第12课 近代战争与西方文化的扩张 练习-统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播

第12课近代战争与西方文化的扩张基础过关练题组一独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.独立战争后,美国的文明形成了多元性和多源性特征,其中英国的文化仍然居于主导地位。出现该现象的主要原因是()A.北美十三个殖民地中英国人口最多B.英国是18世纪最发达的国家C.英国文化是当时最先进的文化D.独立战争领导者主要是英国人2.(2022河北承德月考)在一份1741年北美北部的纸质文献中,英国人被称为“欧洲人”,和“美利坚人”有着明显区别。18世纪六七十年代,“America”“American”这一类的字眼在各种场合出现的频率越来越高,一些团体也在名称前面冠以“American”,AmericanMagazine也创刊于这一时期。这反映了()A.美利坚民族意识的增强B.独立战争胜利的影响C.美式英语的个性化发展D.移民的多元文化认同3.(2021山东昌乐一中月考)美国学者塞缪尔·亨廷顿认为“文化认同对于大多数人来说是最有意义的东西”。美国文化认同是美国民族认同、美国国家认同的重要基础。不仅奠定了美利坚合众国的根基,而且为跨文化交际提供了必要的条件。材料意在强调文化认同()A.是国家认同的重要基础B.促进了跨国文化交流C.是长期历史演进的结果D.对国家发展意义重大4.(2022山东邹城期中)与美国独立后权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分,自由女神像成为美国文化的重要符号不同,考迪罗独裁权力的形成却成了拉丁美洲独立战争后的政治文化特征之一。究其原因,有学者认为与殖民者的统治密切相关。这应该是指殖民者在拉丁美洲()A.建立种植园经济B.推行宗主国的政治模式C.进行大规模移民D.大量屠杀当地印第安人5.在拉丁美洲的欧洲移民区域内,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教,拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区,印第安人依然保留了他们的生活方式和文化传统。这反映了()A.西方文化以及宗教的先进性B.拉丁美洲地区文化多元共存C.文化和宗教信仰是自然选择D.上层建筑与经济基础相适应题组二拿破仑战争后欧洲文化的重构(2021广东佛山期末)观察下图,塑像中的拿破仑一手持剑,一手高高举起,握住一卷文稿并指向远方。这尊塑像寓意着()A.拿破仑是一位不可一世的君主B.拿破仑用武力改变世界历史发展的方向C.拿破仑致力于用武力征服世界D.武力征服和颁布法律是拿破仑两大成就7.(2022河北承德联考)拿破仑在1805年击溃第三次反法联盟,占据了莱茵河左岸及许多小邦国后,在那里赶跑了封建王公贵族和主教,取消了各种徭役和封建贡赋等,消灭了封建特权和等级制度,宣布公民平等与自由。由此可见,拿破仑对外战争()A.消灭了欧洲的封建势力B.推动了帝国的建立C.促进了欧洲近代化进程D.消极性大于进步性8.(2022湖南长沙长郡中学期中)《拿破仑法典》规定人人在民法上都是自由和平等的,动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的,充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将这一法典带到了被占领国和地区。这一做法()A.为启蒙思想出现奠定基础B.促进了近代民族国家兴起C.开启了欧洲一体化的进程D.推动了欧洲政治文化重构9.(2022浙江杭州七校期中)下表内容是拿破仑战争后欧洲一些国家出现的新变化。这些新变化主要反映拿破仑战争()1825年俄国受启蒙思想影响的青年军官发动武装起义,试图推翻沙皇专制制度和农奴制1830年波兰青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义1848年奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法A.催生了欧洲各国的民主政权的建立B.使欧洲一些国家民族民主意识增强C.得到了欧洲各国革命者的支持拥护D.以武力改变了世界历史发展的方向题组三欧洲殖民者的文化侵略10.