一起玩社会教案

一起玩社会教案【设计意图】

在主题活动开展过程中，我们发觉孩子们已经消失了交往意愿，但却不擅长交往的。“恳求参加一起嬉戏”，是小班幼儿需要学会的一项根本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简洁的交往语言学习与同伴和谐地交往，进展幼儿的交往力量。

【活动目标】

1、初步把握恳求参加一起玩的技能。

2、感受与同伴一起嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。

2、布娃娃一个，各种玩具等。

【活动过程】

一、交代任务，引起兴趣。

师：小朋友快看，今日教师请谁来我们班做客？今日阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事？

二、情景表演“一起玩”

师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么？他们说了什么话？（有很多幼儿举手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我们一起玩吧。

师：亦星哥哥你刚刚说了什么？再说一遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的阅历，因此对教师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿答复状况来引导幼儿理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好吗？

师：哦，亦星哥哥说了什么？

幼：我和你一去玩，好吗？

师：姐姐说了什么？

幼：姐姐说，好的，我们一起玩。

师：我们一起来学哥哥说的话，好吗？

幼（全体）：阿巧，我和你一起玩好吗？

师：我们一起来学姐姐说的话，好吗？

幼：（全体）好的，我们一起玩。

三、小结情境叙述结果，利用典范来教育孩子。

师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应当用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。

四、以嬉戏形式，引导个别幼儿练习说话。

师：下面我们做个嬉戏，谁说得对，声音洪亮，我就把娃娃给谁玩。

幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？

师：你在跟谁说话？

幼：教师，给我玩一下，好吗？

师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿共享）

幼：我们一起玩。

师：好的，我们一起玩。

五、幼儿实践活动，活动完毕。

师：今日，林教师还预备一些玩具，可是教师预备的这些玩具不够，怎么办？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

教师分发玩具（每组4—6人，玩具2—3个），幼儿玩玩具，教师来回巡察引导。局部幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也消失了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向教师寻求帮忙；还有像小涵还能利用今日所学学问跟同伴一起玩玩具，也消失了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；要一起玩”；甚至消失刚刚在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具（这说明孩子们虽然已有了共享与谦让的意识，但只停留在口头上。）

【活动反思】

“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采纳“典范”教育，转变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的承受。在幼儿不理解时，教师能准时引导、帮忙幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，假如能运用新玩具激发幼儿心情，让更多的幼儿参加进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中消失的说与做不全都的状况，更说明白社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了共享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进展反复加强。

一起玩社会教案2

教学目标

通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

学习嬉戏的玩法及规章。

培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1．每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

2．不同嬉戏区的嬉戏卡：

区域嬉戏：礼仪棋，1O张。

自主嬉戏：好朋友精品屋，8张。

户外嬉戏：齐心协力，每组各5张。

3．幼儿嬉戏过程中的录像片段：

（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。

（2）幼儿想参加别人的嬉戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，嬉戏没玩成。

4．轻柔的背景音乐。

活动过程：

1．嬉戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。

（1）师：今日教师想让大家玩一个拼爱心的嬉戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。

嬉戏规章：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，假如能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。

（2）提问：你应当怎么说别人才情愿和你一起拼爱心？

（3）幼儿拼爱心，找朋友。

（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？

幼1：我对他笑了笑。

幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”

幼3：我发觉我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”

小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就情愿和你一起合作。

2．播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？

（1）观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？

幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：假如是你，你会怎么做？

幼：我会英勇地说：“我们一起玩好吗？”

幼：我和你们一起玩皮球好吗？

幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？

（2）观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具？

幼：由于小华很凶，没有礼貌。

幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。

师：假设是你，你会怎么说？

幼：说话时对别人要有礼貌。

幼：我轻轻地对他们说。

幼：假设是我，我会笑眯眯地对他说。

（幼儿自由沟通与个别沟通相结合。）

小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商议一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。

评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思索与沟通，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

3．找朋友，玩嬉戏。

师：今日教师给小朋友们带来了几组嬉戏，请大家商议一下，你们预备玩什么嬉戏？

（1）介绍嬉戏内容。

区域嬉戏：礼仪棋自主嬉戏：好朋友精品屋户外嬉戏：接力赛、脱圈

（2）幼儿自由争论。

师：你们是怎么商议的？

幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商议，好朋友应当一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。

（3）提出要求：

嬉戏1：礼仪棋，每组2人合作；嬉戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；嬉戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。

