六年级数学百分数和分数小数的互化课堂说课稿

六年级数学百分数和分数小数的互化课堂授课稿六年级数学百分数和分数小数的互化课堂授课稿一、依照课标，说教材《百分数和分数、小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上授课的。学习这部分的内容是为后边学习百分数的计算和应用打下基础。例1、例2是授课小数与百分数的互化。教材联系了分数、小数互化的知识，突出“先把小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转变规律和转变过程，引导学生概括概括出小数、百分数互化的简略方法。例3、授课分数化成百分数，教材依照已掌握的小数化成百分数的方法，提出问题引导学生想先把分数化成小数再化成百分数；例4是授课百分数化成分数，只要把百分数写成分数形式，再约分。授课例3、例4此后引导学生总结百分数和分数互化的方法。基于以上的认识，我认为本课的授课目的应确定为：1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。2、能力目标：培养学生的观察、概括和概括能力。3、感情目标：浸透“事物之间互相联系、互相转变”的辩证唯物主义思想。授课重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简略方法及运用方法解决实责问题。授课难点：掌握百分数与分数、百分数与小数互化的简略方法。二、以人为本，说策略。《数学课程标准》指出：“数学授课重要密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有的知识出发”因此，结合本课教材特点、学生实质情况，我采用小组合作学习，引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。同时，让学生在试试试究的积极活动中获得新知，发展能力。三、以探为主，说流程。课堂授课是学生数学知识的获得、技术技巧的形成、智力、能力的发展以及思想道德的养成的主要路子。为了达到预期的授课目的，我对整个授课过程进行了系统地规划，依照目标性、整体性、启示性、主体性等一系列原则进行授课方案。设计了以下几个主要的授课程序：（一）设疑激趣，引入课题。“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，课一开始，我设计了一个童话故事，在故事中设计了帮助主人公比较2/5、42%、0.45的问题，尔后引出课题。（二）英勇研究，学习新知。授课中，运用转变的方法，不但能够沟通知识之间的联系，而且能够化繁为简，化难为易，将未知转变为已知，进一步帮助学生理解新知识，提升课堂授课收效。1、学习小数与百分数的互化。1）准备题。①把下面的小数化成分数，分数化成小数，并说说你是怎样想的？②分别把下面各数的小数点搬动，你有什么发现？2．550．481．2510．3经过以上的练习，为学生学习小数与百分数的互化打下了基础。2）学习小数化成百分数，授课例1。活动一：①出示试一试练习后先让学生说说的意义是什么？再一次引导学生感觉小数与分数的联系，为突出转变过程进行铺垫。②学生思虑：要把小数化成百分数，联系以前的知识，能够先把小数怎么办？此后让学生着手试一试,（做不出来的学生可先看教材例1）报告结果时突出每道题的转变过程。活动二：完成P107的做一做，并让学生说说你是怎样想的？活动三、引导学生观察，用自己的话总结出小数化成百分数的简略方法。（学生口述，教师板书）并注意让学生理解小数点右移两位与添百分号的关系。学生有了小数、分数互化的基础，采用“先练后讲”的方法，先让学生独立解答，再引导学生解析、观察、概括，使学生的思想与语言同步发展，学生的.主体地位也得以落实。（2）学习百分数化成小数。活动一：学生学了小数化成百分数的方法，出示例2后组织学生小组谈论百分数化成小数的方法。此后每组先选代表口述每题的转化过程，集体讲评。活动二：完成P108做一做，并思虑怎样很快地把百分数化成小数。学生口述，教师板书。2、学习百分数与分数的互化。学生掌握了小数与百分数互化的方法，经历了小数与百分数互化的学习过程，再一次感觉了“知识能够转变”的数学思想，已经有了知识和经验，因此在授课例3、例4时，我先组织学生边进行试一试练习边小组谈论，经过学生沟通，引导学生思虑转变的方法，突出转变过程，经过观察、概括概括出百分数与分数的互化方法。在授课的同时，注意激励学生的发散思想，理解不同样的转变方法，培养学生的创新精神。如：3/4=75/100=75%等。学生在练习分数化成百分数的时，遇到不能够化成有限小数的问题，教师再教给解决的方法，用“四舍五入”法取近似商（保留三位小数）。（三）牢固练习，发散思想。对于牢固练习，依照由浅入深，由易到难，次序渐进的原则分层次进行设计。