(2022四川成都二模)16—17世纪,大批西班牙天主教教士来到拉丁美洲,成立了众多教会,组织印第安人迁入传教区进行劳动以获得上帝福音,还为原住民们建立医院和大学。由此可知()A.拉美文化完全被同化B.宗教改革具有进步性C.文化殖民具有隐蔽性D.西欧文明具有包容性11.清朝的中国士人原本是以文野来区分华夷,自认居于世界文化的中心,而视洋人为野而不文的“夷狄”。鸦片战争后,开始降节学习“夷狄”之“长技”,后来发展到倾慕“泰西”的学问,蜂拥出洋留学。这一变化说明()A.中西文明从冲突对立转向平等对话B.中国士人面临文化落差一味逃避C.中国传统文化在中西竞争中受挫D.全盘西化成为近代新思潮的主流12.(2021天津河东调研)1835年,印度总督本丁克决定:“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学,所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上。”这表明英国力图()A.将英语教育融入印度本土教育B.以行政手段促进印度基督教化C.在印度大力推行西方文化D.推动英语文化与印度文化结合能力提升练题组一独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.(2022山东烟台招远二中月考)1776年,《常识》发表以后,约翰·亚当斯发出了这样的感叹:最近两年所发生的变化实在惊人,(北美)各州居民的思想感情都彻底发生变化,“对君主的崇拜和对贵族尊严的屈从,从未在如此之短的时间里如此彻底地从如此之多的人内心根除”。这表明当时北美()A.独立战争催生了平等意识B.民主思想逐渐深入人心C.民众已抛弃了精英政治理念D.共和思想受到民众推崇2.(2021山东聊城期中)19世纪的美国人认真努力地模仿欧洲的文化……随着19世纪的结束,欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星……然而,欧洲的监护仍难以动摇。有人这样写道:“美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人,以便得到认可,并不是得到英国人的认可,而是得到本国人的认可。”据此可知()A.欧洲力图对美国实行文化殖民B.美国文化全部来自欧洲文化C.欧洲文化在移植中发生变更D.美国明星出现促使美国走向独立3.拉丁美洲有很多地名以耶稣(San)和圣母玛利亚(Santa)为名,如智利的圣地亚哥(Santiago),阿根廷的城镇圣萨尔瓦多(SanSalvador),巴拉圭的城镇圣玛利亚(SantaMaria)等。这表明()A.天主教在全球范围传播由此开始B.殖民入侵影响了拉美的风俗文化C.生产力水平低限制本土宗教发展D.资本原始积累加速了宗教的传播题组二拿破仑战争后欧洲文化的重构4.(2021河北正定中学月考)马克思在《路易·波拿巴的雾月十八日》中写道:“……粉碎了封建制度的基础,割去了长在这个基础上的封建头脑……而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式,为的是要给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。”可见,拿破仑战争()A.传播了资产阶级思想B.推动了法国经济的发展C.传播了自由平等思想D.推动了世界民主法制发展5.(2022重庆九校联盟联考)波旁王朝复辟时所颁布的宪章,被迫承认《拿破仑法典》,确认了革命后和拿破仑时期新的土地所有者的利益。对此,列宁称复辟后的波旁王朝是“在向资产阶级君主制转变的道路上迈了一步”。可见,《拿破仑法典》()A.助推了法国法律体系的完善B.改变了法国的政治发展进程C.冲击了法国封建制度的根基D.对法国社会发展具有预见性6.(2021辽宁抚顺期末)1830年,歌德认为,“没有一个城市,甚至没有一块地方使我们坚定地指出:这就是德国。如果我们在维也纳这样问,答案是:这里是奥地利。如果我们在柏林提出这个问题,答案是:这里是普鲁士”。这反映出()A.歌德善于抒发感情B.要求欧洲联合的愿望C.批判了德国封建制D.德国民族意识的觉醒题组三欧洲殖民者的文化侵略7.(2022安徽广德中学联考)有学者指出,19、20世纪出现了一个非常流行的现象,许多帝国日益重视“教化工程”。就是说,越来越多的帝国声称,帝国最终会把一部分“异域”臣民转化为像帝国中心区的人那样思考、生活和接受管理。