人教版八年级上地理教案复习课程

教版八年级上地理教案）学习 好资料学习 好资料精品资料精品资料第一节辽阔的疆域江西省九江市第三中学何玉华教学目标.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 （关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调 的。）.要求学生能在我国政区图上准确找出 34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。.通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分理。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分欲时。“位置优越”、“国土辽阔”和“ 34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟 大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。.位置优越（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此 先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位 置，可利用课本图1.1中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在这 幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪 上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图 1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第 3页活动题。我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下：活动第1题——纬度位置及其优越性：我国大部分在 北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明 显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝活动第2题——海陆位置及其优越性：①东临太平 洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；③西部深入亚欧大陆内部， 使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。活动第3题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等.国土辽阔包括陆地国土和海洋国土。陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结 合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3,说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图 1.4中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北 向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然 后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面 积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度 12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼 州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为 300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3,说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。事例材料：2001年4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进彳T跟踪监视， 9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什么值得你学习的地方？培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建设上就会有许多困难；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣…….34个省级行政区既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认 34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法：首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形 帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列（东北一西南走向）；黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游6省1市以长江为特征南北大致 对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西排列；西南3省三角排列等等。⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内 蒙古自治区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角；广东 省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中 部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、 湖泊、半岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以 南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。⑷七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”⑸猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海）；碧波万顷（青海）；十一逢中秋（重庆）；银河渡口（天津）；宝地（贵州）；长江淮河黄河海河（四川）⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。⑺练习：找出与江西省相邻的省；以辽宁省为起点，沿着海岸线，依次说出经过的省级行政区；以广西为起点，沿着陆上疆界，依次说出经过的省级行政区；找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区，等等。以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆，注 意一定要紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适 当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山东的鲁，鲁国，鲁花花生油，等等。