心理学-通关题库-技能形成

A:初期B:中期C:D:各阶段都可能参考答案:B本题解释【参考答案】【名师点睛】高原现象是学习达到一定程度后出现的一种进步暂时停止的现象。它的出现可能有两方面的原因：这种改造之前，练习成绩只会处于停顿甚至暂时下降的状态。二是经过长时间的练习，学生的练习有所下降，甚至产生厌倦情绪，或者身体疲劳等原因而导致练习成绩出现暂时停顿现象。必须的是，高原现象并不有普遍性，也不能表明动作技能的掌握已学生身心发展的极限，相反它就像是前的。高原现象”并非是不能再进步的代名词，只要突破这一关，学习者获得的将是一笔巨大的性的高心智技能形成过程中各阶段顺序 A:原型操作、原型定向、原型内化B:原型操作、原型内化、原型定向C:原型内化、原型定向、原型操作D:原型定向、原型操作、原型内化参考答案本题解释【参考答案】【名师睛】有心智能的成，同的心学家出了的理论考试中考的和国良的阶段论。将心智作的成分五个阶：一动作的定阶段二是质与物化阶，森认为心智技能的形成需经过三阶段，即认阶段、联结段和自动化阶。我心理学良出了心技能形成的，以外显的操作方式付诸实施。原型内化，即心智的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开对心智技能最早进行系统研究的心理学家是A:B: 参考答案本题解释【参考答案】【名师点睛】对心智技能最早进行系统研究的是前心理学家，他认为，心智技能是由一系列的心智动作构成的，心智动作是通过实践动作的“内化”而实现理论提出三观察、计算、做广播体操都属于技能中的A:一般技能B:特殊技能C:动作技能D:参考答案本题解释【名师点睛】解答该题时认真审题是很有必要的，考生要对技能的划分标准有清晰的认识，同时还能够对题干除D般性选。5.数学课上，为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给生提供A:原型定向C:原型操作D:参考答案本题解释【参考答案】【名师点睛】心智技能的形成分三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。原型定向即学生确定所学心能的实践模式，并使这种模式在头脑中得到清晰的反映。原型操作就脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。原型内化，由物质的、外显的、展开的形式，变成观念的、内潜的、缩简的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。题干中教师给学生演算例题就是.在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和；知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照的心智技能阶段理论，这属于。A:B:D:内部言语动作阶段参考答案:A本题解释【出题思路】本题考查考生对五大阶段理论的理解【名师点睛】将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作定向阶段，是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将要做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的物质化阶段，指物质活动借助实物进行活动。物质化活动指借助实物的模型、、样本等代替物进行活动。三是出声的外部言语动作阶段。这一阶段的特点是心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。四是不出声的外部言语动作阶段。这一阶段开始从出声的外部言是言语减去声，而是增了的维成分。是内部言段。这一阶段特点是心活动完全助内部从本题题干看，学生还处在一个了解的状态，因此答案选A。立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射率为65%，乙组45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中因素很重要。A:指导B:发现C:练习D:反馈参考答案本题解释【名师点睛】操作技能在学习过程中要做到有明确的讲解和示范，进行必要和适当的练习，教师及时正确做出。习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。本题解释【答案】√.细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。本题解释【答案】。解析：细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。比如，打字、弹钢琴等，就属于这.细微性操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、眼、脚的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就