教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》

《我们周围的物体》单元作业设计——基于双减背景下小学科学作业设计的实践探索 学 ： 小科学 学段单： 一年下第一单元 教材版： 育科出版社 1PAGEPAGE22《我们周围的物体》单元作业设计——基于双减背景下小学科学作业设计的实践探索一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学一年级第二学期教科版我们周围的物体单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课发现物体的特征2第一单元第二课谁轻谁重3第一单元第三课认识物体的形状4第一单元第四课给物体分类5第一单元第五课观察一瓶水6第一单元第六课它们去哪里了7第一单元第七课认识一袋空气二、单元分析学习内容学习内容1——2年级学习目标物体具有质量、体积等特征。根据物体的外部特征对物体进行简单分类。水在自然状态下有三种存在状态。有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。空气具有质量并占有一定的空观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。（二）教材分析知识框架课题认识对象主要目标主要探索方法1.发现物体的特征有固定形状的常见物体（固体）一个物体有许多可被观察的特征感官观察对比观察2.谁轻谁重物体有重量，有的轻，有的重用手掂简易工具称量3.认识物体的形状固态的物体有固定的形状，不同物体占据空间的状况不同对比观察4.给物体分类可以依据物体的特征给它们分类分类5.观察一瓶水没有固定形状的物体（一瓶水——液体）流动、有重量等特征运用前面的方法6.它们去哪里了将物体放入水中一些物体可以溶解在水中简单实验7.认识一袋空气没有固定形状的物体（一袋空气——气体空气具有无色、无味、综合运用前面的方法内容内在逻辑分析种物体：一瓶水和一袋空气。个基本属性。③探究方法从感官观察到简单的对比分类，再到反复运用。（三）学情分析与比较积累了一定的经验。较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。三、单元学习与作业目标表面粗糙程度等特征。它们进行分类。知道水和空气具有无色、无味、会流动等特征。通过个人描述和交流，养成分享表达的习惯。通过课外实践作业，培养学生的动手能力，激发学生的创新思维。四、单元作业整体设计思路知识的拓展，体现个性化，具有探究性、实践性。具体设计思路如下：作业设计体系实践性作业针对全体学生基础性作业基于课程标准作业设计体系实践性作业针对全体学生基础性作业基于课程标准亲子作业延伸性作业个性化作业探究性作业亲子作业延伸性作业个性化作业探究性作业拓展性作业五、课时作业：教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元《我们周围的物体》课时第一课《发现物体的特征》作业类型■课时作业□单元质量检测作业作业目标可以用一些科学词汇来描述物体的特征。用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。足不同的需要。题型语言描述、动手操作题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求15分钟（其中课后13分钟）具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性yòngzìjǐxiǎngdàode用自己想到的cíhuìhuòduǎnyǔmiáoshù词汇或短语描述shēnbiāndeyīgèwùtǐ身边的一个物体。2分钟作业定位□课前预习■课堂练习□课后复习设计意图：给学生分享表达的机会，学生描述的词汇可能不准确，不科学。但是，长期的表达练习，加上教师的引导，可以帮学生逐拓展性zàijiālǐzhǎozhǒngwù在家里找3种物tǐjìnxíngguānchámiáo体进行观察，描shùtāmendetèzhēngbìng述它们的特征，并bǐyībǐtāmendexiàng比一比它们的相tóngdiǎnyǔbútóngdiǎn3分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：通过看，比较颜色或通过看和摸，比较是否透明或光滑；通过掂，比较轻重；等等。这些方法将会贯穿整个单元的学习活延伸性wánchéngxuéshenghuó完成学生活dòngshǒucè动手册。10分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：利用感官观察物体是重要的观察方法，而描述物体时，也可以从感官的角度出发，如物体看起来的样子、摸起来的感觉、闻起来的气味等。物体的大小、粗糙程度等都是它们的特征。手册最后一页有对应的词汇卡片，家长可以协助学生剪下来粘贴在对应的方格里，通过这样的体验过程，有助于学生更全面、更容易地描述一个物体的特征。作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示□☆能用1个词汇或短语描述物体特征。□☆☆基础作业能用2个词汇或短语描述物体特征。□☆☆☆能用2个以上词汇或短语描述物体特征。□☆能用1个感觉器官来观察并比较物体特征。□☆☆拓展作业2来观察并比较物体特征。□☆☆☆能用2个以上感觉器官来观察并比较物体特征。□☆能选择1个正确词汇粘贴在对应的特征栏。□☆☆延伸作业2-3词汇粘贴在对应的特征栏。□☆☆☆能选择3个以上正确词汇粘贴在对应的特征栏。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元《我们周围的物体》课时第二课《谁轻谁重》作业类型■课时作业□单元质量检测作业作业目标知道用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重。不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。