依据课标，省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是也不可能在本节课中全部记住。后面有时间能做一节课练习最好。第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域【教材分析】本节是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国旗情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实 的基础。【教学目标】知识和技能.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至和邻国。.知道我国宪法规定的三级行政区划及 34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。.培养分析图文资料的能力。过程和方法.反复读图、掌握地理事物的分布。.查找资料、分析对比、获得知识。情感、态度、价值观.通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。【教学重点】.我国地理位置的优越性。.我国省级行政单位的名称及分布。教教学难点】众多地名在地图上的空间位置的落实【教学方法】多媒体辅助教学法、探究法、谈话法【教学用具】多媒体课件、游戏拼图板【教学时间】教学3课时，活动一课时【教学过程】第一课时［新课引入］播放课件：选取中国有代表意义的自然风光、历史文化、新中国成立以来的建设成就图片进行展示，配以《我爱你，中国》歌曲。解说：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。对于母亲，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。首先， 我们最该了解的是她的位置、疆域、行政区划。板书：第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域讲授新课：我们怎样描述中国在世界的位置呢？活动：屏幕显示图1-1中国在世界的位置示意，小组合作探讨下列问题。.指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（北半球）.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？（东半球）.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度范围。（大部分在中纬度地区）.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。（大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带）.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸）.你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？承转：一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？［活动］屏幕显示图1—2与图1—3,小组探讨下列问题。.与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同，说说我国纬度位置的优越性。.与日本、蒙古相比，我国的纬度位置有何不同，说说我国海陆位置的优越性。.如果我国的海陆位置不是东临太平洋，而是深居内陆，会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？.同样的海陆位置条件下，我国地势东高西低会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？以上内容难度梯度逐渐加大，意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”的思维过程。学生讨论时，教师巡回参与讨论，给学生必要的指导和鼓励。小组代表发言，组员补充。［教师总结］.纬度过高或过低，所处的温度带限制了农业的多种经营。我国领土所跨纬度范围广，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带，使我国南北气候差异大，世界上大多数的动、植物都可以找到栖息之所，为我国农业生产发展多种经营提供了有利条件。.深居内陆的国家由于不临海，一方面难以受到海洋影响，气候干旱；另一方面，一定程度限制了这些国家对外贸易的发展。一些岛国，由于四面临海，一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾，海上交通便利，为这些国家对外发展提供了有利条件。我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家，西部深入亚欧大陆 内部，与许多国家接壤，可以从陆路通往中亚和欧洲各国。东临浩瀚的海洋，有利于发展海洋事业，也便于从海上与世界各国往来。同时，与我国西高东低的地势相结合，一方面可以使太平洋暖湿气流影响我国东部，供给农业所需的降水；另一方面许多大河滚滚东流注入太平洋，这样不仅沟通了东西交通，而且形成巨大的水力 资源。值得一提的是，由于亚欧大陆和太平洋、印度洋之间巨大的海陆热力差异，形成了明星的亚洲特有的季风气候，除了青藏高原大部和西北内陆地区以外，广大 东部和南部，甚至青藏高原的一部分地区均受到夏季凤的影响，与世界同纬度地区相比，我国北回归线附近并未出现荒漠景观，而是“鱼米之乡”，这里热量充足， 降水丰沛，成了世界上亚热带自然资源最丰富的地区。［拓展与探究］查阅地图，分析比较中国与英国、中国与美国、中国与哈萨克斯坦地理位置的相同点和不同点，思考我国应该如何充分利用位置优势开展经济活动。（组内合作探究，以小论文方式呈现，准备组间交流）第二课时国土辽阔［引入］上节课我们了解了伟大祖国优越的地理位置，其实祖国母亲为儿女们休养生息创造的优越条件绝非这一点，辽阔的国土是她对儿女的又一丰厚馈赠。屏幕显示图1—4中国疆域示意。活动：.在图上找出我国领土四至（最北、最南、最东、最西）。.量算我国南北纬度差及距离。3.量算我国东西经度差、区时差、距离。（以小组为单位量算，组间交流量算结果）总结：我国最北端在黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线，纬度是53。N,最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙，纬度是4。N,南北纬度差约是50。，相距约55千米。（纬度相差1。，南北实际距离差110千米）屏幕显示图1-6我国领土南北季节差异。观察当海南省进入春耕季节时，黑龙江是什么景象？学生回答：一片冰天雪地。我国最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处，经度为 135。E,最西端在帕米尔高原上，经度是73°E,东西经度相差约62°,相距约5000千米。显示图1—5我国东西晨昏差异。观察：当帕米尔高原满天星斗时，乌苏里江畔是什么景象？学生回答：洒满阳光东西在时间上相差4个多小时。设想：当我们唐山的学生迎着朝阳走进校园时，新疆的同学在做什么？提问：为什么我国南北季节，东西晨昏差异如此大呢？学生回答：略总结：都是我国领土辽阔的结果。过渡：那么我国的领土到底有多大？在世界上算怎样的国家呢？让我们来看一组数据。国家俄罗斯加拿大中国美国巴西澳大利亚印度面积（万平方千米）1710997960937851768297居世界位次1234567世界陆地总面积14900力平方千米占世界陆地面积比重活动：.比较中国领土在世界位次。.计算表中各国占世界陆地总面积的比重。.