师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？

幼：再去找朋友和我们一起玩。

师：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

（4）幼儿在音乐声中依据嬉戏规章找朋友，并悬挂嬉戏卡。

师：你选择了什么嬉戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？

幼1：我们选的是好朋友精品屋嬉戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么？你们情愿和我们一起玩吗？然后他们就同意了。

幼2：我一开头选的是礼仪棋嬉戏，但我发觉礼仪棋的嬉戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗？他们就同意了。

小结：想和别人一起嬉戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜爱你，情愿和你一起玩嬉戏。

反思：

无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造时机，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

一起玩社会教案3

一、课题：珍贵的泥上（适用于4－5岁儿童）

二、活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进展初步的生态和环境教育。

三、活动预备：

1、在本园天台及种植园地。

2、在天台布置一堆掺有很多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

四、活动过程：

1、带幼儿到种植园漫步，并提出观看要求：今日教师带你们去漫步，你们要认真看看，泥上上有什么？

2、来到种植园，让幼儿自由观看后，教师提问：泥上上有什么？

3、了解泥上的种类及作用：

①再看看我们幼儿园四周的泥上跟种植园的泥上有什么不同？

②原来泥土有许多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？

4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，假如没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？

5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？假如没有土，它们会怎么样？

6、教师与幼儿一起上天台观看有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚刚看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜爱哪个地方？为什么？

７、了解泥土被污染的后果，进展初步的环境教育：

①为什么这堆土会变成这样？

②假如你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？

③我们应当怎样做，才能爱护我们的土地？

小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴实、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。

一起玩社会教案4

活动目标：

1。萌发与同伴共享玩具的意识，并能愿意共享。

2。学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的欢乐。

活动预备：

1。幼儿围坐成半圆形。

2。各种各样幼儿自带的玩具。

3。人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4。合作共享方法图例：A。一起玩；B。交换玩；C。等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

1。师：小朋友，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法）

2。师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。（幼儿自主玩耍自带的玩具）

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1。师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得快乐吗？（引导幼儿表达自己的欢乐心情）

2。师：（提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们快乐吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情）

3。师：原来是没有玩具玩，怪不得不快乐呢。小朋友，有什么方法让他们也快乐起来呢？（通过提问及同伴不快乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。）

4。师：呀，有那么多的小朋友情愿和大家一起玩，教师真快乐，现在快去找个朋友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进展共享）

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1。师：小朋友，现在你们玩得欢乐吗？

2。师：真惊奇，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗？（引导幼儿用简洁的语句叙述自己和同伴的玩乐过程）

3。师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更欢乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。（出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。）

四、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐

1。师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更欢乐些，好吗？

2。指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的欢乐。

五、在总结中让欢乐延长小朋友，一个人玩很快乐，大家一起玩会更欢乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗？（带着幼儿连续到户外进展共享合作玩耍，让欢乐持续。）

活动反思：

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造时机，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

一起玩社会教案5

活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

活动预备：

1、每位幼儿半个爱心小卡片（爱心有红橙黄三种颜色、有大小、外形不同）；自制方向盘3个（分红橙黄三种颜色）；卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、7、8。

2、情景表演，大班幼儿表演。

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。

活动过程：

1、嬉戏“拼爱心，找朋友”。

（1）今日我们要去朋友剧场看表演，请你找一个好朋友一起动身吧！

（2）规章：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，假如能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。（教师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、外形、大小的概念。）

（3）提问：你应当怎么说，才能让别人情愿和你一起拼爱心？

（4）幼儿操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到剧场就坐）

（5）提问：你是怎么找到朋友的，你是怎么说的？

2、到朋友剧场观看表演。

表演立刻就要开头了，让我们一起看表演吧！（背景音乐播放）

表演一：（1）小猫和小狗在玩，小兔也想参与，可它胆子太小了，不敢和大家讲话……

提问：他们为什么没和小兔一起玩？那么小兔该怎么做，怎么说？

表演二：（2）小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，单独玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。

提问：他们为什么也没和小猴一起玩？假如是你，你会怎么做，怎么说？

表演三：（3）小猴向小动物们赔礼，并恳求一起玩。四个小动物很快乐，他们一起去公园玩。

3、找朋友逛公园

小动物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧！可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车（边说边出示三种交通工具），

