地使用工具对各种材料进展组合装饰

情感目标：增加学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美

教学重点、难点

重点：小挂饰制作方法的把握

难点：对各种材料进展组合装饰，有创意

课前预备

教师预备：各种材质的小挂饰以及供学生观赏的图片

学生预备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。

一、组织教学

二、激趣引题

夏教师知道将和3。3班的孩子们一起上这堂美术课，心里特快乐，教师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够美丽。谁给教师出出办法，让教师立马变美丽呢？

……

好，听你们的见意。（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让教师立马美丽起来了，我们用它们来装扮自己，你们发觉没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰（板书：挂饰）

这节课教师就和孩子们一起来学习学习

三、新授

1、加深认知了解历史

有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先究竟从什么时候开头用挂饰来装饰自己的呢？想不想知道，我们请无所不知的电脑告知我们叫吧！“（出示课件）

2、拓展种类

挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们认真回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪些挂饰？

《挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰……》

过渡：你们直是喜爱生活的好孩子，为了嘉奖你们，教师给你们变个小魔术，怎么样？

这是什么？（出示簸箕）

它平常是做什么用的？（边说边做）教师立马让它大变身，变成什么呢？

它够美丽吗？你想到了什么？

我们把它装扮一下（边说边做）

怎么样，教师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想像真丰富呀！）

四、观赏探究

瞧瞧，这个挂饰怎么样？那它是用什么材料做的呢？（光盘，枕壁）教师再考考你们的小眼睛（出示课件）这个挂饰是用什么材料怎么做的呢？

这个呢？……

过渡：同学们怎么个个都成了孙悟空，有一双为眼睛星。

总结方法

通过观赏，我们了解到看起来饰制作方法有哪些。

板书

方法：贴、穿针引线、打结、涂、画、剪……

（颜色方法我们要留意什么）

颜色：丰富

五、教师指导，学生实践

1、提出要求

过渡：怎么样同学们的手早就痒痒了吧？也想和教师一样把不起眼的东西变成美丽的挂饰吧？在动手前教师要提出几点要求（出示课件）

你们能做到吗？

2、学生自由发挥想象制作

3、教师准时进展作品比照，并引导学生对颜色的搭配及材质的组合进展探究总结。

4、鼓舞学生发觉缺乏，加以完善。

六：作品展现

师：“做完的同学请将你们的作品高快乐趣让教师看看，为了让更多的朋友观赏到我们的作品，共同共享我们的成果，请各小级选派你们模特儿上来展现你们小组的成果，让我们随着音乐带上作品上台来吧。”

七：评价

谁来说说你最喜爱哪件作品，为什么？

八：情感拓展

（抽学生）你最想把你新手做的小挂饰送给谁呢？为什么？孩子们在这节课中，我们用自己灵活的双手设计制作了美丽的挂饰传递了浓浓的情意。在课后盼望同学们能用好自己的巧手装扮我们的生活，传递更多的情意。

一年级美术上册教案10

教学目标：

1、认知：引导学生初步熟悉不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生观赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、力量：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培育学生自主、探究的力量及创新意识。

教学重点：依据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。

教学难点：初步把握线的变化。

教具预备：课件、版画用具等。

设计思路：

本课目的是引导学生初步熟悉不同种线条带给人的美感，培育造型力量。因此，笔者摆脱了教材的束缚，结合生活，在“玩”线与“找”线的根底上大胆的把音乐、美术进展整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的欢乐。同时，利用建瓯版画的深厚文化底蕴的优势，让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。在学生作业评价中，我注意学生评价的反应互动，让学生大胆发表不同的”情感体验，在剧烈的互动评说中学会观赏，张扬共性，从而很好的使教学目标得以实现。

教学活动过程：

一、熟悉与体验（玩一玩）

让学生学生通过玩一玩铅丝，熟悉、体验已学过的一些线条。

来，得意的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给教师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵活的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还许多，今日呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！