题型语言描述、动手操作、资料收集题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求25分钟具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性zàijiālǐfēnbiézhǎo在家里分别找yīgèxíngzhuàngxiàngsìdàxiǎoxiàngtóngdetáocí大小相同的陶瓷wǎnhéjīnshǔwǎnshì碗和金属碗，试zheyòngzìjǐdefāngfǎ着用自己的方法bǐjiàotāmendeqīng比较它们的轻Zhòng重。5分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：在第一课的观察活动中，学生已经注意到不同的物体轻重不同，通过比较陶瓷碗和金属碗的轻重这个活动，让学生知道用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重。初步了解不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。为后续活动的开展奠定基础。拓展性zìjǐdòngshǒuzuòyī自己动手，做一gèjiǎnyìtiānpíng个简易天平。10分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：通过做一个简易天平强化学生对比较物体轻重的认识，让他们明白称量这种比轻重的方法比掂量会更准确一些。另外，在制作的过程中还可以锻炼学生的动手能力。延伸性wǎngshàngsōujítiān网上搜集天píngfāzhǎnshǐdezīliàozhěnglǐbìngxuéxíxiàjiē整理并学习，下节kèfēnxiǎngjiāoliúzìjǐ课分享交流自己dexuéxíjiéguǒ的学习结果。10分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：二年级的学生对于天平了解的并不多，通过查阅资料了解更多天平的知识，帮助学生扩充知识面，也有利于帮助学生将书本知识迁移到实际运用中来。作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示□☆知道物体的轻重可以被测量。□☆☆能简单说出的2种基础作业或以上的比较物体轻重的方法。□☆☆☆等方法测量物体轻重的准确程度不一样。□☆对制作天平表现出强烈的兴趣。□☆☆能在父母的帮助拓展作业下完成天平的制作。□☆☆☆能用自己制作的天平比较物体的轻重。□☆对天平的发展历程很好奇，有探究的欲望。□☆☆在查阅资料的时延伸作业候能非常认真细致的阅读查询的资料。□☆☆☆能准确的和同学分享交流自己查阅的有关天平的资料。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元《我们周围的物体》课时第三课《认识物体的形状》作业类型■课时作业□单元质量检测作业作业目标知道物体的形状会影响它的平铺方式。认识到物体的特征是可以被观察和测量的。堆放的方式不同。题型语言描述、动手操作题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求20分钟具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性zàijiālǐzhǎoyīgèhé在家里找一个盒Zǐzàizhǎoxiàngtóngxíng子，再找相同形zhuàngdewùtǐyóngbú状的物体，用不tóngdefāngshìpíngpùzài同的方式平铺在hézǐlǐkànkànpíngpù盒子里，看看平铺deshùliàngshìfǒuxiāng的数量是否相tóng同？5分钟作业定位□课前预习□课堂练习课后复习设计意图：通过摆一摆的方式帮助学生了解物体的形状会影响它的平铺方式以及平铺的数量。拓展性zàijiālǐzhǎoyīgèwù在家里找一个物tǐcóngbútóngdecèmiàn体，从不同的侧面guānchátādexíngzhuàng观察它的形状，bìngshìzhebǎnǐkàndào并试着把你看到dexíngzhuànghuàxiàláibǐjiàoyīxiàyǒushénme比较一下有什么bútóng不同？5分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：引导学生观察物体的不同侧面，借助画一画的形式帮助学生清晰的认识到有些物体不同侧面的形状不同，认识到物体的特征是可以被观察和测量的。延伸性bǎpīngpāngqiúzàihé把乒乓球在盒zǐlǐpíngpùmǎnhòuhézǐ去，在家里试一试。10分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：这是一个发散思维的活动，不仅可以激发学生探究摆放方法的兴趣，更重要的是给学生自主探究的空间，让学生在动手实践中发现乒乓球间的空隙，从而加深对物体占据空间的理解和认识。作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示□☆能用相同的物体将盒子填满。□☆☆能用2种方法对相同基础作业的物体进行摆放或堆放。□☆☆☆知道物体的摆放方式可能会影响最终的摆放数量。□☆会用科学的方法观察物体的不同侧面。□☆☆能正确的画出自己观拓展作业察到的物体不同侧面的形状。□☆☆☆通过观察比较的方法能意识到不同物体的侧面形状有可能是不一样的。□☆能按要求完成实验探究。□☆☆延伸作业能对实验中观察到的□☆☆☆能从自己动手做的实验中体会到平铺满的真正含义。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元《我们周围的物体》课时第四课《给物体分类》作业类型■课时作业□单元质量检测作业作业目标能够根据一个特征对物体进行分类。根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息。