新人教版数学一年级上册《10-20的读写》获奖说课件

《11-20各数的认识》说课稿人教版义务教育数学课程标准（2011版）教科书数学第一册《11-20各数的认识》人教版义务教育数学课程标准（2一、说教材二、说教法与学法三、说教学流程四、说板书设计一、说教材一、说教材二、说教法与学法三、说教学流程四、说板书设计一、说教材一、说教材1、教学内容：一年级数学上册第六单元的《

11-20各数的认识》第一课时。

一、说教材1、教学内容：一、说教材2、对教材的理解。“11-20各数的认识”这部分内容在整个数学的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

一、说教材2、对教材的理解。“11-20各数的认识”这部分内3、对学生的分析。

一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：3、对学生的分析。一年级的学生年龄小、好动、自一、说教材4、教学目标：

⑴认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些数是由1个十和几个一组成,掌握20以内数的顺序、会比较数的大小。⑵通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.（3）引导学生主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。一、说教材4、教学目标：一、说教材5、教学重难点

重点：认识11—20各数，掌握数的组成、顺序和大小。难点：理解“10个一是1个十”，建立计数单位“十”的概念。

。一、说教材5、教学重难点难点：理解“10个一是1个二、说教法与学法生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中我运用了情景教学,为学生提供现实情景图,让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。设计一系列练习，让学生通过数一数、比一比、说一说的学习方式去巩固新知识。教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体课件、塑料小棒、数字卡片等教具。

二、说教法与学法生活中有着丰富的数学资源,为了使学三、说教学流程1、创设情境，引入新课

2、组织活动，探索新知3、巩固练习，拓展提升4、总结反思，深化认识三、说教学流程1、创设情境，引入新课

2、组织活动，探索新创设情境，激发兴趣创设情境，从图中你看到了什么？数量各是多少？课件出示主题图情景从图中你看到了什么？课件出示主题图情景组织活动探索新知组织活动1.数小棒，感知满十1.数小棒，感知满十2、摆小棒，学习数的组成1个十1个一

11（十一）1个十、1个一合在一起是(11)11里面有(1)个十和(1)个一。1213141516171819202、摆小棒，学习数的组成1个十1个一11（十一）1个十、1摆一摆：1个十2个一12（十二）1个十、2个一合在一起是(12)12里面有(1)个十和(2)个一。摆一摆：1个十2个一12（十二）1个十、2个一合在一起是(摆一摆：1个十3个一13（十三）1个十、3个一合在一起是(13)13里面有(1)个十和(3)个一。摆一摆：1个十3个一13（十三）1个十、3个一合在一起是(摆一摆：1个十4个一14（十四）1个十、4个一合在一起是(14)14里面有(1)个十和(4)个一。摆一摆：1个十4个一14（十四）1个十、4个一合在一起是(摆一摆：1个十5个一15（十五）1个十、5个一合在一起是(15)15里面有(1)个十和(5)个一。摆一摆：1个十5个一15（十五）1个十、5个一合在一起是(摆一摆：1个十6个一16（十六）1个十、6个一合在一起是(16)16里面有(1)个十和(6)个一。摆一摆：1个十6个一16（十六）1个十、6个一合在一起是(摆一摆：1个十7个一17（十七）1个十、7个一合在一起是(17)17里面有(1)个十和(7)个一。摆一摆：1个十7个一17（十七）1个十、7个一合在一起是(摆一摆：1个十8个一18（十八）1个十、8个一合在一起是(18)18里面有(1)个十和(8)个一。摆一摆：1个十8个一18（十八）1个十、8个一合在一起是(摆一摆：1个十9个一19（十九）1个十、9个一合在一起是(19)19里面有(1)个十和(9)个一。摆一摆：1个十9个一19（十九）1个十、9个一合在一起是(摆一摆：1个十20（二十）2个十、手拉手，合在一起是(20)20里面有(2)个十10个一1个十摆一摆：1个十20（二十）2个十、手拉手，合在一起是(203、看直尺、感知数的顺序、大小。3、看直尺、感知数的顺序、大小。填一填

()()1213()()16()()()20910111415171819填一填()()1213()()填空：1、15的后面是（）。2、15的前面是（）。3、18和20中间的数是（）。4、和16相邻的两个数是（）和（）。5、比19多1的数是（）。161419151720填空：161419151720巩固练习，拓展提升巩固练习，1、“做一做”第1题

数一数主题图中的学具各是多少。(引导学生要认真仔细，按照一定顺序点数。)）1、“做一做”第1题

数一数主题图中的学具各是多少。(引导学2、“做一做”第2题.分组比赛，看哪组数得最好。A、从11数到20B、从7数到13C、19倒数到10D、从11数到182、“做一做”第2题.分组比赛，看哪组数得最好。用数字卡片摆下面的数：12