先出现分数与百分数、小数与百分数之间互化的题目，再出现比较有分数、百分数、小数混杂的题目。（四）全课总结，思疑问难。综观整堂课的设计，我力求从学生的生活经验和已有的知识背景出发，尽可能地向他们供应从事数学活动和沟通的时间和空间，帮助他们在实践活动中真切理解和掌握基本知识和技术，让课堂真切焕发活力，让学生真切成为学习的主人。三年级数学下学期第七单元《小数的初步认识》试卷三年级数学下学期第七单元《小数的初步认识》试卷一．很快算出得数：（8分）0.5＋0.4=1.4＋2.7=8.2＋3.7=7.5＋2.4=1.8－2.7=7.3＋0.9=6.2＋5.3=2.0＋1.8=5.7＋2.8=6.6＋2.2=1.5＋8.5=7.4＋1.6=7.5－6.5=3.2－2.3=4.2－2.2=7.2－2.3=二．我会填：（25分）像6.3、5.9这样的数叫做（），“.”叫做（）。2．1元是10角，7角是元，还可以够写成（）元。厘米是米，还可以够写成（）米。小李的身高是1米75厘米，写成小数是（）米。4．写出下面各小小数字。1）某市新建了一座跨江大桥，全长为一点三七六米。（）米2）土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：（）年3）小琦的跳远成绩是一点五二米：（）米5．小光买了一个价格是2.3元的卷笔到刀，付了5元钱，应找回（）元。6．把0.7、1.27、1.3、0.8从大到小排列是：（）＞（）＞（）＞（）7．7、0.57元表示（）元（）角（）分。9.87米表示（）米（）分米（）厘米。6元5角=（）元1米2分米=（）米三、在○里填上“>”“<”或“=”。（12分）0.8○0.70.12○0.210.45○0.352.4○0.080.08○0.182.05○0.52四．竖式计算：（18分）0.6＋1.4=1.25＋12.7=6.2－3.9=4.5＋2.3=8.4－7.5=1.10－0.3=五．涂一涂。（8分）在下面的图中涂色表示小数：七．解决问题。（29分）1、请你算一算，下面的商品低价了多少钱？（8分）2、琦琦买了一本《格林童话》，花了8.3元；又买了一天《小小少年》，花了9.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱？她付给阿姨20元，够钱吗？（5分）3、下面是上花的体重统计图（8分）1）小花从7岁到10岁，体重增加了多少千克？2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？4、下表是王星和他爸爸订做衣服用布的米数。（8分）上衣裤子合计爸爸2.6米1.4米王星1.9米0.9米（1）请把表格填完满。（2）你还可以够提出什么数学问题？请解答出来四年级数学下册第六单元试卷《小数的加法和减法》试题四年级数学下册第六单元试卷《小数的加法和减法》试题一、口算。（16分）15-0.3=6-0.5=3.9+12.1=2.13+14=0.91+1.25=10-0.76=3.99-0.9=0.567+4.44=0.37+0.6=7.46+2.54=1-0.08=45.9+1=6.87-3.25=0.25+0.75=0.78+0.22=6.1-5.7=二、我会填。（12分）1、甲、乙两数的和是21，甲数是18.2，乙数是（）。2、3.5的计数单位是（），它有（）个这样的单位，再加上（）个这样的.单位就获得4。3、8个0.1和80个0.01合起来是（）。4、18.25+6.2+1.75=6.2+（+）。19.2-6.8-3.2=（）-（+）5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。5.2+2+4.7○1111○3.6+2.4+50.99+6.88○7.886.2-3-3.8○10三、选择题。（5分）1、计算的正确竖式是（）A、42.7B、42.7C、4.272、若是被减数和减数都增加2.4，那么它们的差（）A、增加2.4B、不变C、减少2.4D、增加4.83、把3.26的小数点去掉，这个数比原数大（）A、0.74B、300C、322.744、用米作单位计算，“8米6厘米+5米60厘米”的正确算式是（）A、8.6+5.6B、8.06+5.06C、8.06+5.65、0.8和0.80比较。A、大小相等，意义同样B、大小相等，意义不同样C、大小不等，意义同样四、我来当法官。（5分）1、整数加法的运算定律同样适用小数加法。（）2、1.5小时=1小时50分。（）3、小数点后边的0去掉，小数的大小不变，（）4、整数不用然比小数大。（）5、甲数是7.6，比乙数多1.62，乙数是8.22。（）更多免费资源数学网课件|授课方案|试卷|无需注册五、我会算。（45分）1、用竖式计算，并验算。（12分）10.15+8.36=8.24-3.56=50-5.46=2、下面各题怎样算简略就怎样算。