题型语言描述、动手操作、实地考察题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求20分钟具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性xuǎnzéwùtǐdeyīgè选择物体的一个tèzhēnggěizìjǐbǐdàilǐ特征给自己笔袋里dewénjùfēnfēnlèi的文具分分类？5分钟作业定位□课前预习■课堂练习□课后复习设计意图：分类是一种重要的科学研究方法，让学生从身边最熟悉的文具开始进行分类，借助活动帮助学生初步感知分类，也有助于老师了解学生的前科学概念，进而更好的开展后续的教学活动。拓展性gěijiālǐnéngzhǎodào给家里能找到dewùtǐfēnfēnlèikànkàn的物体分分类，看看nǐyǒujǐzhǒngfēnfǎ你有几种分法？5分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：在前面给文具分类的基础上，将分类延伸到家里的物体上来，借助活动的开展让学生体会到分类在生活中的重要性，并鼓励学生尝试用不同的方法进行分类整理。延伸性héjiārénqùyītàng和家人去一趟chāoshìguāncháchāoshì超市，观察超市lǐdehuòwùshìzěnyàng里的货物是怎样fēnlèide分类的？10分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：分类不仅仅是我们科学课堂上学习的理论知识，在我们的日常生活中也被人们广泛运用。去超市观察物品的分类情况是用一种寓教于乐的方法强化课堂上的学习知识，引导学生从生活中找到科学的影子，体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息。作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示□☆能用简单的分类依据给自己的文具进行分类。□☆☆基础作业可以按照事先确定好的标准给物体进课堂口述，分享表达交流。行正确的分类。□☆☆☆可以根据物体的特征选择多种标准给文具进行分类。□☆能根据一个特征对物体进行分类。□☆☆能用2个或以上的拓展作业标准给家中的物体进行分类。□☆☆☆通过分类了解到分类标准不同会导致最终的分类结果不同。□☆通过自己的认真观察能发现超市的物品是分类摆放的。□☆☆能发现超市的一些延伸作业物品是按照物品的什么特征进行分类。□☆☆☆能创造性的说一说超市的物品还可以按照什么标准进行摆放。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元《我们周围的物体》课时第五课《观察一瓶水》作业类型■课时作业□单元质量检测作业作业目标知道水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动等。相比，水没有固定的形状。通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。学会用词汇描述观察的结果。题型语言描述、动手操作、资料收集题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求20分钟（其中课前预习5分钟）具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性zàijiālǐqǔyīdiǎnǐ在家里取一点洗fāyèhéshuǐlìyòngxuéxícháfēnxītāmendexiàng察，分析它们的相tóngdiǎnyǔbútóngdiǎn同点与不同点，bìngshuōgěibàbàmāmā并说给爸爸妈妈tīng听。5分钟作业定位课前预习□课堂练习□课后复习设计意图：经过一段时间的科学学习，学生已经掌握了科学的观察方法和科学的描述词汇了，课前观察比较水和洗发液是为了让学生初步感知水的基本特性，并给学生提供看一看和说一说的机会。拓展性zhǔnbèiyīgèguānghuá准备一个光滑depánzǐjiāngshuǐshí的盘子，将水、食yòngyóuxǐfāyèfēnbié用油、洗发液分别zàipánzǐshàngdījiā在盘子上滴加1dīguāncháshuíliúdòng滴，观察谁流动dezuìkuàishuíliúdòng的最快，谁流动dezuìmàn的最慢？8分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：通过实验比较，学生能逐步感知水和洗发液有相同的特征（都会流动等），也有很多不同的特征（粘稠度不同，流动速度不同等），这种借助实验获得的知识比教师单纯的讲解更容易让学生理解。延伸性wǎngshàngsōujígù网上搜集固Tǐyètǐdezīliàozhěnglǐxué享交流自己的学xíjiéguǒ习结果。7分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：延伸性作业的设计是为了鼓励学有余力的学生进行继续探究的，通过自己查阅资料了解有关固体、液体的知识为中年级的后续学习提前打下基础。作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示□☆1□☆☆基础作业2□☆☆☆2短语描述水和洗发液的特征。□☆可以认真独立的完成实验探究。□☆☆能对实验中观察到的现拓展作业□☆☆☆对观察到的现象进行正确分析，知道粘度不一样会导致流动速度不同。□☆对查阅资料表现出浓厚□☆☆延伸作业能对查阅的资料有简单的理解。□☆☆☆可以准确的和同学分享交流自己查阅的相关资料。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元《我们周围的物体》课时第六课《它们去哪里了》作业类型■课时作业□单元质量检测作业作业目标有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。学会使用放大镜观察较小的物体。