散文阅读之整体阅读课件

复句内分句间的组合形式1.分句直接组合式（根据分句间句意判断复句类型——意合法）2.分句由关联词语组合式（关联法）记住关联词语就是记住复句类型的一个重要方法了☆★★★★☆☆☆☆★

根据分句间的意义关系，复句的类型并列，递进，选择，连贯，解说——联合复句转折，因果，假设，目的，让步，条件——主从复句复句内分句间的组合形式1.分句直接组合式（根据分句间11、并列复句的构成1）直接组合A.云散了，雨住了。B.沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。2）借助关联词组合A.他既勇敢，又机智。B.风又急，雨又大。1、并列复句的构成2例句：1.不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借

空气,鸟就永远不能飞到高空。┃‖

(条件)(假设)

单句十复句①②③例句：┃‖(条件)(假设)单句十复句①②③3例句：

2.不认识这一点,学术的进步、提高就会受到损害,因此,学术研究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严肃、认真的态度。

┃‖

(因果)(假设)

复句十单句如果①②③例句：┃‖(因果)(假设)复句十单句如果①②③4

例句：

3.成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，唯有不畏艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。

复句十复句‖（并列）‖（条件）︱（因果）例句：复句十复句‖（并列）‖（条件）︱（因果）5①就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。②墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。③牧场上长着一色青翠的酥油草，青青的溪水齐着两岸的草丛在漫流。④无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。一个句群有一个中心语意。句群中的句子从不同角度表达中心语意。有的句群有表达中心语意的句子，叫中心句。①就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。②6

①当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。②这种云叫卷层云。③卷层云慢慢地向前推进，天气将转阴。④接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳和月亮，就像隔一层毛玻璃，朦胧不清。⑤这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。⑥出现了高层云，往往几个钟头内表要下雨或者下雪。⑦最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云密密层层地布满了。⑧这种云叫雨层云。⑨雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。这一段文字有三个句群。①、②、③是一个句群，讲卷层云；④、⑤、⑥是第二个句群，讲高层云；⑦、⑧、⑨是第三个句群，讲雨层云。三个句群之间的关联词语是“接着”“最后”。①当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着7从整体上分析散文阅读文本之三招两式

2014届高三语文黄华

2013年10月15日散文阅读从整体上分析散文阅读文本之三招两式

散文阅读8

①段落在文中的位置（开头、中间、结尾）

②句子的种类（反问句、排比句、环境描写句、古诗词句、标题、总结句、总领句、点睛句）

③段落、句子在文中作用

（1）提问方式例举

（2）分析途径：a.内容上b.结构上c.表达效果

（3）答题专业术语的积累

(4)答题模式：专业术语+具体分析

功夫口诀散文阅读训练中遇到：

段落、句子在文中的作用困惑：得不到高分、满分；有时只能堆砌术语，不知从哪分析、怎样分析。

①段落在文中的位置（开头、中间、结尾）

②句子的种类（反9常见考法（主要考查语句、段在文中的作用）1、语句、段落作用题的常见提问方式(1)句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从××××写起？作者写这些句子（节）的用意是什么？(2)文中材料作用分析：文章写××××内容有什么作用（好处）变式提问：这样写的好处是什么？常见考法（主要考查语句、段在文中的作用）10阅读散文要从文章的整体入手，分析作品的结构、段（包括段内层次），注意作品的整体构思，贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排，概括主题，不管有没有直接命题。即使是其他方面的考查题目，也要据此确定答题区域。温馨提示：聪明的学生还应懂得些许的变通、具体问题具体分析、融会贯通。你呢？

内功心法答疑解惑新课导入阅读散文要从文章的整体入手，分析作品的结构、段（包括11学习目标1、分析散文作品的结构①划分段落②划分段内层次2、找出线索，概括作品的主题学习目标1、分析散文作品的结构12

散文的“形”与“神”散文的主要特征是“形散神聚”。（1）“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。（2）散文的“神”是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。

整体分析散文阅读文本之三招两式

打通任督二脉当务之急1.寻找到“形”的思路、线索，

2.搜索“神”的标志（“形”和“神”的结合点）

散文的“形”与“神”整体分析散文阅读文本之三招两式

13分析散文阅读文本结构的途径

1.文章段落层次的划分（段与段之间的排列的逻辑顺序）知识要点：时间、空间、分列的事物、事件的发展、情感的变化、文章的结构特点（p134）2.文章段内层次的划分（段内句子的排列逻辑顺序）知识要点：（1）段内内容的时间、空间分列事物、事件发展、情感变化（2）根据文章的标点符号（3）根据文章中标志性词语3.文章的思路脉络知识要点：（1）划分层次（2）归纳概括（3）梳理思路