计算中国领土是下列国家的多少倍。日本：37.8万km,英国：24万km,法国：55万km,韩国：4.9万km。2组间交流计算结果略。总结：我国疆域辽阔，陆地领土面积约 960万km,约占全球陆地总面积1/5,和整个欧洲面积差不多，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，是世界上领土最辽阔的国家之一。2承转：我国既有广大的同地也有辽阔的海疆，我国领海及内水的面积约为 37万km,管辖的海域面积约为300万km,是世界上为数不多的海洋大国之一。活动：读图1—4,从北向南依次说出我国所临的海洋：渤海、黄海、东海、南海、太平洋。反馈：每组一名代表说出老师所指的海域。讲解：上述四海都是太平洋的边缘部分，它们的分界是 ：渤海位于渤海海峡以西；长江口北岸是黄海、东海的分界。台湾海峡属于东海，以南属南海。台湾岛东岸直接濒临太平洋。讨论：我们称渤海、黄海、东海、南海为我国四大临海，它们是不是我国的领海呢？学生回答：略。总结：我国与上述四海相临，但它们不全是我国的领海。我国规定：从海岸基线向海延伸12海里的海域为领海。领海是在一国主权范围内的，属一国的领土，是不允许别国侵犯的。其中，深入大陆内部只有狭窄水道与外海或大洋相通的海域称为自然地理意义上的内海，如渤海。属于我国内海的还有琼州海峡，为政治地理意义上的内海，是 指国家内水的一部分，它包括港口、领海基线以内的海域，及为陆地所包围，但入口较窄的海湾和通向海洋的通道（海峡）等。承转：我国是一个海陆兼备的国家，拥有漫长的海岸线和陆上疆界，你能用简单的方法量算一下我国的海岸线和陆上疆界的长度吗？看看二者之和接近哪条纬线长度？学生回答：略。讲述：我国有2万千米的陆上疆界，还有1.8万千米的海岸线，二者之和接近地球上最长的纬线赤道一一4万千米。这也使我国有着众多陆上邻国和隔海相望的邻国。活动：读图1—4中国疆域示意。.按逆时针方向指出我国陆上邻国。.从北向南指出我国海上邻国。组内合作，组间竞争，请速度较快的两个小组派代表上前指图。总结：我国共有14个陆上邻国，可将其国名编成顺口溜。东朝鲜/北蒙古/东北、西北俄罗斯/西有哈、吉、塔、阿、巴/西南印度、尼、不丹/南面还有缅、老、南。也可以编成故事：朝阳升起（朝鲜意为光鲜之国），一位俄罗斯小伙还在蒙古包中酣睡，被西北方向传来的美妙歌声唤醒，原来是哈、吉、塔三位姑娘载歌载舞欢庆丰收，他擦擦阿富汗，整理好巴基斯坦，继续沿着中国国境线游览了文明古国印度、山国尼泊尔、不丹。离家已久，怎能不缅怀惦念（缅甸）老家（老挝）的人们，相信他们靠着 勤劳和智慧，日子一定不会越过越难（越南）。隔海相望的6个国家可取国名的一两个字分三节组合：韩日、飞马（菲律宾、马来西亚）、印尼来（印度尼西亚、文莱）。承转：我国海岸线曲折漫长，沿海分布着数以千计的岛屿，其中，面积在 500平方米以上的就有6500多个，它们像美丽的珠链装扮着母亲的容颜，又像警惕的哨兵守卫着祖国的海防前哨。你能在图上指出我国著名的群岛、岛屿、半岛吗？（各组争先恐后上屏幕前指图，教师评价、纠正指图情况，并给予积极鼓励。）指图内容：第一大岛台湾岛、第二大岛海南岛（如有学生问第三大岛，可告知位于长江口附近的崇明岛是我国第三大岛）、舟山群岛、南海诸岛、辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。承接：多半岛、岛屿使我国海岸线更加曲折漫长，请同学们回忆一下我国的一个东亚近邻，国土狭小，却因海岸线曲折漫长为其经济发展提供了优越的条件，这是哪个国家？怎样的优越条件？学生回答：日本，多优良港湾。活动：你知道我国有哪些著名的优良港口吗？唐山作为一个沿海城市，充分利用这种优越条件了吗？学生回答：（1）列举越多越好，这些港口城市成为我国发展对外交往与合作的前沿，也是中国向世界展示自我的窗口。（2）唐山已建成京唐港，正在建设中的曹妃甸将成为环渤海经济圈的又一亮点。精品资料精品资料（ait：（ait：黑龙江王航道甲心装国北5500km最南；曾母暗沙跨近50纬度国土辽阔.四至<最末,黑龙江写驾苏里江一好资料东西5000km主航道中心湖目交处 跨60经度承转：我国海域辽阔，岛屿众多，海岸线曲折漫长，多优良港湾，地跨温带、亚热带、热每洋资源丰富的感性认识。深学生对我国带，海洋环境多样，海幅西丰幅米尔南骷请一名学金黜妙为蝌转的邮趣囹引深糜期祠知识结构并小结：每洋资源丰富的感性认识。深学生对我国海上11.自万km6个邻国探究与拓展：本节课我们了解了我国国土之辽阔，深刻领会了幅员广阔的真实含义。如果说国土辽阔是祖国母亲对儿女的丰厚馈赠，那么，我们该如何诠释这份馈赠，并淋漓尽致地享用好呢？谈论汇总：面积大，资源丰富；疆界长，邻国多，利于发展对外贸易……各抒己见，言之有理即可，课下准备小论文。2006-09-18（来源：原创作品）第三课时34个省级行政区老师导入：秋游的时候，老师是不是对同学们进行分组了呀？这是为什么呢？（便于管理）为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国的行政区划基本分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡、镇）。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族 自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区（如香港和澳门）。你知道你的户口所在地吗？学生填后说明。过渡：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。师生活动活动立意省级行政区名称及其位置、轮廓拼图讲解：教师在黑板上按照课本第8页的顺序，在黑板上教师用拼图板完成中国政区演示拼图并解说有关这个省的趣闻或让学生讲解。同时结合投影片（见素材）引导学生形象记忆学生活动：在教师拼出某个省的同时，在课本的“政区图”上找出这个省的名称、熟悉省会和轮廓，按区域用彩笔进行分片小结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政区。想一想：有什么办法尽快记住这34个省级行政区的名称、省会和简称？建议活动：1）竞赛游戏：先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分。第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取卜来。通过教师拼图，学生自己找图加深印象并快速记忆在竞赛中刺激学生的记忆学习 好资料学习 好资料精品资料精品资料第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图快的形状判断各是哪一个省区。第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。第五轮：教师利用省区的特点提问，如与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？……教师简评竞赛结果2）歌谣记忆：有的学生已经会背，就让这个别学生背出来，写在黑板上，老师讲解激发、鼓励其他学生背诵歌谣；如果学生不会，老师提前准备好。各省级行政单位的简称讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区 12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。活动：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。总结：取用全名中的一个或几个字，如京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内家古等。用本省的河流或山名，如闽、赣、湘、皖等。