请小朋友商议一下，你们预备乘什么交通工具？

（1）提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商议的？

（2）出示相应的数字，提出要求：小轿车满4人能走，中巴车满7人能走，公共汽车满8人能走，并且要选出一位做驾驶员。（从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。）

提问：可一对好朋友只有两个人，不满人数该怎么办？

（3）提出要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

（4）幼儿依据嬉戏规章再次找更多的朋友，听音乐开汽车去公园。

一起玩社会教案6

活动目标：

愿意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验共享的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：知道自己的玩具名称和玩法。

2、学具预备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜爱的玩具，

活动过程：

（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，教师观看幼儿相互之间的沟通状况。“小朋友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜爱的玩具，想不想玩一玩呀？”“那你们就去玩一玩吧！”教师观看了解幼儿活动状况。（个别幼儿消失了争抢玩具现象。）

（二）利用问题情境，集中交谈：“刚刚你们玩得快乐吗？”

2、“你来说说，你刚刚玩了什么？”（幼儿介绍玩具）

3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，教师看了都很想玩。”

4、“咦！××，你为什么不快乐呢？”

（幼1：由于××会抢我的玩具。）

（师：××，你为什么要抢他的玩具呢？）

（幼2：由于我很想玩他的玩具……所以……）

（师：可是这样抢玩具，××很不快乐呀。大家来帮助想个好方法！假如想玩别人的玩具应当怎么办呢？）

（幼儿谈论开了，都说要先问他愿不情愿。教师借机引导幼儿学习商议的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。）

5、师典范示范：“××，你情愿借我玩一下吗？”（情愿。）（“感谢你！”）

教师在幼儿面前演示玩

“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）

6、“有这么多的小朋友想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

（幼儿1：可以一起玩。）

（幼儿2：可以一人玩一会儿。）

（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮番玩。）

（幼儿4：也可以交换着玩。）

7、小结：大家都想到了这么多共享的好方法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮番玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“感谢”，还要爱惜别人的玩具，轻拿轻放。

（三）幼儿带着新的阅历投入到情境中，体验和小朋友们共享玩具的欢乐。

我们一起来共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更快乐？教师还会给会共享的小朋友贴上笑脸娃娃！

（四）小结，自然完毕。

“今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。”

一起玩社会教案7

目标：

1、体验和爸爸在一起玩的欢乐、甜美。

2、情愿关怀爸爸，增进父子（女）之间的情感。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

预备：

依据《我的爸爸》拍摄的照片

过程：

1、介绍自己的爸爸。

（1）教师唱歌曲《我的好爸爸》（依据歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚刚唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜爱爸爸吗？

（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本事。

2、幼儿一起观看我和爸爸的嬉戏照片，体验父子（女）之情。

喜爱和爸爸做嬉戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么嬉戏啊？（幼儿自由答复）请幼儿讲讲如何和爸爸玩嬉戏的？

小结：和爸爸在一起可以玩很多好玩的嬉戏，和爸爸在一起玩真欢乐。

3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关怀爸爸呢？（幼儿自由答复）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打扰爸爸休息。这些都是关怀爸爸的表现。

4、表达对爸爸的爱。

唱歌曲《我的好爸爸》

活动反思：

让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。

一起玩社会教案8

活动目标：

1．积极带着弟弟妹妹一同嬉戏。

2．在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

3．增加责任心，感受当哥哥姐姐的欢乐。

活动预备：

1．幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中屡次接触，并两两结伴。

2．可以选择室外场地或者大型活动室进展，皮球若干（与幼儿人数相等），布块若干（与幼儿人数相等），两条由障碍物搭成的小路。

3．奖品：小贴纸、小花或卡片。

活动过程：

1．教师出示皮球，激发幼儿参加活动的兴趣。

教师：今日我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最快乐。你有哪些方法玩球？幼儿说说自己想到的玩球的方法。

2．教师引导幼儿带着弟弟妹妹玩球。

幼儿带着弟弟妹妹在场地上自由玩球。

教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的？你对他（她）说了什么？你们玩得快乐吗？

幼儿说说自己玩球的过程。

3．教师指导幼儿教弟弟妹妹玩“运小猪“的嬉戏。

教师出示布，讲解嬉戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。

幼儿尝试教弟弟妹妹玩“运小猪“的嬉戏。教师观看，引导力量弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。