（本小结设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发觉线条变化的乐趣，充分激发学生学习热忱，为新授课埋下伏笔。）

二、审美与观赏（找一找）

让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、观赏自然中线变化组合的美感。

这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有很多漂亮的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成漂亮的画面呢，让我们一起来观赏。如图1、图2

图1图2

（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活阅历，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进展审美体验与感受，增加了学生的审美感受的力量。）

三、联想与描绘（听一听、舞一舞）

1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。

这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？

2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？

那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体其次次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小朋友们也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？

3、把变化的线条用彩带舞出来，让学生在欢乐的体验中张扬共性。来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）如图3

（本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生轻松的气氛中，尽情享受线的美丽变化，奇妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不擅长当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动好玩。

四、探究与创作（画一画）

1、让学生在奇妙的乐曲伴奏下进展版画创作并明确创作要求，留意教师提示：

△你画的线有变化吗？

△线刻宽、刻深了吗？

这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今日呀，小朋友们能用我们喜爱的版画把刚刚听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出一个漂亮的画面吗？有信念吗？在画时除了按以前所学的版画制作要求外，还应留意教师的提示：

△你画里的线条变了吗？

△用铅笔刻线，刻粗了吗？

小朋友们可以选择自己喜爱的内容来画，在印时用一种颜色平涂，把线条给印出来。在画的时候，要发扬相互帮忙的精神，先画完的同学帮忙没画完的同学，给小朋友15-20分钟的时间，看哪一小组最快画完。下面，就让奇妙的音乐伴随小朋友们进展创作。看谁画中的线条变化最美。

一年级美术上册教案11

教学目标：

1、通过体验太阳的暖和，激发学生对太阳的喜爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们供应丰富的资料，增加思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受外形、颜色、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在制造过程中变得更富有制造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在制造过程中变得更富有制造力。

教学预备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你快乐吗？你为什么快乐呀？你喜爱太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告知我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们暖和。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由拘束地转圈，蹦跳，体验太阳的暖和，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探究太阳

①提问：你知道有关太阳的学问吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的学问？”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们沟通收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种盼望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组争论，教师参加争论。

③反应：“太阳象***脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很得意。”“太阳应当是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的形状。大胆地想象，太阳可以是你喜爱的人或动物甚至其他物体的外形，然后再想怎样才把太阳的外形画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光线。太阳的光线可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，由于太阳原来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：

画一画自己喜爱的太阳。

5、教师巡察辅导，重点放在学生想象力的培育上。

6、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

一年级美术上册教案12

教学目标：

1启发学生感受和熟悉物体的外形。2大胆用线涂出物体的外形。3体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重难点：

大胆用线涂出物体的外形。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：

课件、粉笔、发箍道具、画纸、彩笔等。

学生用具：

绘画工具

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友，今日蒋教师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！）（课件出示：小猫玩线团）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真会玩，它又淘气又得意！教师也想和它一起玩，我要用魔法变身成为一只小猫咪，大家跟我一起念咒语：麻利麻利哄！（教师头戴小猫的发箍）师：大家好，我是蒋教师喵，我可喜爱玩线团了，谁想和我一样成为小猫咪？想要成为小猫咪可没那么简单，接下来我有几个问题要考考你们，谁答对了就能变身成为一只小猫咪。

二、自主发觉，探求新知

（教师玩线团）我一会儿扯出一条，一会儿又扯出一条来，咦，这是一条什么线？（出示课件）指着“——”师问：这是一条什么线？生：这是一条横线（直线）。?（恭喜，你成为一只小猫咪）（出示课件）那这条呢？（~~）?生：这是一条波浪线。?（恭喜，你成为一只小猫咪）师：我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？?生：……?师：看到你们为它起了这么多好听的名字，蒋教师也想给它起个名字，我叫它“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。

（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。

2、师：蒋教师现在是一只小猫咪，你们说小猫咪是怎么画画的？生：......3、课件：连一连小猫咪画了几幅画，谁能看出它们是什么？4、师：蒋教师还有个绝技，我可以不用眼睛看也能画画，你们信不信？生：不信。