用本省的历史名称，如冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等。一个省有两个简称，如川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦。课堂小结：这节课你学了什么？有什么收获？附加活动建议：仅供参考。一、课内活动建议：（一）关于行政区的强化练习（根据具体条件选择一项进行）.下载拼图游戏软件在微机室进行拼图练习和比赛活动材料：从网上下载拼图软件，网络中有很多，有条件的老师可以下载。活动建议：分2节课进行。第一节课：教师演示教师版，说明注意事项，学生使用幼儿版，在拼图过程中掌握各省区的轮廓和位置；第二节课：学生使用学生版，掌握各省区的名称、简称和省会，记录成绩。.用学生政区拼图工具进行识图和拼图比赛购买政区拼图模型，每人一副，在拼图中掌握政区轮廓和位置。活动建议：可以分3个阶段：首先，教师利用教学用大拼图做示范：从大到小、自西向东的拼图顺序是最佳拼图顺序。其次，学生对照政区图熟悉各省区的位置和轮廓。最后进行拼图比赛，选拔5名优秀选手参加年级的拼图比赛。.自制政区拼图进行练习（课外在教师指导下制作，课内进行比赛）制作指导：材料：大小合适的透明纸和硬纸板、剪刀、彩色笔或水彩。步骤：1）用透明纸在选择的彩色政区图上描绘出省级行政区，省界要清晰、分明，简化一些更好。2）将透明指贴到硬纸板上，用剪刀将各省区剪开，得到 29张小卡片。注意：北京、天津和河北、上海和江苏、香港、澳门和广东放到一起，标出省会图例。在背面填注名称、简称和省会。给不同的省区涂上不同的颜色，注意：颜色搭配尽可能美观、漂亮，可以参照地图册上的颜色搭配。（2）活动：同上政区模型的比赛，此外还可以评比自制最佳拼图，调动学生的学习积极性。（二）关于行政区名称、省会、简称小组比赛：（可以在前面活动的基础上进行）.活动实施：（1）课前准备：利用幻灯片或计算机制作好竞赛题目，把学生分成实力相当的若干小组。（2）宣布比赛规则。比赛开始。（4）老师宣布结果，并进行总结。.活动注意事项：1.小组分配一定要尽可能均匀； 2.题目难易要恰当，适合动脑、动手、动眼各种特长的学生；3.比赛成绩要记入平时成绩。.题目举例：1）找图比赛及规则：可以使用地图册或课本，合作寻找，但必须独立回答（考查学生识图能力）（1）北回归线穿过的省级行政区自西向东是哪些？（云南、广西、广东和台湾）或我国全部位于热带的是哪些省级行政区？（海南省）（2）临海的省级行政区自北向南有哪些？（辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、香港、澳门、广西壮族自治区共 12个，如果学生还答出台湾和海南省也算正确，而且酌情加分）（3）黄河干流经过哪些省级行政区？（青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省）（4）河北周围有哪些省级行政区？（可以根据学生所在省来出题，辽宁省、天津市、山东省、河南省、山西省、内蒙古自治区、北京市）2）猜地名谜语：（猜省名或省会名）欧洲无战事——西安或西宁 临时抱佛脚——拉萨夏天盖被子——武汉 一对胖夫妻——合肥圆规画蛋——太原四季鸟语花开——长春欧满玫瑰的海滨——香港 船出长江口——上海宝地——贵州碧波万顷——青海银河渡口——天津千里戈壁——长沙久雨初晴——贵阳大言不惭——海口（教师可以自行选取或编写）3）拼图比赛：每组派两名代表合作拼政区图（购买或自制的都可以），有条件的也可以利用计算机，以时间短为胜，按名次加相应分数。老师们可以根据具体情况设计更多的比赛项目，寓教于乐。

古冶区教育局 祖玉茹刘蕾课题名称〜草从世界看中国 第一节众多的人口课题来源八年级地埋上册（人教版）教学目标.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，初步树立正确的人口观。.读图分析我国人口的分布概况及其形成原因。.知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。精要分析.我国所面临的人口问题及解决对策。.树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。教学设备与资源多媒体课件教学实1施过程活动立意师生活动感知图片，比较分析，引发思考。培养学生运用已有知识探求新知的能力。培养学生读图能力，从图上获取有用信息的能力，以及知识迁移能力 。充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的兴趣，关注社会问题。因存在人口迁移的现象，为避免造成误解，一、人口分布活动一：发现问题，提出假设教师活动：出示西藏、江苏两省学校图片和2006年新疆、山东参加高考的人数，引发学生思考"图片和资料中四省分别位于我国什么方位。”学生活动：在《中国政区图》上找出四省的位置，谈一谈这四个省份的图片和资料在人口方面带来的最直观的感受是什么？教师活动：出示《我国各省级行政单位的人口与面积柱状图》学生活动：通过计算四省人口密度进一步推断我国人口的分布特点？结论：我国的人口分布可能是东多四少。活动二：寻找证据，得出结论教师活动：出示我国地形、降水、资源、交通、四幅图，引导学生看图。学生活动：根据图例简单分析我国在地形、降水、资源、交通等方面东西部分布的差异。教师活动：引导学生复习聚落知识。学生活动：根据上述四方面分布上的特点以及聚落知识，进一步印证我国人口分布特点，并阐述自己的理由。教师活动：出示图《我国人口密度图》，学生读图。学生活动：读图总结我国人口分布的特点。

能力。培养读图能力，学习生活中的地理。培养分析问题的能力。学习生活中的地理，关注社会的发展。能力。培养读图能力，学习生活中的地理。培养分析问题的能力。学习生活中的地理，关注社会的发展。培养学生的动手能力、表达能力和综合思维能力，升华所学知识。教师活动：出示一组漫画，引导学生认识人口稠密对我国东部地区的影响，帮助学生树立正确的人口观。学生活动：看图片，辩论人口众多带来的人口问题，明确人口的增长应同社会经济发展和资源环境条件相适应。活动四：针对问题，解决问题教师活动：出示图片，提出问题。为缓解东部压力，同时发展西部，可否进行人口迁移？学生活动：讨论并发表自己的看法。结论：西部地区自然条件有限，不适宜大量移民。适合的办法应进行计划生育。二、世界上人口最多的国家活动一：人口的变化教师活动：.提问，计划生育政策从什么时候开始的？.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我国人口数量学生活动：分别说出四年的人口数量，分析人口是不断变化的。教师活动：出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。提供资料：《温总理的乘除法》，引导学生了解实行计划生育的必要性。学生活动：看图及资料，总结计划生育势在必行。活动二：计划生育基本国策教师活动：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？学生活动：说出我国计划生育政策基本内容——控制人口数量，并结合11页图1.10对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。教师活动：出示放羊娃故事和我国人口受教育现状，请同学分别谈一谈这两组资料分别反映了什么？学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。活动三：计划生育的伟大成就教师活动：出示2005年1月6日我国第十三亿人口资料，明确计划生育使“世界 60亿人口日”和我国“13亿人口日”的到来推迟了4年。学生活动：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。活动四：“课外拓展”我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，请大家为宣传计划生育设并一则广告。