第一招：“以彼之道还施彼身”分析散文阅读文本结构的途径

1.文章段落层次的划分（段与段之14整体分析散文阅读文本之三招两式

把握散文阅读文本的“神”知识要要点：寻找文眼；品味抒情（抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种）；体察议论。阅读散文，用心体察、品味到了作者的感情，就等于理解了文章的思想内容。第一招：“以彼之道还施彼身”整体分析散文阅读文本之三招两式

把握散文阅读文本的“神”第一15阅读训练营阅读《祁连雪》（p132）、《上善若水》(p133)要求：整体把握文本整体分析散文阅读文本作品之三招两式

阅读训练营整体分析散文阅读文本作品之三招两式

16

《祁连雪》散文阅读之整体阅读课件17思路梳理：

“一片（篇）读成一串、一点”1、原以为河西走廊荒凉，眼见却是江南秀色（引子）2、祁连雪水滋养了河西走廊3、祁连雪峰壮丽，净化心灵（雪峰）4、神话增加了祁连山的魅力5、游山联想起神话。6、观山触发的历史感。（文化积淀）人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相通7、人山相通之感古今相同。（感悟）

思路梳理：18结构分析：第一部分：主要写河西走廊的富庶之地的富饶源于祁连雪的滋润。（第１--２自然段）

第1层：用以古衬今，以虚衬实的手法，写今日的河西走廊是甘肃最富庶的地区。（第1自然段）第2层：写河西走廊的良畴沃野主要指三个平原，而其之所以成为膏腴之地，是因为有祁连雪。（第2自然段）第二部分：主要写祁连雪山的自然美与人文美。（第3--４自然段）第１层：写祁连山的得名原因及雪擎穹宇的静态美：宁静、明朗、净化。（第3自然段）第２层：写祁连山的丰富的文化内涵与深厚的历史积淀。（第４自然段）结构分析：19第三部分：神话传说对于人类的作用和意义。在结构上有承上启下的作用。（第５自然段）第四部分：写祁连雪山可以引发游人很多感受和联想（自然的、社会的、历史的），特别表达了作者对于她的深切的体验和亲切的感悟。（第６--７自然段）第1层：写祁连雪岭给作者的亲切的感受。（第６自然段）第2层：以古诗印证客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗是有着普遍性的情感体验。（第７自然段）主题：对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋养人类的祁连雪峰的赞美。第三部分：神话传说对于人类的作用和意义。在结构上有承上启下的20第二招：“一阳指”阅读训练营阅读《祁连雪》（p132）、《上善若水》(p133)要求：整体把握文本整体分析散文阅读文本作品之三招两式

第二招：“一阳指”阅读训练营整体分析散文阅读文本作品之三招两21学以致用问题：作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）理解题意：（1）把开头、结尾的特点与引用的作用结合起来分别谈。（2）“用意”，就是“为什么要”，想让它起到什么“作用”。答题思路与“作用”类鉴赏题同，要从内容、结构、效果（技巧）三方面考虑。整体分析散文阅读文本之三招两式

学以致用理解题意：整体分析散文阅读文本之三招两式

22

（开头段）千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂杨、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

鉴赏不能脱离文意。答鉴赏题不能脱离具体内容。所以说从“内容、结构、效果（技巧）”三个角度考虑。要从内容上答，首先必须看懂引文的意思。明白意思，才能知作用。答：（1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲染）了印象中的荒凉。（内容）⑵为下文做铺垫（或引起下文段内），与现实真相形成强烈对比。（结构、效果）

（3）引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、意蕴……）（效果）空旷、荒寒该段内部的层次：两个句群？（开头段）千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里23（结尾）6、……可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情调交融互渗，一切形象都化作了象征世界。

7、也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”

——首先要看懂诗句的内容。林诗：作者诗：背景知识：道光十九年（1839年）五月，钦差大臣、两广总督林则徐因虎门销烟被革职，三年后被流放新疆伊犁。林则徐看到天山峰峦皑皑积雪，如同自己为国运操劳而生的满头银发，感到它们都是一样地难以消除，不由得为之苦笑。林诗即景设喻，借物抒怀，引雪山为朋伴，然虽有雪山相伴，也难掩心中寂寥失意之愁怨。