教师：你们是怎样“运小猪“的？“小猪“掉下来的时候你是怎么办的？弟弟妹妹是怎样表现的？

教师：小班的小朋友，你们玩得快乐吗？弟弟妹妹会玩“运小猪“的嬉戏了，哥哥姐姐心里有什么感受？

教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提示弟弟妹妹和自己共同解决。

4．教师组织幼儿玩“运小猪过障碍“的嬉戏。

教师引导幼儿尝试“绕障碍物运小猪“，如绕过椅子、绕过塑料圈等。

当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。

教师引导幼儿进展“快速运小猪“竞赛，看谁先到达终点。

教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些嬉戏？

延长活动：

连续开展“大带小“活动，内容可以选择一些以嬉戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进展角色嬉戏，玩搭积木，进展种植活动等。

一起玩社会教案9

活动目标：

1、情愿与同伴友好嬉戏，一起共享玩具；

2、深入体验和感受大家一起玩的欢乐；

活动预备：

事先录好一新来幼儿在幼儿园活动状况的录像、音乐、积木、花片等玩具。

活动过程：

1、导入：听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的欢乐。

2、播放录像，组织幼儿观看。

争论：

（1）为什么兰兰小朋友在幼儿园过得不快乐？

（2）有什么好方法可以让兰兰快乐一点？

（3）模拟邀请兰兰小朋友一起玩的情景。

3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

4、共享、沟通大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚刚和谁一起玩，玩什么玩具，开不快乐？

5、教师小结：大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的嬉戏吧！

6、活动完毕：小朋友们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》离开活动室）

一起玩社会教案10

设计意图：

在独生子女居多的幼儿园里，对中班的孩子来说，在嬉戏中还存在着“自我中心”的现象。“自我中心”反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不共享，这会阻碍幼儿与别人建立良好的人际关系。随着中班孩子年龄的增长，他们更喜爱动手操作，更喜爱嬉戏，渴望与同伴一起玩，由于还存在着一局部幼儿没能较好地把握与同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏规章约束的状况下，孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。如有时候消失人多玩具少的场面或孩子们发觉特殊好玩又喜爱玩的玩具时，他们会抑制不住自己而去争抢玩具。因此，我选择开展交往技能的培育活动《我会和同伴一起玩》，通过特地的社会教育活动帮忙孩子增加主动交往的意识，学习与同伴一起玩的技能。

活动目标：

1、知道玩具不够的时候可以运用“一起玩、轮番玩、合作玩“的交往技能。

2、情愿主动与同伴交往，会用礼貌的语言表达自己想和同伴一起玩的愿望。

3、能运用所学交往技能独立解决交往中遇到的问题。

活动预备：

1、VCD、电视机、摄像机和事先拍摄的录像片段（轮番玩）（合作玩）。

2、一套中型积木，一个皮球，一组过小桥的平衡木和钻圈，一只遥控蚂蚁玩具。

3．轻音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)谈话引入：

1、提问

今日朱教师给小朋友带来了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩吗？那大家都来玩吧。

2、要求

朱教师有个小小的要求：音乐一响大家开头玩玩具，音乐一停就把玩具放回原位坐回位

（二）第一次玩玩具

1、幼儿玩玩具，暴露人多玩具少时交往技能缺乏的问题。

音乐响，幼儿自由玩玩具，师拍录像，把幼儿玩四种玩具的情景逐一拍摄下来。

2、集中，提问：

你玩到玩具了吗？你想玩什么玩具？为什么没玩到?

(三)播放录像，引导幼儿获得一起玩玩具的交往技能。

1、回放录像：“玩皮球和遥控蚂蚁”

（1）师：请小朋友看看刚刚你们是怎么玩的？（看完幼儿争论，发觉问题）_儿童网

（2）师：用抢的方法来玩皮球和遥控蚂蚁，许多小朋友都玩不到，想想：有什么好方法让大家都能玩到？（幼儿连续争论，回答下列问题）

2、播放录像：大班哥哥姐姐玩皮球和遥控蚂蚁

（1）师：哥哥姐姐是怎样玩的？

（2）师：假如你想玩遥控蚂蚁，可已经有人在玩，你该怎么说？（恳求参加要用礼貌语，请个别幼儿示范表演）。

（3）小结：玩具少，小朋友多的时候，小朋友可以在一起轮番玩，就是你玩一会我玩一会，别人在玩时不能去抢，假如想参加要有礼貌地发出恳求，要急躁等待，商议好轮番的挨次，可以用排队的方法。