第三节《多民族的大家庭》教学设计第一课时一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。二、教学目标（一）知识与技能.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。（二）过程与方法.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。（三）情感态度与价值观.激发学生学习地理的热情。.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。三、分析教学任务（一）教学分析.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少 数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是 一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。.学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。（二）重点、难点及处理.教学重点我国民族构成状况。.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。.重点难点突破powerpoint软件制成地理课件四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。（二）学法指导培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生 学会用图；培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使 学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。（三）教学媒体计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。五、教学过程教学流程教学内容教师活动学生活动设计依据地理展上民加只人币的族课前布置搜集：1980年7种人民币纸币人物头像民族名称。帮助学生做课件。学生课下搜集，课上展示课件。扩大学生知识视野，渗透地理与生活息息相关的理念。日得导入新课多民族的大家庭指导学生读课本图1.14,播放歌曲《爱我中华》。教师板书：A章从世界看中国第二节多民族的大家庭读图、听歌、谈体会。进行爱国主义教育，激起学生学习欲望。学我国的民族构成是本节重点，为突出重点：1.展示课件（2000年我国习新课民族构成汉族和少数民族人口数量）并指导学生计算和归纳。教师板书：民族构成：汉族约占全国总人口的92%,55个少数民族约占8%.指导角色扮演活动。.展示课件（人口在400万以上的少数民族服饰图片），指导学生辨认，并设置问题：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②家乡的主要少数民族有哪些？③举例说明家乡主要少数民族传统服饰的名称、特点及与所处的地理环境后什么关系？.指导学生阅读附表并设置问题组织学生抢答问题：①我国人口最多和最少的少数民族分别是什么民族？人口各为多少？计算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比并归纳少数民族的概念。三个学生分别扮演日本、美国和中国三个不同的国家，每个“国家”陈述自己民族构成特点，明确/、同国家民族构成的/、同。观察、回答。学生快速阅读附表抢答并用歌谣总结上述问题的答案。②哪个少数民族散居各地？③少数民族最多的省区在哪里？在抢答的基础上，指导学生用歌谣总结答案。承转：我国民族不仅构成有特点，而且各民族都有自己独特的风土人情和文化，卜面通过小组竞赛来考察同学们对少数民族风土人情和文化知识了解多少。家回藏维苗，土满彝记牢。壮族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯独数回族。民族数最多，公阐独占鳌。族土情文民风人和化教师板书：民族风土人情和文化一些主要少数民族的风土人情和文化特点是本引导学生通过数据计算，加强对地理知识的记忆，并且培养归纳地理知识的能力。既复习日本和美国民族特点，又反映出我国独特民族构成。培养观察力，渗透乡土民族知识及认识服饰与人类生活的气候等地理环境密切相关。激发学生学习兴趣，了解少数民族的人口状况，培养阅读使用地理图表、获取信息和归纳知识的能力，渗透学法指导，树立各民族一律平等的观念，也为以后学习我国民族分布和民族政策奠定基础。节难点，为突破难点：1.课前将学生分成四大组，组织他们以小组为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，并制成竞赛题（题目由师生共同准备），有特长的学生还准备一些具后民族特色的歌舞节目。课上教师组织学生小组为单位进行竞赛。课前收集和整理资料。培养学生收集和整理资料的能力。必答题：教师指导学生根据每组搜集到的图文资料情况进行抽签，展示课件以小组为单位抽签确定竞赛激发学习积极性，培养学生合作竞争能力，渗透乡土民族知识，增强热爱家乡和祖国的情感，使学生懂得各民族饮食和民居等生活习惯的形成与气候等地理要素密切相关。（少数民族知识竞赛必答题）抢答题：组别语百文字组、饮食民居组、艺术体育组或宗教节日组，完成问答题、读图题和连线题。教师根据学生搜集到的图文资料，从历史、文学、医学和音乐方面设置问题，展示课件（少数民族知识竞赛抢答题）。以问答题、猜谜语及听歌形式完成抢答。扩大学生的民族知识视野，渗透地理与生活息息相关的理念。组织歌舞表演。小结、选出优胜组。特长生表演歌舞。培养学生自我展示能2.组织学生讨论：如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？讨论。力。培养学生分析归纳能力。3.介绍我国宪法相关规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。国家保护正常的宗教活动。明确应该尊重和保护少数民族的风俗习惯和文化。为以后学习民族政策埋下伏笔。新课小指导学生对本节内容谈感受、进行总结。谈收获、归纳本节课知识点。培养学生归纳能力。结课早练展示课件（练习题）。完成练习。使学生巩固所学知识，加深理解。习作根据所学内容，题目小组为单位，分工完成培养学生动手能力，激

业布置自拟，以小组为单位，课下各完成一份地理手抄报。地理手抄报。发创新思维。结播放歌曲《大中国》。看回向齐唱。首尾呼应。束新课第三节《多民族的大家庭》教学设计河北省唐山市丰润区唐山机车车辆厂中学 钟万书课题多民族的大家庭（人教版八年级地理上册）教学目标知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。读图并总结我国民族的分布特点。精要分析读图分析民族的分布特点。收集资料了解部分少数民族的特色。教学设备与资源用authorware制作的课件。民族服装和乐器。活动立意师生活动活动立意的《月光下的凤尾竹》。以用学生熟悉的别的卜族别的表现形式。通过设问点明影片要说明的问题并引入教学。（图片10-8）进入新课:通过设问点明影片要说明的问题并引入教学。（图片10-8）进入新课:两个问题，提醒学生要注意审题。导入新课:同学们，关于刚才大家欣赏到的影片，你知道叫什么名字吗？你知道它是描述的哲吗？（云南傣族葫芦丝）员的大家庭（展示图片f了解一下祖国大家庭什么地方哪个民1明而■天的祖国以10-8:祖国大家:。E的风光和音乐的:一个有着众多成庭），今天，让我们介绍我国民族构成，使学生首先明确概况。学习通过视频获得知识、读图得出结论以及快速记忆的方法。这些问题视频有介绍，图上也能够看出，用在视频后，根据地图提问有助于激发学生的信息获取意识和能力。这里考查学生获取并辨别信息形成结论的意识。体现学生的主动性，培养了这些问题视频有介绍，图上也能够看出，用在视频后，根据地图提问有助于激发学生的信息获取意识和能力。这里考查学生获取并辨别信息形成结论的意识。体现学生的主动性，培养了关于视频和上图提问：我国人口最多的是哪个民族？我国人口最多的少数民族是哪个？我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（ 9个，除5个自治区的主要民族外，还有4个：苗彝满土家）二、我国民族的分布：播放视频：《我国民族的分布特征》停留在民族分布图（图10-10）,关干视频和图片提问：教师指导学牛以小组的形式读图回答我国汉族的皿而而方〒印部和中部）我国少数民族分布有何特征？（西南、西北和东北边疆地区）少数民族最多的是哪个地区哪个省？（西南地区云南省）三、我国各民族的语言和文字播放视频〈我国的语言和文字〉提问：我国有多少种语言？（ 56种）我国有多少种文字？（30多种）（答案来自一句话：我国各民族都有自己的语言，有 30多个民族有自己的文字）