寂寥、无奈明朗、昂扬（结尾）6、……可是在我的心目中，它却是恋人、挚友24（1）结尾引用的诗句表现出前文提到的自然景物与生命情感交融互渗的关系。（与上文的局部关联、内容上的例证作用）（2）林诗引出了作者的诗句，以林诗的无奈反衬了作者诗句的明朗积极主旨基调。（两诗间）（3）以诗句收束全文简明而有韵味。（结构）（4）开头、结尾引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意蕴……）。（1）结尾引用的诗句表现出前文提到的自然景物25

（1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲染）了印象中的荒凉。⑵为下文做铺垫（或引起下文），与现实真相形成强烈对比。（3）结尾引用的诗句表现出前文提到的自然景物与生命情感交融互渗的关系。（4）林诗引出了作者的诗句，并以林诗的无奈情绪反衬了作者诗句的明朗积极。（5）以诗句收束全文，简明而有韵味。

（6）开头、结尾引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意蕴）

（梳理一下）17．作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）阅卷标准是：每答对一点得1分，答对五点即得满分，意思对即可。

题目的综合性很强。

（1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲26

三、语句、段落的作用【知识储备】（1）句、段常见作用：首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句（段）——总结全文，深化主题，卒章显志，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——点明中心，揭示主旨。三、语句、段落的作用【知识储备】27点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。（2）关于引文（引述、穿插性材料）的作用：①对当前语段的内容作用；②对全文的作用；③丰富文章内容或富有诗意等。④增加权威性、文学性、历史性、文化性等。【答题规范】

这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻28四、答题思路和方法：（1）确认指定段落在行文中的位置。（2）明确段落的基本作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。

（3）结合段落位置及在文章中所起的作用具体阐释回答。四、答题思路和方法：29五、有关句、段作用的常见答题模式（1）结构上：①承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……（物——人，景——情，事——理），由……转而写到……②引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调③总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……（2）内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……情感，(3)表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果[答题格式]：结构（包括表现手法）+内容（概括段意，联系主旨、情感）五、有关句、段作用的常见答题模式30二、现代文阅读“作用题”的解题策略

1、看本身。

这是解读现代文的第一个环节。阅读任何一篇文章首要的是明确本篇文章写什么：①主要包括陈述对象、内容是什么，②作者表达的情感是什么。

其次要明确如何写，写得怎么样：2、看主次。

作为一篇文章所表达的内容，是有一定的主次关系的，有主要人物有次要人物，有主要景物有次要景物。然而虽然有主次之分，但二者是密不可分的，之间存在着一定的关联：有的是用以引出下文，起铺垫作用；有的是起对比、衬托作用，突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。二、现代文阅读“作用题”的解题策略2、看主次。313、看位置。

高考题常考查语句、语段在文中的作用，尤其是句段在结构上的作用，做好这类题目要注意语句、语段前后之间的关联，因为句段位置对现代文阅读答题有很强的暗示作用。依据语句、语段的位置，做好开头、结尾、文题以及主题的关联。4、看题干。考生在考试中，好多时候不是不会做，而是没有读懂题干中的关键词语，不明确题干的概念内涵和具体答题的指向性，胡乱地写一气，结果得分偏低。其实有的题目，在题干中已经给了一定的暗示，几乎是把答案告诉我们了。看题干要破解两个密码：①明确题干中重要的概念的含义；②注意题干中的限定性词语或指向性词语。3、看位置。4、看题干。考生在考试中，好多时候不是不会做32例：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆。这样写有什么作用？

其实这个题干已经清楚地向考生昭示了两方面的信息：一是插入，也就是插叙，“插入了一段事后的回忆”起到什么作用。知道了这一点，我们也就会知道是补充或解释的作用。二是此段文字是处在第二段，相对来说是在开头，我们可以想到是否是引出下文或与下文作对比衬托等作用。因而参考答案是：①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦进行铺垫。例：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆。这335、看赋分。

这一点好多考生容易忽略，其实这也是我们的一个思考点，考题的赋分往往决定题目的答题点。一般来说，高考试卷中的每个采分点是2分。5、看赋分。34整体分析散文阅读文本之三招两式

第三招：“降龙十八掌之‘亢龙有悔’”整体分析散文阅读文本之三招两式

第三招：“降龙十八掌35巩固训练阅读《上善若水》问题：文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？整体分析散文阅读文本作品之三招两式