3、回放录像：过小桥钻山洞。

师：这样好吗？为什么？应当怎样玩？（幼儿争论发觉问题）

4、回放录像：玩积木

（1）师：大家手上都有积木了，不抢了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？

（2）师：为什么看不出搭了什么东西？

（3）积木太少了，怎么办？

5、播放录像：大班哥哥姐姐玩积木。

（1）师：说说哥哥姐姐是怎么玩积木的？（他们把积木合在一起合作搭成了一座美丽的城堡）

（2）小结：积木可以合在一起玩，大家一起商议要搭什么，合作玩真快乐。

（四）其次次玩玩具

1、师：现在请小朋友再来玩玩具，想想：怎样玩才能使大家都玩到玩具，大家都快乐？

2、音乐响，幼儿再次玩玩具，练习一起玩玩具的技能，师拍录像。

（五）小结：

刚刚小朋友想出了好多玩玩具的好方法，有轮番玩，合作玩……大家一起玩真快乐，教师给拍下来了，等有时间再放给大家看。

（六）延长

1、把录像投放在区角，让幼儿反复比照自己和其他小朋友是怎么样玩玩具的，查找一起玩玩具的最正确方法。

2、把一起玩玩具的交往技能渗透到一日生活中，包括家长工作。

活动点评：

本活动的选材能以《纲要》“愿意与人交往，学习互助、合作和共享”的社会教育目标为依据。并结合我园课题：培育幼儿良好的行为习惯。能把幼儿行为习惯的培育提升到课堂上来精练精讲，活动设计围绕目标，环节紧扣，让幼儿在冲突中体验与人共享、合作、轮番是一种欢乐。因此活动重点定位于培育幼儿一起玩、轮番玩、合作玩的交往技能，而如何轮番、怎样合作正是这个活动的难点，该教师的设计能突出重点，突破难点。

《纲要》提出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有规划地引导幼儿主动活动。”设计中该教师能采纳形式多样的教学方法。通过动态情景再现法、沟通争论法、典范示范法、行为练习法、启发提问法、嬉戏法、鼓励法等，引导幼儿在玩中发觉问题解决问题，在玩嬉戏时消失人多玩具少的状况获得一起玩、轮番玩、合作玩的交往技能。其中敏捷应用多煤体，奇妙设计问题，将给活动带来便利。

活动的延长正是本活动的提升，把一起玩玩具的技能渗透于一日活动中更是关键。

一起玩社会教案11

我们一起玩，好吗？

活动目标：

1、能依据不同的情境说出“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

2、提高文明礼貌的意识和交往力量。

活动重点：

能学说“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

活动难点：

依据不同的情境说出恰当的交往语言

活动预备：

物质预备：

小兔和小狗手偶；事先录制好的视频三段

阅历预备：

幼儿在生活中会说一些简洁的礼貌用语

活动过程：

一、以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。

师：今日教师请来了两个小客人，看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。

1、教师出示手偶小兔和小狗

2、请幼儿自由向小客人打招呼。

3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。

师：你们刚刚是怎么向小兔和小狗打招呼的？

（设计意图：第一环节以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。也为下面的活动环节做铺垫）

二、让幼儿依据故事的情景学说礼貌用语。

1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们常常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块三角形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它观察小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。

师：小朋友们，小兔该怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，请把你的三角形积木借我用一下，好吗？

幼：小狗，可不行以把你的三角形积木借我用一下？

师小结：当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说“请……”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！

2、教师连续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

师：这时，小兔应当说什么呢？

幼：感谢小狗。

师小结：当别人帮忙了你的时候，应当说“感谢“，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

3、教师连续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗观察外面天气很好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧！“小兔快乐地同意了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的嬉戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太快乐了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜“地哭了起来。

师：小狗这时应当怎么说呢？小兔又会怎么答复呢？

幼：对不起，小兔

幼：没关系，小狗

教师小结：不当心损害到别人的时候要说“对不起“，原谅别人的时候就说“没关系“。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！

4、教师连续讲故事：于是两个好朋友又和好了。这时小兔在草地上发觉了一个球，小兔就一个人玩起了球。小狗观察小兔玩的真快乐，于是它也想和小兔一起玩。

师：这时小狗应当和小兔说什么呢？

幼：小兔，我们一起玩，好吗？

师小结：当我们想和别人一起玩的时候，可以说“我们一起玩，好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧！