展示资料的能力（接下来的内容就各具特色了）。播放视频：（略）展示资料的能力（接下来的内容就各具特色了）。（过渡）我们这个大家庭的每一个成员都有着自己的文化特色，这是我们的民族瑰宝！课前很多同学按老师的要求收集了一些关于民族文化的资料，今天就请他们来做一介绍。五、民族文化风情探究（一）走进民族村：云南是我国少数民族最集中的地方，4000多万人口中有1200万是少数民族，这里共生活着26个民族，其中15个为云南所独有。其绚丽多彩的民族文化艺术吸引了越来越多的中外游客和专家。下面就让我们走进这个“民族村”，去撷取其产二二 显示下列互动画面（图10-11）,可以随机选取。1.白族:金庸的《天龙人1所工人公段誉q是云南哪个政权的储君,你知道吗？他外L母亲刀白凤,:个摆夷女子，这里的摆5息是指什么民族伤知道吗？这个民,;最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火车站（1I 10-12)（学生介绍白族“三月三”歌节和三道茶以及白族头饰（风花雪月）的说法）利用学生查找的资料，老师做成课件展示，并组织解说和表演。l 三道茶就如其名，分三杯逐杯上。第一杯苦涩，比喻利用学生查找的资料，老师做成课件展示，并组织解说和表演。少年捱苦；第二杯香甜，喻意中年过幸福生活；第三杯百味交集，又甜又苦，代表老年细味人生。一苦二甜三回味，就是三道茶的人生哲理l三月三：届时，四面八方的壮族男女老少聚集于约定俗成的地点，畅怀对歌。来唱歌和看热闹的年轻人，往往以村屯为单位，打扮得齐齐整整，特别女青年，同一个村屯的便同一打扮，梳同样的发辫，发辫上系同样的头绳、花结，同样的刘海发式，包同样的花头巾，同样色彩、样式的上农、长裤和花鞋。众人进入歌场，先游逛一 周物色对象，然后入棚对歌。你问我答，通宵达旦，连唱三天。有的女坐一排，男坐一排，也有男女共坐一排，但保持一定距离。在不流行歌棚的地方，便在野外对 歌。也有些地方日间在野外对歌，夜间转到村寨对歌。在三月三歌节中，倘若男、女双方越唱越有情，往往双方互赠礼品，互约今后相会之期，姑娘所赠多为自制布 鞋。l白族少女的头饰叫“包头”，据说象征大理的四大特色：白色的，垂在脖子上的前苏由一-365根绒线组成，象征大理下关的风；包头最上沿册色绒线象征苍山的雪；下面的花自然象征大理上关的花，整个包头呈半圆形，象征洱海的月。所以大理的四大特色就是“下关的风,上关的花，苍山月。所以大理的四大特色就是“下关的风,上关的花，苍山的雪，洱海的月”，简称“风花雪月从学生熟知的传媒入手，激2.傣族：傣族少女杨丽萍将傣族舞蹈带进北京，享誉全国,名闻世界，傣族著名节日是——泼水节，关于泼水节的来从学生熟知的传媒入手，激说!泼水节的来历，传说不一，西双版纳傣族传说：远古的时候，有个魔王作恶多端，人们都恨透了他，想了很多办法都没有把他杀死。后来，魔王抢来七个姑娘做他的妻 子。聪明的七姑娘从魔王口里打听到他的致命弱点，即用魔王的头发勒魔王的脖子，才能将他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡时，拔下他的头发一勒脖子，魔王的头就 滚了下来。可是头一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起头，大火也就熄灭。为了避免大火燃用一尸玉丽流抱住魔王的头，一年一换。每年换人水，冲去她身上的血污，消灾除难而祈祷。从此先女和泼水节场面图I。:候，人彳1都给抱头的姑娘泼洗去她一年的疲劳，为新的一年能成了送旧迎新的泼水节。（傣族少说!泼水节的来历，传说不一，西双版纳傣族传说：远古的时候，有个魔王作恶多端，人们都恨透了他，想了很多办法都没有把他杀死。后来，魔王抢来七个姑娘做他的妻 子。聪明的七姑娘从魔王口里打听到他的致命弱点，即用魔王的头发勒魔王的脖子，才能将他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡时，拔下他的头发一勒脖子，魔王的头就 滚了下来。可是头一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起头，大火也就熄灭。为了避免大火燃用一尸玉丽流抱住魔王的头，一年一换。每年换人水，冲去她身上的血污，消灾除难而祈祷。从此先女和泼水节场面图I。:候，人彳1都给抱头的姑娘泼洗去她一年的疲劳，为新的一年能成了送旧迎新的泼水节。（傣族少5）傣族舞蹈闻名全国，请同学着傣族服装跳傣族舞（音乐伴奏）.瑶族：盘王节的故事（图和故事见素材）在展示和解说中激发学生对少数民族文化的兴趣和探究意识。.彝族：火把节（故事）

（二）调查报告：我班、禾早生葫芭丝部的民族构成汉族、满族、回族、朝鲜族（展示有关民族的图片）满族朝鲜族节（图10-15）回族汉族端午延伸：想办法去了解或调查：我们所在小区、所在地区、所在省的民族构成。（三）交流：你所知道的其他民族的文化特征（课件制作成交互式，根据时间调整学生交流量，可能的话，可以增加时间）。六、习题：（略）七、小结今天，我们初步了解了我们祖国大家庭的构成、分布等基本特征，同时，我们还详细了解了一些兄弟姐妹的具体情况，让我们团结起来，相亲相爱，共同建设好我们的家园一一flash:《爱我中华》大家起立，在歌声中结束这节课。

允分展现字生乙不/毕，也起到活跃气氛的目的。即兴讲故事，考查也是展现部分学生的课外阅读水平。联系实际，了解班级、身边的民族构成情况。

前后呼应，用歌声表达民族团结、热爱祖国大家庭的情感。点评：.充分利用媒体的强大功能辅助教学；民族知识借用视频解说，形式新颖，学生接受也较快，同时，也利用视频画面引导学生充分读图分析得出结论，用口诀的形式记忆人口多的民族，巧妙地解决了记忆难点。民族风情利用图片和视频，形象而且直观。.学生活动充分，既有课前的收集资料过程，也有课上的表达、表演内容。学生的舞蹈、乐器表演，既加深了其他学生的印象，也活跃了气氛，使课堂显得活泼。学生讲故事，锻炼了学生的口才，也让其他学生受到感染、增加了知识的同时，对博大精深的民族文化充满了好奇和向往。.教学语言贴近学生生活。2006-03-23（来源：原创作品）第二章中国的自然环境第一节地势和地形（暂无第二节气候多样季风显著（暂无第三节河流和湖泊知识目标读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。能力目标学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。训练对地理知识的迁移应用能力，初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。增强民族自豪感和社会责任感。教学重点了解长江河源基本概况，培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。教学难点培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。