第三招：“降龙十八掌之‘亢龙有悔’”巩固训练阅读《上善若水》整体分析散文阅读文本作品之三招两36梳理思路——1.总领下文2.简介若水之“上善”。3.都江堰才真正是人类智慧的结晶。.都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环境，不危及生态；顺合自然4.都江堰功能多样，功效持久5.由都江堰引发感慨6-8以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义，并表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞扬。9.总结全文，再次表达内心的敬意。梳理思路——1.总领下文37①李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。②然而，原始有原始的好处。③它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。④又令人隐隐不安。⑤都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。⑦人很累，鱼也很累。⑧都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。⑨与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。

⑩难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。⑾在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。①李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今38提取信息：第3节：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然第4节：

都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话；与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了老子的“上善若水”的精髓。都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。第8节：原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。提取信息：39参考答案：因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②功能多样、持久：既能防洪，又能灌溉，至今仍在发挥作用。③方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；④体现了“上善若水”的哲学思想。

问及原因，需要在信息之上加以提炼概括。参考答案：40分析散文的结构，概括作品的主题课堂知识要点理清文章的思路：（线索——线索的作用——答题的范式）；（谋篇布局——段落、句子（特殊的句子）在文中的作用——答题的范式）（常见的提问方式）归纳内容要点：（筛选文中的信息——方法）概括文章的主题：（方法——答题范式）（常见的提问方式）分析散文的结构，概括作品的主题课堂知识要点41复句内分句间的组合形式1.分句直接组合式（根据分句间句意判断复句类型——意合法）2.分句由关联词语组合式（关联法）记住关联词语就是记住复句类型的一个重要方法了☆★★★★☆☆☆☆★

根据分句间的意义关系，复句的类型并列，递进，选择，连贯，解说——联合复句转折，因果，假设，目的，让步，条件——主从复句复句内分句间的组合形式1.分句直接组合式（根据分句间421、并列复句的构成1）直接组合A.云散了，雨住了。B.沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。2）借助关联词组合A.他既勇敢，又机智。B.风又急，雨又大。1、并列复句的构成43例句：1.不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借

空气,鸟就永远不能飞到高空。┃‖

(条件)(假设)

单句十复句①②③例句：┃‖(条件)(假设)单句十复句①②③44例句：

2.不认识这一点,学术的进步、提高就会受到损害,因此,学术研究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严肃、认真的态度。

┃‖

(因果)(假设)

复句十单句如果①②③例句：┃‖(因果)(假设)复句十单句如果①②③45

例句：

3.成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，唯有不畏艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。

复句十复句‖（并列）‖（条件）︱（因果）例句：复句十复句‖（并列）‖（条件）︱（因果）46①就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。②墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。③牧场上长着一色青翠的酥油草，青青的溪水齐着两岸的草丛在漫流。④无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。一个句群有一个中心语意。句群中的句子从不同角度表达中心语意。有的句群有表达中心语意的句子，叫中心句。①就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。②47

①当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。②这种云叫卷层云。③卷层云慢慢地向前推进，天气将转阴。④接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳和月亮，就像隔一层毛玻璃，朦胧不清。⑤这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。⑥出现了高层云，往往几个钟头内表要下雨或者下雪。⑦最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云密密层层地布满了。⑧这种云叫雨层云。⑨雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。这一段文字有三个句群。①、②、③是一个句群，讲卷层云；④、⑤、⑥是第二个句群，讲高层云；⑦、⑧、⑨是第三个句群，讲雨层云。三个句群之间的关联词语是“接着”“最后”。①当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着48从整体上分析散文阅读文本之三招两式

2014届高三语文黄华

2013年10月15日散文阅读从整体上分析散文阅读文本之三招两式

散文阅读49

①段落在文中的位置（开头、中间、结尾）

②句子的种类（反问句、排比句、环境描写句、古诗词句、标题、总结句、总领句、点睛句）

③段落、句子在文中作用

（1）提问方式例举

（2）分析途径：a.内容上b.结构上c.表达效果

（3）答题专业术语的积累

(4)答题模式：专业术语+具体分析

功夫口诀散文阅读训练中遇到：

段落、句子在文中的作用困惑：得不到高分、满分；有时只能堆砌术语，不知从哪分析、怎样分析。

①段落在文中的位置（开头、中间、结尾）

②句子的种类（反50常见考法（主要考查语句、段在文中的作用）1、语句、段落作用题的常见提问方式(1)句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从××××写起？作者写这些句子（节）的用意是什么？(2)文中材料作用分析：文章写××××内容有什么作用（好处）变式提问：这样写的好处是什么？常见考法（主要考查语句、段在文中的作用）51阅读散文要从文章的整体入手，分析作品的结构、段（包括段内层次），注意作品的整体构思，贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排，概括主题，不管有没有直接命题。即使是其他方面的考查题目，也要据此确定答题区域。温馨提示：聪明的学生还应懂得些许的变通、具体问题具体分析、融会贯通。你呢？