这些帝国重视“教化工程”的主要目的是()A.为其殖民统治制造合法性B.缩小不同地区文化差异C.促进世界市场的最终形成D.在世界范围内争夺势力8.徐继畬在《瀛寰志略》中对华盛顿有如下评述:“呜呼,可不谓人杰矣哉!米利坚合众国以为国,幅员万里,不设王侯之号,不循世及之规,公器付之公论,创古今未有之局,一何奇也!泰西古今人物,能不以华盛顿为称首哉!”这表明作者()A.鼓吹共和制,反对君主制B.对君主制的反思走在时代前列C.已成为洋务运动的先驱D.主张仿效美国发展资本主义题组四综合题组9.阅读材料,回答问题。材料下表内容是近代中国人笔下的拿破仑(节选)。魏源《海国图志》(1842年)认为拿破仑是拯救国家于危难的英雄人物,但最终亡于过度征伐郑观应《盛世危言》(1893年)强调国际公法只能约束实力相当的国家,因而无法制止拿破仑发动的战争梁启超《变法通议》(1896年)认为拿破仑发动的战争,促使“欧洲忽生动力,因以更新”邹容《革命军》(1903年)称华盛顿和拿破仑“为吾同胞革命独立之表木”黄兴《致赵凤昌等书》(1915年)“虽以法国拿破仑之雄才大略,自窃帝位,力削民权,然不久即归于共和,身流孤岛”茅盾《希特勒怎及拿破仑》(1941年)认为希特勒代表反动力量,而拿破仑代表正义力量——摘编自刘宝吉《拿破仑的近世中国之旅》等根据上表内容,提出一个看法,并结合所学知识,加以论述。(要求:观点明确,持论有据,表述清晰)

答案与分层梯度式解析基础过关练1.A2.A3.D4.B5.B6.D7.C8.D9.B10.C11.C12.C1.A英国文化居于主导地位,是因为北美十三块殖民地的建立者主要是英国人,英国人在其总人口中占的比重大,因此英语成为通用语言,英国的文化占据优势地位,故A正确。美国独立战争前后,英国刚步入工业革命时期,故B错误。C、D均不是出现材料现象的主要原因,故错误。2.A据材料并结合所学可知,这一时期处于美国独立战争前后,“欧洲人”和“美利坚人”有着明显区别,“America”“American”这一类字眼出现频率增多,说明美利坚民族意识的增强,A项正确。1783年,英国被迫承认美国独立,美国独立战争取得胜利,与材料时间不符,排除B项;“America”“American”不是美式英语个性化发展的体现,排除C项;材料反映的是美利坚民族意识的增强,不能体现移民的多元文化认同,排除D项。3.D根据材料“美国文化认同……不仅奠定了美利坚合众国的根基,而且为跨文化交际提供了必要的条件”可知,该学者认为文化认同是国家认同的基础,促进了各种文化的交流,即对国家发展意义重大,故D项正确;A、B两项都比较片面,故排除;材料中没有体现“长期历史演进”,故排除C项。4.B据材料“有学者认为与殖民者的统治密切相关”可知,英国在北美推行本国资本主义制度,传播了自由民主等思想,而西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲推行本国封建君主专制模式,使得拉美独立战争后考迪罗独裁权力形成,B项正确。5.B根据材料可知,拉丁美洲存在西班牙文化、葡萄牙文化、印第安人的生活方式和文化传统,反映了拉丁美洲地区文化多元共存,故B项正确;世界文化不分优劣,排除A项;文化和宗教信仰与民族传统、经济生活等因素有关,排除C项;材料没有涉及上层建筑与经济基础的关系,排除D项。6.D依据所学知识可知,“塑像中的拿破仑一手持剑,一手高高举起,握住一卷文稿并指向远方”体现了拿破仑的两大成就——武力征服和颁布法律,故D项正确;材料体现不出拿破仑的不可一世,故A项错误;B项不符合史实;C项不符合材料信息。7.C据材料并结合所学可知,拿破仑战争打击了欧洲的封建制度,促进了欧洲的近代化进程,C项正确;当时欧洲的封建势力只是受到打击,而非被“消灭”,排除A项;1804年拿破仑帝国建立,排除B项;对拿破仑战争要客观评价,D项表述从材料中无法得出,排除。8.D根据材料可知,《拿破仑法典》保障人民的民主权利和私有财产,这体现的是资本主义政治经济思想,拿破仑将这一法典带到了被占领国和地区,推动了欧洲政治文化重构,D项正确;17世纪,英国出现早期启蒙思想,排除A项;近代民族国家兴起是宗教改革推动的,排除B项;现代意义上的欧洲一体化开始于二战后,排除C项。9.B依据材料可知,拿破仑战争使欧洲一些国家民族民主意识增强,进而发生了起义和革命,B项正确;“各国”表述错误,排除A、C两项;“改变”表述不准确,应为“影响”,排除D项。