教学课时：1课时教学过程：展示课件：从欣赏世界四大文明古国美丽风景的感性认识开始，到总结归纳其文明的理性的共同点，来把握如何从更高的层面去理解我们的一条母亲河——长江。展示课件：聆听《长江之歌》伴奏，欣赏壮美的长江风光。教师讲解：和黄河一样，长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》表达了中华儿女对母亲河的无限赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。在我们中华民族实现伟大复兴的今天，如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习长江的开发。展示课件：教师：展示《中国地形图》，从长江的源头到入海口，动态的设置相关内容，如提问点、思考点、讨论点等。内容包括：.长江发源于哪里？找出依次流经的省级行政单位，最后注入什么海洋？干流有多长？.在图中指出自源头到入海口，长江干流流经了哪些大的地形区？这些地形区各属于我国的地势哪级阶梯？干流在阶梯交界处形成了哪些著名的峡谷？.在板图中标出长江上、中、下游的分界点并写出分界点的名称，干流的南北各有哪些支流和湖泊？.讨论如何对长江实施合理的开发利用。学生：以讨论、活动、等形式来归纳、总结作答相应的内容（具体过程见备课笔记）。课堂巩固：.用填表格的形式来归纳所学。.用《长江》FLAS噂件巩固本节课所学长江相关知识。课堂小结：只要我们对长江能合理地开发利用，滚滚长江永远是中华民族不竭的资源！第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足一、设计思想本节课从学生的日常生活入手，挖掘学生自身体验，通过辩论赛和社会调查及环保行动等方式，使学生在掌握基本知识的同时，树立珍惜、合理利用并倡导节约的资源观。二、教学目标1、知识与能力：了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。培养学生用实例分析归纳能力。2、过程与方法：通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习能力。3、情感、态度价值观：培养学生的合理利用和保护资源的观念。三、教学重点：1、自然资源的重要性2、我国的资源国情教、教学难点：如何合理利用和保护自然资源五、教学方法：讨论法、探究法六、课前准备：学生方面：从正反两方面搜集人们利用自然资源的实例。教师方面：课前把全班同学分成四个小组；制定节约和保护资源的行动方案。七、教学过程引入新课：通过讲下列关于瓷砖是否应该提价”的故事引入课题。大体内容如下：关于瓷砖该不该提价的讨论，人们的目光大多专注于市场”，而鲜有开阔到其它方面，例如资源”，例如环境”，例如可持续发展"，例如国际化视野”。现在一些主张不提价的企业，亦多津津乐道于自己如何成功消化原材料涨价的不利因素，这当然也是值得钦敬和羡慕的。然而这只是问题的一个方面，如果从另一方面来思考，我们不禁要问：中国的自然资源岂不是越来越不值钱了？别的且先不说，生产瓷砖至少就必须使用大量的瓷沙陶土。现时我国的瓷砖年产量大概有30多亿平方米，所耗用的陶瓷原料数以千万吨计。这些非金属矿产资源不可再生，挖一点就要少一点。一年就耗费去近亿吨，不知道我国的陶土瓷沙还可以再挖多少年？以现在瓷砖卖这么低甚或愈来愈低的价格，我国的陶瓷原料好象也愈来愈不值钱了。说一句不好听的话，我们不少陶瓷生产企业，在很大程度上不过是一家瓷沙陶土的 搬运公司”，因为那些可贵的矿产资源经过这里也增值不了多少钱。更要命的是那些瓷砖卖价越低的企业，对原料的浪费往往也最严重，其情其景常常让人痛心不已。笔者是极力赞成瓷砖提价的顽固派，于今依然认为陶瓷协会陶瓷传媒有责任有义务去关注提价倡言提价撮合提价，这样做决不是保护落后”之举。笔者同时还认为，所谓保护落后”一论，只是相关协会和传媒不作为”的托词而已。如果同业中人和相关部门都听信这种保护落后论”，那可真是可悲了。在瓷砖要不要提价这个问题上，笔者说不上多少理性的大道理，更多的是出自一些感性的东西。感性的东西包括了一些耳闻目睹的图像，这几年总是挥之不去。记得若干年前去看瓷土矿，多台推土机不用多少日子就把一座山头推平了；现在石湾佛山南海一带的陶瓷原料早就挖光了，沙泥的采掘已越来越远。另一幅图像是前两年去看一家瓷砖厂，那些扔掉的废砖坯填满了鱼塘堆满了路边，谁看了不心疼呢？白花钱还是小事，但这可是浪费了多少自然资源啊！所以不管怎么说，笔者都赞成瓷砖提价；而且不管如何艰难曲折，都要努力去争取。因为瓷砖的提价，将有利于自然资源的合理利用和保护【教师提问】人类是通过对自然资源的利用与环境发生关系的，所以说自然资源是联系人类和环境的纽带。我国许多自然资源总量居世界前列，而且种类特别多，可算得上资源大国”，但是，我们在电视和报刊上又能经常看到我国自然资源存在危机的报道，这究竟是怎么回事呢？（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）【出示板书】第一节自然资源总量丰富人均不足【教师承转】首先我们看一下自然资源与我们的关系【教师引导】请同学们以小组为单位读课本3.1图讨论①这些自然资源的来源②这些自然资源与人类生产和生活的关系③归纳自然资源的含义。（以问题为动力，培养读图分析和发散思维能力）【学生讨论活动】（略）【教师提问】每小组选派代表到黑板上来举例说明自然资源。（学会知识的迁移）【教师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。如闪电等。【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系。（鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力）【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。（给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维）【教师补充】要点归纳见后，学生已提到的便给予肯定和表扬。（这样不仅可以加深对本知识点的理解，还可以提高表达能力，学生可能回答不全，教师尽可能给予肯定和鼓励。）衣一一土地资源食一一土地资源住一一土地资源、矿产资源行一一矿产资源学习一一森林资源矿产资源【出示板书】1、自然资源与我们【教师承转】自然资源与我们关系密切，那么分类如何呢？【教师引导】请同学们阅读课文并结合图3.2,说明具体分类及其含义。【教师指导】把握住两类自然资源区分的根本。【教师提问】下列属于非可再生资源的是：A.西装革履B.涛涛江水C.金灿灿的水稻D.乌黑发亮的煤炭（让学生理解什么是自然资源，并会区分可再生与非可再生资源）【学生活动】以小组为单位再分类列举几个例子。（教师对学生列举的例子进行适当引导和评价）【教师承转】可再生资源是否就是取之不尽、用之不竭”的呢？如果利用和保护不当可再生资源可以转化为非可再生资源。【教师引导】结合图3.3的图文资料，谈谈自己的看法，然后举更多的实例并总结归纳说明的问题。【学生活动】学生以小组为单位讨论后，结合收集好的相关资料、信息在组内讲演。（充分发挥学生的自主性和探究性，对出现的错误，由学生共同讨论纠正）【师生归纳】可再生资源如果不能被合理的利用也会枯竭的。【教师承转】由上看出，合理利用和保护自然资源是非常重要的，那么，我国自然资源的基本国情如何呢？【出示下表】自然资源陆地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积总量在世界上的位次33466人均量占世界人均量的比例1?31?21?31?41?5【教师提问】上表说明了什么问题？联系实际分析原因（学生在抢答的前提下，让学生畅所欲言、七嘴八舌，最后让学生归纳要点）【归纳总结】我国的自然资源总量丰富，人均不足。