内功心法答疑解惑新课导入阅读散文要从文章的整体入手，分析作品的结构、段（包括52学习目标1、分析散文作品的结构①划分段落②划分段内层次2、找出线索，概括作品的主题学习目标1、分析散文作品的结构53

散文的“形”与“神”散文的主要特征是“形散神聚”。（1）“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。（2）散文的“神”是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。

整体分析散文阅读文本之三招两式

打通任督二脉当务之急1.寻找到“形”的思路、线索，

2.搜索“神”的标志（“形”和“神”的结合点）

散文的“形”与“神”整体分析散文阅读文本之三招两式

54分析散文阅读文本结构的途径

1.文章段落层次的划分（段与段之间的排列的逻辑顺序）知识要点：时间、空间、分列的事物、事件的发展、情感的变化、文章的结构特点（p134）2.文章段内层次的划分（段内句子的排列逻辑顺序）知识要点：（1）段内内容的时间、空间分列事物、事件发展、情感变化（2）根据文章的标点符号（3）根据文章中标志性词语3.文章的思路脉络知识要点：（1）划分层次（2）归纳概括（3）梳理思路

第一招：“以彼之道还施彼身”分析散文阅读文本结构的途径

1.文章段落层次的划分（段与段之55整体分析散文阅读文本之三招两式

把握散文阅读文本的“神”知识要要点：寻找文眼；品味抒情（抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种）；体察议论。阅读散文，用心体察、品味到了作者的感情，就等于理解了文章的思想内容。第一招：“以彼之道还施彼身”整体分析散文阅读文本之三招两式

把握散文阅读文本的“神”第一56阅读训练营阅读《祁连雪》（p132）、《上善若水》(p133)要求：整体把握文本整体分析散文阅读文本作品之三招两式

阅读训练营整体分析散文阅读文本作品之三招两式

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《祁连雪》散文阅读之整体阅读课件58思路梳理：

“一片（篇）读成一串、一点”1、原以为河西走廊荒凉，眼见却是江南秀色（引子）2、祁连雪水滋养了河西走廊3、祁连雪峰壮丽，净化心灵（雪峰）4、神话增加了祁连山的魅力5、游山联想起神话。6、观山触发的历史感。（文化积淀）人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相通7、人山相通之感古今相同。（感悟）

思路梳理：59结构分析：第一部分：主要写河西走廊的富庶之地的富饶源于祁连雪的滋润。（第１--２自然段）

第1层：用以古衬今，以虚衬实的手法，写今日的河西走廊是甘肃最富庶的地区。（第1自然段）第2层：写河西走廊的良畴沃野主要指三个平原，而其之所以成为膏腴之地，是因为有祁连雪。（第2自然段）第二部分：主要写祁连雪山的自然美与人文美。（第3--４自然段）第１层：写祁连山的得名原因及雪擎穹宇的静态美：宁静、明朗、净化。（第3自然段）第２层：写祁连山的丰富的文化内涵与深厚的历史积淀。（第４自然段）结构分析：60第三部分：神话传说对于人类的作用和意义。在结构上有承上启下的作用。（第５自然段）第四部分：写祁连雪山可以引发游人很多感受和联想（自然的、社会的、历史的），特别表达了作者对于她的深切的体验和亲切的感悟。（第６--７自然段）第1层：写祁连雪岭给作者的亲切的感受。（第６自然段）第2层：以古诗印证客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗是有着普遍性的情感体验。（第７自然段）主题：对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋养人类的祁连雪峰的赞美。第三部分：神话传说对于人类的作用和意义。在结构上有承上启下的61第二招：“一阳指”阅读训练营阅读《祁连雪》（p132）、《上善若水》(p133)要求：整体把握文本整体分析散文阅读文本作品之三招两式