能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。题型语言描述、动手操作题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求20分钟具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性zhǎoyīgètòumíngbēi找一个透明杯zǐjiārùyīsháohóngtángyòngfàngdàjìngguānchá用放大镜观察hóngtángzàishuǐlǐde红糖在水里的zhuàngtàiyòngkuàizǐjiǎo状态，用筷子搅bànyòngfàngdàjìngguān拌，用放大镜观cháhóngtángzàishuǐlǐde察红糖在水里的zhuàngtàibǎnǐguānchá状态，把你观察dàodexiànxiàngfēnxiǎng到的现象分享gěijiālǐrén给家里人。5分钟作业定位□课前预习□课堂练习课后复习设计意图：验前后发生的现象和变化。拓展性zàijiālǐzhǎogètòu在家里找1míngbēizǐzàilǐmiànjiāchūxiànleshénmexiàn出现了什么现xiàngyǒushénmexiǎng象，你有什么想fǎ法？5分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：有些物体在水中可以溶解，有些物体在水中很难或不能溶解，这些知识的获得不能由老师直接给出，可以从身边常见的现象着手，让学生在实验中思考并收获知识。延伸性zàijiālǐzhǎoyīgè在家里找一个tòumíngbēizǐjiārùyī透明杯子，加入一sháoshíyánránhòuyòng勺食盐，然后用kuàizǐjiǎobànshíyán筷子搅拌，食盐xiāoshīleshíyánzhēnde消失了，食盐真的xiāoshīlemabǎbēizǐlǐ消失了吗？把杯子里deshuǐdǎozàichǎoguōlǐ的水倒在炒锅里jiārùmànmànjiǎobànnǐ加入，慢慢搅拌，你néngkàndàoshénmexiàn能看到什么现xiàng象？10分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：一年级的学生常常会认为在水中的物体“化”掉了就是没有了，但实际上并不是这样的。比如红糖水颜色是红色，可以尝到甜味，说明原来的红糖仍然在水中，鼓励那些学有余力的学生在家长的帮助下继续探究，从而收获更多的知识。作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示□☆能认真细致的完成实验。□☆☆完成实验并认真观察基础作业实验中的现象。□☆☆☆通过实验发现红糖在水里的变化，并用科学的词汇描述观察到的现象。□☆能独立完成实验并认真观察。□☆☆拓展作业可以对观察的现象进行科学的描述。□☆☆☆可以对实验中观察到的现象进行描述，知道油不能溶解在水中。□☆能在家长的帮助下安全有序的完成实验探究。□☆☆能对实验前后发生的现象进行观察比较并延伸作业描述。□☆☆☆能对实验过程中出现的现象进行简单的解释，知道盐在水中并不是真的消失不见了，对溶解有更进一步的了解。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元《我们周围的物体》课时第七课《认识一袋空气》作业类型■课时作业□单元质量检测作业作业目标知道空气是无色、无味、透明的气体。与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。知道空气的一些特征是可以被观察和描述的。体会空气与人的生活密切相关。题型语言描述、动手操作、资料收集题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求20分钟（其中课前预习5分钟）具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性lìyòngjiālǐdesù利用家里的塑liàodàishōujíyīdàikōng料袋，收集一袋空qìguānchákōngqìdetè气，观察空气的特zhēngbìngjiāngguānchá征，并将观察jiéguǒfēnxiǎnggěijiā结果分享给家rén人。5分钟作业定位课前预习□课堂练习□课后复习设计意图：生对空气进行探究的欲望，为新课的学习奠定良好的基础。拓展性shōujíyīdàikōngqìyīdàishuǐyīdàixiǎomù一袋水、一袋小木kuàibǐjiàotāmendexiāng块，比较它们的相tòngdiǎnyǔbútòngdiǎn同点与不同点。8分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：利用前面学过的知识，观察比较空气、水和小木块，引导他们用看、闻、听、摸的方法观察比较，并用科学的词汇进行描述，知道它们有许多不同的特征也有一些相同的特征。延伸性lìyòngjiālǐdesù利用家里的塑liàodàishōujíyīdàikōng料袋，收集一袋空qìdǎkāidàizǐràngdài气，打开袋子，让袋zhōngdekōngqìchuīxiàng中的空气吹向zìjǐnǐnénggǎnjúedào自己，你能感觉到tāmatāhuìliúdóngma它吗?它会流动吗?wǎngshàngsōujíguānyú网上搜集关于fēngdezhīshízhěnglǐ风的知识，整理bìngxuéxíxiàjiēkèfēn并学习，下节课分xiǎngjiāoliúzìjǐdexué享交流自己的学xíjiéguǒ习结果。7分钟作业定位□课前预习□课堂练习■课后复习设计意图：先收集空气然后再将袋子打开，让学生感受空气的流动性。最后，通过查阅资料收获关于风的知识，了解空气与人的生活密切相关。加深学生对空气的认识，也为后续学习风的形成奠定良好的知识基础。作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示□☆可以自己独