人教版三年级语文下册第八单元课件

古诗两首—嫦娥28助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测人教版三年级语文下册第八单元教学课件全套精编版古诗两首—嫦娥28助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测人认识“屏、烛、晓、偷”4个生字。

流利、有情感地朗读古诗、背诵古诗。（重点）

3.了解诗中蕴含着的民间传说，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。（难点）学习目标认识“屏、烛、晓、偷”4个生字。

学习目李商隐:(约813～约858)：唐代诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳)人。与杜牧齐名，称“小李杜”。有《李义山诗集》。走近作者李商隐:(约813～约858)：唐代诗人。字义山，号玉溪生，

zhú烛晓xiǎo我会认

zhú烛晓xiǎo我会认bǐng（屏息）píng（屏风）屏多音字bǐng（屏息）屏多音字屏píng书写指导：“尸”撇要长；“并”两横上短下长，竖为垂露竖。部首：尸组词：屏蔽屏风造句：外婆家的屏风很漂亮。音序：P结构:半包围

我会写屏píng书写指导：“尸”撇要长；“并”两横上短下长，竖烛zhú书写指导：“虫”的倒数第二笔横变提，斜度不宜大。部首：火组词：花烛蜡烛造句：停电了，妈妈点上蜡烛，屋里立刻亮了许多。音序：Z结构:左右

烛zhú书写指导：“虫”的倒数第二笔横变提，斜度不宜大。晓xiǎo书写指导：右上部横短稍斜，斜钩出头较多。部首：日组词：破晓拂晓造句：拂晓时分，公鸡就开始打鸣了。音序：X结构:左右

晓xiǎo书写指导：右上部横短稍斜，斜钩出头较多。部首：偷tōu书写指导：左窄右宽。第三笔撇要缩，以让左。部首：亻组词：偷看偷偷造句：他偷偷地把书放进我的书包里，然后悄悄地走了。音序：T结构:左右

偷tōu书写指导：左窄右宽。第三笔撇要缩，以让左。部首：核心问题：《嫦娥》一诗表达了作者怎样的心境？串珠问题：1.《嫦娥》一诗的前两句描绘了怎样的情境？2.《嫦娥》一诗中诗人产生了什么想象？核心问题：《嫦娥》一诗表达了作者怎样的心境？边听边想听录音回顾课文《嫦娥》一诗表达了作者怎样的心境？边听边想听录音回顾课文嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。【云母屏风：用云母做的屏风。】云母屏风染上了幽暗的烛影，银河逐渐斜落，晨星也已下落。【烛影深：烛影幽暗。】【长河：银河，天河。】【晓星：晨星。】【沉：落。】梳理文意嫦娥【云母屏风：用云母做的屏风。】云母屏风染上了幽暗的烛影嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。嫦娥想必应该后悔当初偷吃不死药，如今独处碧海青天而夜夜心情孤寂。【夜夜心：指嫦娥每晚都会感到心情孤寂。】【碧海青天：碧色的海，深蓝色的天。】【应悔：应该后悔。】嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。嫦娥想必应该后悔当初偷吃不死诗的前两句：“渐”字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的情态。诗的前两句描写了云母屏风、烛影、长河、晓星。诗的后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天夜夜心情孤寂。“嫦娥应悔偷灵药”是作者的猜测，表达了同病相怜的感情。整体感知诗的前两句：“渐”字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘《嫦娥》一诗表达了作者凄凉孤寂的心境。《嫦娥》一诗表达了作者怎样的心境？核心问题：《嫦娥》一诗表达了作者凄凉孤寂的心境。《嫦娥》一诗表达了作者1.

《嫦娥》一诗的前两句描绘了怎样的情境？《嫦娥》一诗的前两句描绘了诗人在孤独的环境中一夜不寐的情境。诗人想象嫦娥长夜独坐广寒宫时凄凉孤寂的心情。串珠问题：1.《嫦娥》一诗的前两句描绘了怎样的情境？《嫦娥》一诗的前2.

《嫦娥》一诗中诗人产生了什么想象？诗人想象嫦娥长夜独坐广寒宫时凄凉孤寂的心情。2.《嫦娥》一诗中诗人产生了什么想象？诗人想象嫦娥长夜独坐嫦娥景凄美（前两句）——寂寞人孤寂（后两句）——感叹课文结构嫦娥景凄美（前两句）——寂寞人孤寂（后两句）——感叹课文结构《嫦娥》通过描写嫦娥孤寂的生活，表达了作者凄凉孤寂的心境。课文主旨《嫦娥》通过描写嫦娥孤寂的生活，表达了作者凄凉孤寂的心境。课推荐阅读嫦娥奔月远古的时候，天上有十个太阳，晒得大地冒烟，海水干枯，老百姓苦得活不下去。

有个叫羿的英雄力大无比，他用宝弓神箭，射下九个太阳。最后那个太阳一看大势不妙，连忙认罪求饶，后羿才息怒收弓，命令这个太阳今后按时起落，好好儿为老百姓造福。

后羿的妻子名叫嫦娥，美丽贤慧，心地善良，大家都非常喜欢她。一个老道人十分钦佩羿的神力和为人，赠他一包长生不老药，吃了可以升天，长生不老。羿舍不得心爱的妻子和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。推荐阅读嫦娥奔月后羿有个徒弟叫蓬蒙，是个奸诈小人，一心想偷吃羿的长生不老药，好自己升天成仙。

这一年的八月十五，羿带着徒弟们出门打猎去了。天近傍晚，找借口未去打猎的蓬蒙闯进嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的长生不老药。