第二招：“一阳指”阅读训练营整体分析散文阅读文本作品之三招两62学以致用问题：作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）理解题意：（1）把开头、结尾的特点与引用的作用结合起来分别谈。（2）“用意”，就是“为什么要”，想让它起到什么“作用”。答题思路与“作用”类鉴赏题同，要从内容、结构、效果（技巧）三方面考虑。整体分析散文阅读文本之三招两式

学以致用理解题意：整体分析散文阅读文本之三招两式

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（开头段）千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂杨、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

鉴赏不能脱离文意。答鉴赏题不能脱离具体内容。所以说从“内容、结构、效果（技巧）”三个角度考虑。要从内容上答，首先必须看懂引文的意思。明白意思，才能知作用。答：（1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲染）了印象中的荒凉。（内容）⑵为下文做铺垫（或引起下文段内），与现实真相形成强烈对比。（结构、效果）

（3）引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、意蕴……）（效果）空旷、荒寒该段内部的层次：两个句群？（开头段）千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里64（结尾）6、……可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情调交融互渗，一切形象都化作了象征世界。

7、也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”

——首先要看懂诗句的内容。林诗：作者诗：背景知识：道光十九年（1839年）五月，钦差大臣、两广总督林则徐因虎门销烟被革职，三年后被流放新疆伊犁。林则徐看到天山峰峦皑皑积雪，如同自己为国运操劳而生的满头银发，感到它们都是一样地难以消除，不由得为之苦笑。林诗即景设喻，借物抒怀，引雪山为朋伴，然虽有雪山相伴，也难掩心中寂寥失意之愁怨。

寂寥、无奈明朗、昂扬（结尾）6、……可是在我的心目中，它却是恋人、挚友65（1）结尾引用的诗句表现出前文提到的自然景物与生命情感交融互渗的关系。（与上文的局部关联、内容上的例证作用）（2）林诗引出了作者的诗句，以林诗的无奈反衬了作者诗句的明朗积极主旨基调。（两诗间）（3）以诗句收束全文简明而有韵味。（结构）（4）开头、结尾引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意蕴……）。（1）结尾引用的诗句表现出前文提到的自然景物66

（1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲染）了印象中的荒凉。⑵为下文做铺垫（或引起下文），与现实真相形成强烈对比。（3）结尾引用的诗句表现出前文提到的自然景物与生命情感交融互渗的关系。（4）林诗引出了作者的诗句，并以林诗的无奈情绪反衬了作者诗句的明朗积极。（5）以诗句收束全文，简明而有韵味。

（6）开头、结尾引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意蕴）

（梳理一下）17．作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）阅卷标准是：每答对一点得1分，答对五点即得满分，意思对即可。

题目的综合性很强。

（1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲67

三、语句、段落的作用【知识储备】（1）句、段常见作用：首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句（段）——总结全文，深化主题，卒章显志，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——点明中心，揭示主旨。三、语句、段落的作用【知识储备】68点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。（2）关于引文（引述、穿插性材料）的作用：①对当前语段的内容作用；②对全文的作用；③丰富文章内容或富有诗意等。④增加权威性、文学性、历史性、文化性等。【答题规范】

这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻69四、答题思路和方法：（1）确认指定段落在行文中的位置。（2）明确段落的基本作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。

（3）结合段落位置及在文章中所起的作用具体阐释回答。四、答题思路和方法：70五、有关句、段作用的常见答题模式（1）结构上：①承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……（物——人，景——情，事——理），由……转而写到……②引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调③总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……（2）内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……情感，(3)表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果[答题格式]：结构（包括表现手法）+内容（概括段意，联系主旨、情感）五、有关句、段作用的常见答题模式71二、现代文阅读“作用题”的解题策略

1、看本身。

这是解读现代文的第一个环节。阅读任何一篇文章首要的是明确本篇文章写什么：①主要包括陈述对象、内容是什么，②作者表达的情感是什么。

其次要明确如何写，写得怎么样：2、看主次。

作为一篇文章所表达的内容，是有一定的主次关系的，有主要人物有次要人物，有主要景物有次要景物。然而虽然有主次之分，但二者是密不可分的，之间存在着一定的关联：有的是用以引出下文，起铺垫作用；有的是起对比、衬托作用，突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。二、现代文阅读“作用题”的解题策略2、看主次。723、看位置。

高考题常考查语句、语段在文中的作用，尤其是句段在结构上的作用，做好这类题目要注意语句、语段前后之间的关联，因为句段位置对现代文阅读答题有很强的暗示作用。依据语句、语段的位置，做好开头、结尾、文题以及主题