5、教师连续叙述故事，于是小兔和小狗两个好朋友在一起快乐的玩起了球来。

（设计意图：在详细的故事情境中引出礼貌用语：请、感谢、对不起、不客气等，让幼儿易于承受。同时通过集体学一学这些礼貌用语，加深幼儿的印象，使得孩子更好的把握这些礼貌用语。）

三、观看情境，争论相关内容，学说恰当的交往语言

师：现在王教师要请我们小朋友一起来看几段我们小朋友自己的视频。

1、看情境一：两个幼儿争抢玩具

师：我们先来看这一段视频，发生了什么事情？她们的做法对吗？

假如是你，你会怎么做？

2、看情境二|：使用礼貌用语恳求参加别人的嬉戏

师：视频里是谁？他想干什么？他的做法对吗？

我们一起来学一学某某的好听的话

3、看情境三|：做错事情不情愿赔礼

师：视频里欣欣的做法对吗？当我们做错了事情应当怎么做？

（设计意图：在幼儿学习这些请、感谢、对不起、不客气等礼貌用语后，让幼儿再通过看相关的视频，争论视频里孩子做法的对错，进一步学说恰当的交往语言，以提高文明礼貌的意识和交往力量）

4、教师小结：今日我们学了“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等好听的话，以后在我们的生活中药常常说这些好听的`话，做一个有礼貌爱交往的好宝宝！

一起玩社会教案12

设计思路：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。

让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和争论，使其体会大家一起玩的欢乐，学习肯定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量，促进幼儿社会性进展。同时，进展幼儿口语表达力量、独立思索和解决问题的力量。

活动目标：

1.感受和体验与同伴一起玩的欢乐心情。

2.初步进展幼儿口语表达力量、交往力量、独立思索和解决问题的力量。

3.通过实践和争论，促进幼儿社会性进展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动重点：

初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动难点：

通过实践和争论，促进幼儿社会性进展。

活动预备：

小骑车，各种新颖的玩具、图书等;活动音乐;

PPT:大家一起玩。

活动过程：

一、激发兴趣，体验大家一起玩的欢乐。

“教师知道小朋友得意玩玩具了，今日为小朋友带来了许多玩具，现在就请大家一起玩吧”！

1.幼儿自由选择玩具，教师观看幼儿状况。

2.集中表达，体验欢乐。

提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？

（大家一起玩是很欢乐的事）。

二、看PPT（大家一起玩）前半局部，争论沟通、树立是非观念。

1.争论：“他们为我们表演了一件什么事情？”

2.小朋友在一起玩玩具应当怎么做才对？

三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

1.教师出示小骑车，问：你们想玩吗？

2.提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

（鼓舞幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩）。

3.请两名幼儿轮番玩小骑车。

四、看PPT后两局部。

教师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要英勇地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意安全、不影响阻碍别人。

五、完毕局部，鼓舞幼儿正确与他人共享玩具。

幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

六、延长活动：

1.和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣；

2.分组一起玩角色嬉戏：超市、银行、娃娃家等。

一起玩社会教案13

活动目标：

1．萌发与同伴共享玩具的意识，并能愿意共享。

2．学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的欢乐。

活动预备：

1．幼儿围坐成半圆形。

2．各种各样幼儿自带的玩具。

3．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4．合作共享方法图例：A．一起玩；B．交换玩；C．等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

1．师：小朋友，今日你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1．师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得快乐吗?(引导幼儿表达自己的欢乐心情)

2．师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们快乐吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不快乐呢。小朋友，有什么方法让他们也快乐起来呢?(通过提问及同伴不快乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。)

4．师：呀，有那么多的小朋友情愿和大家一起玩，教师真快乐，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进展共享)

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1．师：小朋友，现在你们玩得欢乐吗?

2．师：真惊奇，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简洁的语句叙述自己和同伴的玩乐过程)

3．师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更欢乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

四、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐

1．师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更欢乐些，好吗?

2．指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的欢乐。

五、在总结中让欢乐延长小朋友，一个人玩很快乐，大家一起玩会更欢乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带着幼儿连续到户外进展共享合作玩耍，让欢乐持续。)

活动反思：

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造时机，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

一起玩社会教案14

一、设计意图：

拥有安康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参加到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、积极性。

二、活动目标

1、会玩常见的简洁运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

3、感受体育活动所带来的乐趣。活动预备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

三、过程建议。

1、创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参与竞赛吧。

2、师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么？（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师留意安全爱护。

（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。

（3）分散活动：动物宝宝们，刚