一年语文新课标教学工作总结

一年语文新课标教学工作总结一年语文新课标教学工作总结

一年语文新课标教学工作总结

年乐夫人学校陈云燕

这学期我担当一年语文科的教学，在学校领导的关怀和语文教研组其他教师的帮忙下，我感到自己的业务力量得到了提高，教育教学理念得到了更新。本学年我担当了一（1）班的语文教学工作。现将我一学期来的工作总结如下：

一、反复学习语文新课标，切实更新教育教学理念，让自己跟上新课改的步伐。为了让自己更深入了解新课程的根本理念和课程目标，我常常查阅各种有关新课改的书籍。在教学实践中，我努力探究互动教学、合作教学与探究教学的方式，并坚持写教学后记，既发觉了教学中存在的问题，又积存了阅历。面对新课程实施中消失的新问题，我一方面对老教师虚心请教，另一方面找学生座谈，进展自我反思，对症下药。教学之余我也会在互联网上扫瞄一些最新的教改动态、教改成果，常常写一些教改札记，进一步提升自己的教学理论素养。通过一学期的努力，我感到自己对新课程的理念领悟更深了，在教学实践中能够自觉主动地贯彻新课程的理念，互动教学、合作教学与探究教学的方式已初见成效。

二、仔细贯彻落实教育局颁发的教学方针，细心组织课堂教学，向课堂四十五分钟要质量。对于上课我给自己定了这样一条原则决不上无预备之课，每一堂课力求让学生有所收获。因此在教学预备环节我经常会花费大量时间钻研教材、编写教案、讨论教法、学法，但决不照抄照搬别人的教案，我力求在教学设计中表达自己的思索，自己的教学特点，这样更便于我轻松自如地驾驭整个课堂教学的节奏。固然在备课过程中也会遇到一些难题，我一方面对组内教师请教，另一方面上互联网查阅相关资料，力求用最通俗、最形象的方法突破重点难点，决不回避。备课最难的当数备学情、学法了，全班学生“一刀切”明显不符合学生实际，也达不到预期效果。因此，对于根底较差的学生，我要求他们弄懂教材就行了，对于根底较好的班级，我比拟留意学问的迁移、拓展、创新，要求他们既要走进教材，也要从教材中跳出来。在教学实施环节，我比拟注意创设教学情景，最大限度地激发学生的学习兴趣，促使学生有效地参加教学活动。上课前我会努力调整心情，决不把自己的坏心情传染给学生，影响课堂教学的效果。固然在教学实施过程中，确定会消失背离教学设想的状况，这时我会现身说法启发学生的思维。对于上课说话、睡觉的学生，我会让他们站起来来个一分钟即兴演讲或讲个故事，这样既活泼了课堂气氛，又防止了课堂违纪现象的发生。在教学稳固环节，我细心设计作业，决不简洁地照抄照搬课后练习，而是依据学生的兴趣以及课堂教学的内容有针对性的加以设计。每次作业量少而精，既不增加学生负担，又能让学生获得做题的成就感。为了提高学生的阅读力量和理解力量，我注意学生良好学习习惯的养成，让他们学会勾画、圈点。引起学生学习的留意。在教学评价环节，我依据新课程的特点设计考卷，增加了开放性与探究性题目，开拓了学生的学问视野。学生成绩出来以后，我仔细做好质量分析，针对考试中存在的问题，找缘由、找对策、找差距、找学生。一年下来，我已形成“诵读质疑探究合作迁移”的教学模式和教学风格，语文成绩得到提高。

三、积极参与校本教研，并在教学实践中不断提高和丰富自己的教学理论素养。

以上是我对自己一学期来教学工作的总结。固然在我的教学实践中还存在着一些承待解决的问题，如教学理念、教学方式有待于进一步更新等等。在以后的教学实践中我会朝着更高更远的目标奋进！

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语文教学工作总结

刘艳玲201*.1

本学期我担当的是一（4）班的语文教学工作。作为一名青年教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的进展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：一、备好课，上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随便记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的68名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件帮助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进展反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。二、在语文教学中抓常规。

教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜爱自己的学科，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前预备充分，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感沟通。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切，布满激情。我特殊注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“你的答复太精彩了”简短的评价，更让学生满心高兴，积极思索。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐深厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进展机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的力量是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、安静对待差异，面对全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答下列问题。我班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能准时完成。可是他爱识字，针对他这种状况，我在课堂上特殊关注他，多给他展现的时机，常常催促他，并准时鼓舞他。一个学期完毕，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关怀。对待学生的作业，我进展了分层布置，避开了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进展面批，这样能更好的把握学生运用学问的状况，也让学生感受到教师对每个人一样的关爱。

四、不断钻研，不断学习。

本学期，除了完成教学任务外，我还担当了年级备课组长的工作，我们营造了良好的学习气氛，确定了本组的教研专题：“优化识字，促进养成”。围绕专题，我坚持主持并参与每周的集体备课，坚持参与开展观评课活动，本期我听课28节。学习到了他人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。五、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了学生更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，准时和家长探讨学生的行为表现。一起讨论适合孩子的教育方法，起到了事