原因：①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和保护不当，出现破坏和浪费等情况。（指导学生读阅读材料”）【教师引导】从我国自然资源的基本国情中，你有何感想？（以讲演的形式在班内交流）【学生活动】略要点：可与日本、西欧等国家和地区进行对比，体现我国1源大国”的优势；从人口大国”看又体现了优势的负面影响，从而对学生进行爱国主义教育。【教师承转】面对我国人口与自然资源的矛盾，要满足我国经济飞速发展的需要，作为我们中学生该做些什么？该如何做？（学以致用）【学生活动】每小组展开大讨论。每组选派代表到讲台上作即席慷慨演讲比赛。（对观点鲜明、措施得力，具有较强感染力和号召力的精彩演讲，给以热烈掌声）【师生点评】①提高认识②加强宣传③付诸行动，从自我做起，从身边的小事做起。（对学生提出的可行性建议或计划，如用淀粉做牙签，餐桌上使用钢筷，成立环保协会并开展活动，垃圾分类、收集废旧电池，节水宣传等应给予赞扬和鼓励）【教师讲述】宣读一篇很好的倡议书结束本课（起到概括总结全课的作用）八、板书设计第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足1、自然资源与我们①含义与分类②关系密切2、资源丰富人均不足①原因②节约与保护九、评价建议：评价不应看是否学生死记硬背概念等而应看是否从实例中理解，体会人与资源之间的密切联系；是否具有节约和保护资源的建议、计划和行动。十、教学后记：挖掘学生的知识储备，培养学生从生活中来，到生活中去的学习方式在本节显得尤为重要。十一、备课参考：《教材动态全解》（八年级上册）（东北师大出版社）第二节土地资源（第一课时）一、设计思想：本节课将引导学生读图分析并结合我国的地形和气候等知识，让学生了解我国土地资源的利用情况和学会从优劣两方面对我国的土地资源做出评价。二、教学目标：1、知识与能力：了解土地及其利用类型和我国土地资源的基本特点，培养读图分析能力。2、过程与方法：通过观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异得出利用类型；结合地形与气候知识分析图示，从有利和不利两方面评价土地资源的优劣。3、情感、态度、价值观：树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。三、教学重点：土地资源的主要利用类型和土地资源的基本特点教、教学难点：对我国土地资源现状的分析五、教学方法：读图分析法、讨论法、比较法六、课前准备学生方面：搜集有关我国土地资源利用情况的图片或资料教师方面：中国地形图、气候图以及有关对不同土地资源的开发利用的资料。七、教学过程引入新课：当鲁滨逊到达一个荒岛上的时候，他知道自己有了生的希望，因为他终于踏上了土地……,属于我们13亿中国人的这个部屿”的土地资源是一种什么状况呢？让一位同学有感情的朗读件么是土地？”这首诗，然后让几位同学解释这几句话的涵义，在归纳的前提下引入课题。（引起学生的学习兴趣，拓展思维空间）【出示板书】第二节土地资源【教师承转】我国地域辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源类型也是多种多样的。【出示板书】1、土地资源的利用【展示画面并提问】山地林区、草原牧区、平原耕作区和城市。从地形差异和经济差异分析土地的利用方式。【学生回答】根据土地的用途及土地利用的状况，土地资源可分为耕地、林地、草地和建设用地等。前三种为农业用地，后一种为非农业用地。【教师提问】1、我国陆地面积居世界第几位？2、我国的地形特点是什么？这对我国发展农业有何好处？3、我国的气候有何特点？这对农业发展有何影响？（温故而知新）【学生活动】以小组为单位进行讨论，对学生遇到的问题进行点拨指导。【学生归纳总结】国土辽阔，地形、气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，发展多种经营。（对学生回答正确的要点及时肯定下来，直到概括补充全面，对优秀者给予赞扬）【教师引导】读图3.7比较我国人均耕地特点读图3.8分析我国土地利用类型的构成特点（培养读图分析的能力）【学生活动】小组内共同观察、分析和比较，然后选一名代表陈述。（指导学生从利用类型、利用价值及比例三方面比较）【教师引导】针对不同类型的土地资源，如何开发利用？（指导学生联系实际思考，用理论指导实践）【教师指导】对于我国后备土地资源问题，请从 阅读材料”中概括。（可让一位学生朗读，其余带问题思考）【教师承转】我国土地资源除了客观上存在劣势外，还有一些人为劣势，请同学们展示和交流已搜集的这方面的资料。【学生活动】在班内宣读、交流，或在投影仪上展示，然后师生补充。（①人增，建设用地增，使耕地减少②人为破坏，不合理乱占耕地③土壤沙化及水土流失日益加剧等）【归纳总结】综合评价我国土地资源的优劣（突出要点，培养分析、归纳能力和语言表达能力）八、板书设计：第二节土地资源一、土地资源的利用1、土地2、利用类型3、评价①有利②不利九、评价建议：本节不宜考查学生对知识的记忆，而应注意学生多方面的表现，如读图分析能力，搜集信息并进行归纳总结的能力，参与教学活动的积极性等，教师可综合学生在语言表达、与人合作及解决实际问题等方面的表现进行总体评价。十、教学后记：以灵活、巧妙的问题和方法引领学生的思维，才能提高学生的学习兴趣，提高教学效率。十一、备课参考：《教材动态全解》（八年级地理上）东北师大出版社（第二课时）一、设计思想：本节通过读图分析、社会调查和角色扮演的方式学习。二、教学目标：1、知识与能力：知道我国主要土地利用类型的分布，了解合理利用土地资源的重要性以及存在的问题。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。2、过程与方法：通过引导学生联系地形、气候等自然条件，分析土地资源类型分布差异的原因以及搜集资料、分析资料得出结论，来培养学生的自主学习、合作学习能力。3、情感、态度、价值观：教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。三、教学重点：土地资源类型的分布及原因；保护耕地的意识培养教、教学难点：联系地形、气候等知识分析土地资源类型的分布差异。五、教学方法：读图分析法，角色扮演法六、课前准备：学生方面：家乡土地利用状况调查；从电视、广播或报刊、网络上搜集有关对土地利用存在的问题的资料；搜集有关保护土地的法律和近几年全国土地日的主题。教师方面：准备我国主要土地利用类型的分布图、中国地形图、中国季风区图、中国干湿地区图七、教学过程：引入新课：上一节我们学习了土地资源的利用及其评价，这一节课我们继续学习土地资源的有关内容。【出示板书】二、土地资源的分布【展示地图并提问】1、中国季风区图：思考季风区与非季风区的分界线、2、中国干湿地区图：四类干湿地区的分界线，并简要分析原因。3、中国地形图：指出主要地形类型及主要地形区的分布。（依次展示，学生在回顾思考的基础上，独立回答，齐答或抢答便可）【教师引导】从以上问题的回答中，进一步分析干湿地区的形成与地形和季风的关系。（体现知识间的相互联系）【学生讨论】以小组为单位展开讨论，形成要点，选两名代表发言。（培养地理综合思维能力）【教师承转】明确了以上问题，请结合我国主要土地利用类型的分布图，填写卜表。【出示图表】我国主要土地利用类型的分布图土地资源类型名称主要分布地区季风区或非季风区干湿地区主要地形类型耕地林地草地未利用土地【学生活动】对照图和表，每位同学独立完成。（培养独立思考和知识迁移能力，如有质疑教师指导）教教师提问】针对不同层次的学生和不同难易程度的问题提问。（体现分层教学，面向全体）【总结归纳】据上述图表总结归纳我国土地分布的规律和影响土地资源分布的主要因素。【具体例证】读图认识我国耕地的南北差异【画面展示与提问】教师展示北方旱地与南方水田的图片，让学生说明这两种耕地的不同，并分析原因。（从地表特征及作物种植不同和气候中的降水考虑）【教师指导】指导学生读图3.1或国北方和南方水土资源的比较图说明南北方