16

17

20

3、比一比，摆一摆用数字卡片摆下面的数：12161720

下面拿数字卡片的小朋友，上去找数字相同的好朋友，并读一读。4、找朋友下面拿数字卡片的小朋友，上去找数字相同的好朋友，并读一读。

5、找一找生活中的数

让学生在生活中去发现11-20各数鼓励学生说出自己在生活中见到过的11-20各数

5、找一找生活中的数

让学生在生活中去发现11-20总结反思，深化认识总结反思，深化认识1、鼓励学生交流本课时学习的内容和收获2、教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行总结。1、鼓励学生交流本课时学习的内容和收获2、教师对全课时的知识四、板书设计四、板书设计

11-20各数的认识

……1112……1920读作：十一十二……

十九二十1个十1个一2个十1个十9个一11-20各数的认识1个十谢谢各位！谢谢各位！《11-20各数的认识》说课稿人教版义务教育数学课程标准（2011版）教科书数学第一册《11-20各数的认识》人教版义务教育数学课程标准（2一、说教材二、说教法与学法三、说教学流程四、说板书设计一、说教材一、说教材二、说教法与学法三、说教学流程四、说板书设计一、说教材一、说教材1、教学内容：一年级数学上册第六单元的《

11-20各数的认识》第一课时。

一、说教材1、教学内容：一、说教材2、对教材的理解。“11-20各数的认识”这部分内容在整个数学的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

一、说教材2、对教材的理解。“11-20各数的认识”这部分内3、对学生的分析。

一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：3、对学生的分析。一年级的学生年龄小、好动、自一、说教材4、教学目标：

⑴认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些数是由1个十和几个一组成,掌握20以内数的顺序、会比较数的大小。⑵通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.（3）引导学生主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。一、说教材4、教学目标：一、说教材5、教学重难点

重点：认识11—20各数，掌握数的组成、顺序和大小。难点：理解“10个一是1个十”，建立计数单位“十”的概念。

。一、说教材5、教学重难点难点：理解“10个一是1个二、说教法与学法生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中我运用了情景教学,为学生提供现实情景图,让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。设计一系列练习，让学生通过数一数、比一比、说一说的学习方式去巩固新知识。教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体课件、塑料小棒、数字卡片等教具。

二、说教法与学法生活中有着丰富的数学资源,为了使学三、说教学流程1、创设情境，引入新课

2、组织活动，探索新知3、巩固练习，拓展提升4、总结反思，深化认识三、说教学流程1、创设情境，引入新课

2、组织活动，探索新创设情境，激发兴趣创设情境，从图中你看到了什么？数量各是多少？课件出示主题图情景从图中你看到了什么？课件出示主题图情景组织活动探索新知组织活动1.数小棒，感知满十1.数小棒，感知满十2、摆小棒，学习数的组成1个十1个一

11（十一）1个十、1个一合在一起是(11)11里面有(1)个十和(1)个一。1213141516171819202、摆小棒，学习数的组成1个十1个一11（十一）1个十、1摆一摆：1个十2个一12（十二）1个十、2个一合在一起是(12)12里面有(1)个十和(2)个一。摆一摆：1个十2个一12（十二）1个十、2个一合在一起是(摆一摆：1个十3个一13（十三）1个十、3个一合在一起是(13)13里面有(1)个十和(3)个一。摆一摆：1个十3个一13（十三）1个十、3个一合在一起是(摆一摆：1个十4个一14（十四）1个十、4个一合在一起是(14)14里面有(1)个十和(4)个一。摆一摆：1个十4个一14（十四）1个十、4个一合在一起是(摆一摆：1个十5个一15（十五）1个十、5个一合在一起是(15)15里面有(1)个十和(5)个一。摆一摆：1个十5个一15（十五）1个十、5个一合在一起是(摆一摆：1个十6个一16（十六）1个十、6个一合在一起是(16)16里面有(1)个十和(6)个一。摆一摆：1个十6个一16（十六）1个十、6个一合在一起是(摆一摆：1个十7个一17（十七）1个十、7个一合在一起是(17)17里面有(1)个十和(7)个一。摆一摆：1个十7个一17（十七）1个十、7个一合在一起是(摆一摆：1个十8个一18（十八）1个十、8个一合在一起是(18)18里面有(1)个十和(8)个一。摆一摆：1个十8个一18（十八）1个十、8个一合在一起是(摆一摆：1个十9个一19（十九）1个十、9个一合在一起是(19)19里面有(1)个十和(9)个一。摆一摆：1个十9个一19（十九）1个十、9个一合在一起是(摆一摆：1个十20（二十）2个十、手拉手，合在一起是(20)20里面有(2)个十10个一1个十摆一摆：1个十20（二十）2个十、手拉手，合在一起是(203、看直尺、感知数的顺序、大小。3、看直尺、感知数的顺序、大小。填一填

()()1213()()16()()()20910111415171819填一填()()1213()()填空：1、15的后面是（）。2、15的前面是（）。3、18和20中间的数是（）。4、和16相邻的两个数是（）和（）。5、比19多1的数是（）。161419151720填空：161419151720巩固练习，拓展提升巩固练习，1、“做一做”第1题

数一数主题图中的学具各是多少。(引导学生要认真仔细，按照一定顺序点数。)）1、“做一做”第1题

数一