教师示范。

师：你们觉得教师画得像什么？用这种线画画，我感到特殊轻松拘束，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就请你们用螺旋线来试着画一画吧。（2分钟）5、简洁评价学生的作品，挑出几张作品，说说这些作品的问题在哪儿？应当怎样绕绕涂涂比拟好？6、挑战：师：这里来了一只特别嚣张的兔子，它说你敢挑战我吗？你能将我用绕涂的方法画下来吗？（时间：3分钟）教师这里有一个能帮忙你快速画出来的秘方，大家想不想知道？7、评一评：这里有三个小朋友画的作品。你们觉得几号作品最好？为什么？

三、观赏范作。

师：其实除了画水果和小兔，我们还可以用这种绕涂的方法来画一画其他事物呢。这儿有几幅作品，我们一起来观赏吧！（课件出示）?师：原来用螺旋线还可以画出这么多美丽、好玩的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种绕涂的方法，画一画自己喜爱的事物吧。开头！

四、学生画画，师巡察指导，收集作品。

五、学生作品观赏。

师：“请小朋友们放下手中的笔，教师手中已经收集了局部同学的大作，大家要不要一起来观赏一下？”可以请几个小朋友上台介绍自己的作品。

师：告知大家你画了什么？生：……师：由于时间关系，后面的作品就不一一介绍了。我知道下面肯定还有许多特别好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？?

六、小结：

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？?生：……?师：你们又把握了一种新的绘画技巧，蒋教师真为你们感到快乐，盼望大家以后能连续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

一年级美术上册教案13

撕纸添画教学目标:认知目标：能认真观看撕出的色纸外形，发觉并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。

技能目标:能大胆随便地依据碎纸片绽开联想并添画成新的形象。

情感目标：在开心的嬉戏和制作活动中享受创作的乐趣，有变废为宝的意识，培育学生发觉美、制造美的力量。

教学重点：

依据纸片的各种外形进展有效添画。

教学难点：

形的联想，用添画的事物组成一幅完整的美术作品。

教学预备：

PPT课件、黑色勾线笔、各颜色纸碎片、各色卡纸教学过程：

一、新课导入：

从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜爱把纸撕碎然后扔得处处都是，她的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人们都在感慨：多惋惜呀，铺张纸就等于铺张我们砍的树，而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。仆人们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。这一天，小公主和平常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们特别生气地围着臭脾气公主埋怨她的铺张，臭脾气公主觉得特别地惭愧，她知道自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了一个任务:用以前她撕碎的纸片做一幅美丽的图画。（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现）师：请同学们仔细观看，并猜猜这幅范画是怎么做成的？引出课题（撕纸添画）二、新课讲授：

1.师：小朋友们,看到公主已经熟悉到自己的错误，教师想帮帮她，可是，教师和臭脾气公主两个人的力气太小了，纸片太多。现在臭脾气公主向大家求救了，你们愿不情愿救救她，和教师一起帮她完成任务呀？生：情愿！师：同学们都是乐于助人的好孩子！但是想要帮忙她我们就必需知道方法，下面教师和同学们一起来学习学习撕纸添画吧！2.展现说明，强调要点师：撕开的小纸片有着各种各样的外形，它们都和平常我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展现经过添画后的纸片）师：纸片在不同的角度下，有不同的外形，同一张纸片通过添画，分别变化成了不同的东西。（此步骤视状况而定，1.课件演示2.黑板上展现）3.教师依据刚刚的添画，师生互动探讨制作步骤，总结出添画的步骤（撕——想——贴——添画）总结出添画的2种方法（1.内部添画2.外部添画）4.师现场示范添画.4．任务开头，自由探究师：那么现在仆人们已经把公主平常铺张掉的纸屑放在你们每个人桌子了，那么请各位同学完成一张完整的撕纸添画作品。（实际上这些纸屑都是上节课《奇异的撕纸》留下来的废旧垃圾，教师把它们收集起来重新发给大家）师：引导学生自由地选择桌上的纸片，用教师讲到的完整步骤进展创作。