10.C据材料可知,西班牙通过传教士向外传播天主教,同时建立医院和大学对拉丁美洲进行文化侵略,相对于战争、掠夺等方式来说,这些举措更具有隐蔽性,C项正确;“完全被同化”的说法绝对化,排除A项;材料与宗教改革无关,排除B项;材料反映的是西班牙对拉丁美洲进行文化侵略,是用西方文明代替原住民文化,这不是包容性的体现,排除D项。11.C据材料并结合所学可知,鸦片战争后,中国士人开始抛弃传统观念,承认西方文化的先进,学习“夷狄”之“长技”,甚至蜂拥出洋留学,说明中国传统文化在中西竞争中受挫,C项正确;近代中西文明并未实现平等对话,排除A项;B项表述与“降节学习”“蜂拥出洋留学”等信息不符,排除;材料不能说明“全盘西化”成为近代中国新思潮的“主流”,排除D项。12.C根据材料“在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学”“教育经费最好完全用在英语教育上”可知,英国的政策实质上是具有殖民性质的教育,故C项正确,排除A、D两项;基督教材料没有体现,排除B项。能力提升练1.D2.C3.B4.A5.C6.D7.A8.B1.D材料强调美国民众“对君主的崇拜”逐渐消失,这反映出当时美国民众对君主制的否定,说明当时美国民众推崇“共和”,故D正确;平等强调的是民众享有平等的权利,这在材料中并未体现,排除A;民主思想与材料主旨无关,排除B;材料强调的不是精英政治理念被抛弃,排除C。2.C材料强调的是文化移植,不是文化殖民,故A项错误;B项中“全部”太绝对,排除;从材料“19世纪的美国人认真地努力模仿欧洲的文化”“并不是得到英国人的认可,而是得到本国人的认可”中可以看出,欧洲文明的大规模移植已经发生,不过这种文化在传播过程中,正在逐渐发生变化,故C项正确;英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展,从而使美国走向独立,故D项错误。3.B根据材料和所学可知,随着新航路开辟后的早期殖民扩张,西方殖民者在殖民地大力传播天主教,导致了这类地名的产生,体现了殖民入侵影响了拉美的风俗文化,B项正确;A、C两项内容在材料中均无法体现,排除;材料体现的是西方殖民者对拉美的影响,而资本原始积累是对欧洲而言的,排除D项。4.A根据材料“粉碎了封建制度的基础”“清除各种封建的形式”“给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境”可知,拿破仑战争的作用是打击了欧洲封建势力,推动了资产阶级思想的传播,故A项正确;题干主要说明拿破仑战争打击了欧洲的封建势力,并没有体现对外战争对法国经济发展的作用,故B项错误;拿破仑将法国启蒙思想理论带到了他所征服的地区,传播了资产阶级革命思想,不单单是传播自由平等思想,C项说法太片面了,排除;材料中强调拿破仑的行为是在巩固法国大革命的成果,而不是推动了世界民主法制的发展,故D项错误。5.C根据材料可知,波旁王朝复辟时仍承认《拿破仑法典》,体现了该法典冲击了法国封建制度的根基,C项正确;材料与法律体系的完善无直接关系,排除A项;波旁王朝仍是封建王朝,体现不出该法典对法国政治发展进程的改变,排除B项;材料未体现《拿破仑法典》对法国社会发展的预见,排除D项。6.D根据材料“没有一个城市,甚至没有一块地方使我们坚定地指出:这就是德国”并结合所学知识可知,歌德在感叹德国的四分五裂的状态,这反映了当时德国民族意识的觉醒,故D项正确;A、B、C三项并非材料的主旨,排除。7.A据材料“19、20世纪”“许多帝国”“异域”可知,随着两次工业革命的开展,列强把广大亚非拉地区变成自己的殖民地和半殖民地,加强剥削和奴役,列强重视“教化工程”的目的是为其殖民统治制造合法性,A项正确;“帝国”对“异域”的“教化工程”实际上具有文化上的殖民统治色彩,并非缩小文化差异,排除B项;19世纪末20世纪初,资本主义世界市场已经形成,排除C项;根据材料并结合所学可知,“许多帝国”是在各自的“势力范围”内实施“教化工程”,排除D项。8.B徐继畬是鸦片战争后西学的代表人物之一,他主张向西方学习,但还没有达到学习西方政治制度,在中国发展资本主义的层面,故A、D两项错误;徐继畬盛赞华盛顿为“人杰”,原因之一是美利坚合众国“不设王侯之号”,华盛顿拒当国王,不贪恋权力,天下为公,故B项正确;洋务运动主张中体西用,利用西方先进技术维护封建君主专制,故C项错误。9.答案示例1看法:时代主题影响拿破仑在近代中国的形象建构。论述:魏源描述的拯救国家于危难的英雄拿破仑形象和郑观应强调的