（18分）(3)3.8+1.37+6.2+12.63(4)76.8－27.4－12.6(5)5.85+1.89－2.85(6)3.9+0.1-3.9+0.13、用小数计算下面各题。（15分）5米80厘米+4米15厘米6吨50千克-650千克+=-=+=三、解决问题。（24分）1、在跳远比赛中，小华跳出了3.26米,小东比小华多跳0.4米,小强比小东少跳0.25米,小强跳了多少米?2、甲、乙两个工程队共同修一条公路，甲队每天修62.5米，乙队每天修77.2米，10天完成任务。这条公路有多少米？3、小红买词典用去23元5角，比买文具盒多用去8角3分。他一共用去多少元？4、李老师身高1.75米，他站在高0.6米的凳子上，他能顶到2.4米高处的灯管吗？5、有一捆电线一共长100米，剪下24.8米。剩下的比剪下的长多少米？6、《故事大王》5.30元《少年百科全书》20.48元《童话世界》6.85元《新十万个为什么》11.90元1）最低价的和最贵的每本售价相差多少元？2）小明准备35元，他能买到《小学生优秀作文选》、《少年百科全书》和《新十万个为什么》吗？--------------------------小学三年级下册数学《认识小数》授课反思【篇一】五一劳动节活动主题主持词一，经过学生已有的生活经验创立情况，导入新课。新课程的理念，我领悟最深的一点在于教师能依照授课内容，创立合适的授课情况，在最合适的机会，选择并灵便应用合适的授课手段。比方本课时以开学了买学习用品这个授课情况，有意的设计了单价是整数和小数，经过让学生分类来揭穿课题，把课堂气氛与学习的激情调动起来，让学生以最快的速度进入的学习状态。激发了学生学好数学的兴趣。二、授课环节、过程的细化和层次化理解小数的意义，教材设计了三个层次的活动。第一层次是把几角写成几元。告诉学生5角还可以够写成0.5元，4角还可以够写成0.4米，让他们首次感知小数。教材安排学生接受学习，在教师边讲边写的授课中学生边听边看，知道还可以够这样改写。这例授课结束时要组织一次学习小结，让学生说说0.5米、0.4米是什么样的分数写成的。，加强对一位小数的感知。第二层次是把几分的数量写成以元为单位的小数，并延伸到长度单位。第三层次是长度单位1厘米写成米作单位的数，经过刚刚两个层次的学习来学习三位小数。练一练是数形结合，适当提升对三位小数意义的理解。在此基础上，再引导学生把小数用分数的形式表示出来，沟通小数与分数的关系。课堂上学生学得积极主动，表现出生动爽朗的情况。建立系统的数学认识结构，使数学授课成为有意义的授课。三、有扶有放，详略合适教者认真研究了教材，依照学生已经有的知识水平，做到有详有略，有扶有放。如：小数的读法学生已经掌握了就略教，小数写成分数的形式中的一位小数也略，两位小数详，三位小数经过让学生自学完成。四、及时牢固、及时评讲。及时牢固、及时评讲，并作业当堂完成，让学生的学习情况获得有效的反愦，及时的培优补差，减少学生负担。课堂授课过程认真到位。建议：经过学习一位小数，迁移到两位小数、三位小数，这样经过知识间的有效迁移去完成，实现有效迁移。这样学生简单理解。【篇二】五一劳动节活动主题主持词一、从贴近学生的生活情境下手，激发学生学习的热情小学生特别是中低年级的学生，对身边的事物总是充满兴趣和平和感。因此，我围绕教材用一幅情境画的形式，把画面所反响的问题情境编成饶有兴趣的小故事，再利用多媒体课件，使学生产生身临其境的感觉，就能够增加课堂授课的兴趣性，使之全身心地投入到学习活动中。二、把数学文化引入课堂数学文化”与“数学授课”相结合是吻合课改理念的，经过让学生观看小数点的历史短片，从中领悟数学知识的发生、发展过程，让学生认识数学的价值，认识数学的文化，使他们学习有意义的数学，激发学生内在的学习兴趣和求知欲，使教师让学生学，转变为学生自己要学。在学习知识的同时，培养了学生的学习兴趣。三、用游戏的形式组织课堂经过数学小游戏——听老师的描述，猜一猜是哪一种动物？变换无聊的课堂练习方式，采用猜谜语的形式，激发学生的求知欲望，促进学生投入到游戏中。教师在此乘热打铁，出示每种动物的身高体重数据，让学生读出这些数据，以达到牢固小数的读法目的。总之，使每一位学生拥有学好数学的自信心和具备发展的能力，使之乐学、会学，成为真切的数学学习的小主人，素来是我授课追求的目标。【篇三】五一劳动节活动主题主持词1、联系学生生活实质进行授课。为了拓展课堂授课的空间课前部署学生随从家长去商场、商场购物，注意观察商品的标牌，以及同学间互量身高，让学生认识平常生活中经常会遇到小数，在授课中老师以学生熟悉的文具价格导入，激发学生的学习兴趣。2、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。小学生的很多生活经验，以及他们所学的相关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成学会的能力。运用1米的直尺这一学生