学生争论，自由发觉，说出自己的联想。

三、学生练习：

1.作业要求：

同学们依据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成自己喜爱的人或物，组合成一副好玩的画面.2.生大胆创作，师巡察指导。

四、展现评价1、完成的作品贴在黑板上2、夸夸自己的画？或把你的画编成一个故事告知大家。教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现。

3、你喜爱谁的画？说出理由。

（设计意图：这一环节重在学生的视觉力量，培育自信念，把握运用语言、形体表达自己的感受和熟悉的根本方法，形成安康的审美情趣，进展审美力量。）五、拓展生活中还有哪些东西也可制作成图画？争论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试.六、课后小结1.你今日学到了什么?2.师：你看，一张张碎纸屑，通过撕、想、贴、画，能把它变得那么美丽。今后我们要更加仔细观看、开动脑筋，用我们勤劳的双手制造出更多更美的画面。好！今日我们的任务完成了！臭脾气公主看到我们这么努力的帮忙她，信任她再也不会乱发脾气再也不敢随便铺张纸了。

板书设计：

撕纸添画撕——想——贴——添画（1.内部添画2.外部添画）教学反思：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，既有手工工艺，又包含了绘画技能。对于一年级的小学生来说，不失为一种较为奇妙而有效的综合力量的训练。本课的学习任务是通过撕下的碎纸片的各种外形来激发学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随便撕纸的结果，下启添画成形的效果。形的联想要让学生从不同的角度去看，添画时要依据纸片的随便性可简可繁，线条不必画得标准，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。故事的导入让学生的创作更具目的性，故事的穿插为了使课堂更加完整。而板画设计也是一个师范，激发学生的创作欲望。

一年级美术上册教案14

一、教学目标

学问与技能：通过故事引导分析勺子，让学生了解勺子的作用和特点，培育学生观看力量、分析力量。

过程与方法：通过启发诱导示范，让学生学会设计一把好玩有用的勺子。

情感态度与价值观：提高学生动手力量，培育学生喜爱生活的情感。

二、教学重难点：

重点：了解勺子的作用和特点，学习设计一款好玩有用的勺子。

难点：设计一款好玩有用的勺子

三、教学过程：

一、导入

1、师：今日，教师给小朋友讲一个故事，这个故事可能很多小朋友都听过。从前有一个漂亮的公主叫白雪公主，恶性的皇后把她逼出了皇宫，她逃到了森林里，遇见了七个小矮人。由于白雪公主勤劳和善，她帮小矮人清扫卫生，烧美味可口的饭菜，所以小矮人同意她留了下来。白雪公主会做许多好吃的，小朋友们想不想看看有什么？

2、师：开饭咯，来看看，有米饭、炖鸡汤、银耳汤、咖啡。。。。。。那小朋友们知不知道，要用什么工具来吃这些食物？

出示课题：《好玩的勺子》

二、讲授新课

1、师：小朋友真聪慧，我们每天吃饭都要用到各种勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子来吃这些食物。小朋友来猜一猜，他们的勺子可能是怎样的？

学生答复

2、小朋友们说的都特别好，现在，饭菜摆好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人们要一起开头吃饭了。

A、首先，白雪公主要把一大碗的米饭分给七个小矮人，小朋友们觉得她回用哪把勺子剩饭？为什么？（饭勺）

B、饭盛好了，要盛汤了，小朋友们觉得可以用哪个勺子来盛？为什么？（汤勺）

C、鸡汤特别美味哦，小矮人们迫不及待地开头喝了，你觉得他们会用哪把勺子？为什么？（小汤勺）

D、其中一个小矮人想吃银耳汤里的银耳，不想喝汤，他可以用哪把勺子？为什么？（漏勺）

师总结：原