高中生物版高中必修3稳态与环境第2章动物和人体生命活动的调节兴奋在神经元

《兴奋在神经元之间的传递》教学设计一．教学目标1.知识目标①说出突触亚显微结构组成。②概述兴奋在神经元之间传递的过程、方式及特点。③学会分析兴奋传递异常的原因及电流表指针偏转方向与次数2.能力目标 通过观察，分析，锻炼学生的分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观 通过构建兴奋在神经元之间的传递模型，体会生命的奥秘。二．教学重点难点（一）教学重点兴奋在神经元之间的传递（二）教学难点兴奋经过突触的传递过程三．教学过程探究一：突触的结构1.展示两个相连接的神经元，提出问题：兴奋在神经元之间如何传递？2.将突触放大，展示突触结构及类型。突触前膜突触间隙突触前膜突触间隙突触后膜突触(轴突膜)——内含突触小泡，能释放神经递质。(细胞体膜或树突膜)——有神经递质的受体。突触种类：轴突——细胞体型（2）轴突——树突型3.介绍神经递质的种类：目前已知的神经递质种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟基色胺、氨基酸类(如谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸等)、一氧化氮等。探究二：兴奋经过突触的传递过程1.动画演示兴奋经过轴突，由轴突末端将兴奋传递到下一个神经元的过程，并用PPT展示以下问题让学生思考探究：a、神经递质以什么方式进入突触间隙？体现了膜的什么结构特点？b、为什么突触小体中含有较多的线粒体？c、突触间隙中的液体是否为内环境的组分，若是，指的是哪种？突触小泡是否为内环境成分？d、接受递质的结构叫什么？其化学本质是什么？神经递质与突触后膜结合后，其作用是？2.小组合作讨论，解决上述问题，分组展示点评。3.在学生初步了解的基础上，教师通过自制教具的演示讲解兴奋的传递过程，使学生能够较好的掌握兴奋传递的动态过程及相关电位的变化，逐一突破重点和难点。4.通过总结归纳兴奋经过突触的传递过程、特点、方式及结果，强化重点。5.最后以知识网络图的方式对本节课进行小结，并结合相应练习巩固强化。6.分析兴奋在神经元间的传递特点及原因。7.兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢及原因。8.兴奋传递异常分析：（1）若某种有毒物质将分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。（2）若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，则神经递质不能与之结合，突触后膜不会产生电位变化，阻断信息传递。9．列表比较兴奋的传导和传递（结构基础、信号形式(或变化)、速度、方向）。10.电流表指针偏转方向与次数分析四．课堂练习下列关于神经兴奋的叙述，正确的是(B)A.神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来B.神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元C.兴奋在反射弧中的传导是双向的D.神经元细胞膜外Na＋的内流是形成静息电位的基础五．新颖点分析在本节教学重难点创新设计中，本人在讲解具体的兴奋在神经元间传递过程前，先对一些基本的结构和概念进行阐述，学生在明确各部分结构和名称的基础上，讲解具体的传递过程有助于学生的理解；在具体实施过程中，利用图文并茂、动画演示、小组合作、PPT展示、自制模型演示等多种形式让学生学习兴奋的传递过程，分步演示和讲解，学生可以较好的理解电信号与化学信号之间的转化，有效的突破重难点。学生在学习本节课后后增强了对专业名词的区分和应用