嫦娥迫不得已，仓促间把药全部吞下肚里。马上，她便身轻如燕，飘出窗口，直上云霄。由于嫦娥深爱自己的丈夫，最后她就在离地球最近的月亮上停了下来。后羿有个徒弟叫蓬蒙，是个奸诈小人，一心想偷吃羿的长生不老药，国学诵读

但愿人长久，千里共婵娟苏轼《水调歌头》国学诵读

但愿人长久，千里共婵娟走进中华传统文化【中国四大民间故事】《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》走进中华传统文化【中国四大民间故事】

《嫦娥》一诗描绘的是嫦娥在广寒宫里的凄凉生活。这是一首想象丰富、流传很广的古诗。内涵丰富，蕴含着民间传说，有利于激发我们学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣。课堂小结《嫦娥》一诗描绘的是嫦娥在广寒宫里的凄凉生活。这是一首1.我能背诵这两首古诗。2.让我们讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

(1)牛郎织女：织女与众姐妹下凡游玩，织女与牛郎相识相爱并结为夫妻，生下一儿一女，因触犯天条，被王母娘娘抓回天庭。牛郎在老牛的帮助下，挑着两个孩子去追，王母娘娘用发簪划下天河，牛郎织女被隔在两岸。他们忠贞不渝的爱情感动了喜鹊，因此，喜鹊们每年七月初七都会为牛郎织女搭一座鹊桥让他们相会。(2)嫦娥奔月：相传嫦娥貌美如花，是后羿的妻子。后羿因射日有功，西王母赐他不死之药，嫦娥偷食灵药后，飘飘然飞往凄凉的月宫，在那里度过漫长的孤寂岁月。1.我能背诵这两首古诗。2.让我们讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故一、给加点字用“√”选择正确的读音。1．家家乞(qí

qǐ)巧望秋月2．穿尽(jìn

jǐn)红丝几万条3．云母屏(bǐng

píng)风烛影深4．嫦娥应(yīngyìng)悔偷灵药﹒√√√√﹒﹒﹒一、给加点字用“√”选择正确的读音。﹒√√√√﹒﹒﹒二、读句子，看拼音写字词。1．美丽的pínɡfēnɡ(

)立在房间里。2．他打碎了爸爸的花瓶，正在qǐqiú(

)爸爸的宽恕。3．“神舟”十号飞船直冲yúnxiāo(

)。4．我tōutōu(

)点燃蜡zhú(

)，不qiǎo(

)被妈妈发现了。屏风乞求云霄偷偷烛巧二、读句子，看拼音写字词。屏风乞求云霄偷偷烛巧三、比一比，再组词。晓（）霄（）浇（）宵（）度（）浊（）

渡（）烛（）乞（）愉（）气（）偷（）破晓浇水九霄云外元宵节制度渡口浑浊烛光乞求气温愉快小偷三、比一比，再组词。破晓浇水九霄云外元宵节制度渡口浑浊烛光四、给诗句中加点的词选择正确的解释。1．穿尽红丝几万条(

)A．尽头B．完C．全部2．七夕今宵看碧霄(

)A．碧玉B．碧叶C．青色3．长河渐落晓星沉(

)A．银河B．长江C．黄河BA.C...四、给诗句中加点的词选择正确的解释。BA.C...五、根据意思写诗句。1．每家的女孩子都仰望天空，对着月亮，祈求得巧；女孩子们个个将红丝从针孔穿过，有几万条之多。___________________________________________2．室内，用云母做的屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐斜落，晨星就要消失了。__________________________________________云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。五、根据意思写诗句。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。家家乞巧人教版三年级语文下册第八单元课件古诗两首—乞巧28助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测古诗两首—乞巧28助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测认识“乞、霄”2个生字。正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。（重点）了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

（难点）学习目标认识“乞、霄”2个生字。学习目标林杰:(831～847)：字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十六。《全唐诗》存其诗两首。走近作者林杰:(831～847)：字智周，福建人，唐代诗人。小时候非

qǐ乞宵xiāo我会认

qǐ乞宵xiāo我会认jìn（尽力）jǐn（尽管）尽多音字jìn（尽力）尽多音字乞qǐ书写指导：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。部首：丿组词：乞求乞讨造句：乞巧是我国古代民间的传统习俗。音序：Q结构:上下

我会写乞qǐ书写指导：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。部首：丿组巧qiǎo书写指导：“工”位置偏上，下横变提；右部折笔自然。部首：工组词：能工巧匠恰巧造句：每年的七月初七，村里的姑娘们都要在院子里向织女乞巧。音序：Q结构:左右

巧qiǎo书写指导：“工”位置偏上，下横变提；右部折笔自霄xiāo书写指导：上部第一笔不宜长；“肖”的两横稍短。部首：雨组词：云霄九霄造句：雄鹰振翅而飞，直冲云霄。音序：X结构:上下

霄xiāo书写指导：上部第一笔不宜长；“肖”的两横稍短。渡dù书写指导：三点水偏左，重心放在“度”上。部首：氵组词：横渡渡船造句：我们得先乘渡船过河，才能到县城。音序：D结构:左右

渡dù书写指导：三点水偏左，重心放在“度”上。部首：氵组核心问题：《乞巧》一诗表达了人们怎样的心愿？串珠问题：1.七夕节人们会想到什么故事？人们怎么会想到这个故事呢？2.诗人是怎样描写人们过七夕节的？有什么作用?核心问题：《乞巧》一诗表达了人们怎样的心愿？边听边想听录音回顾课文《乞巧》一诗表达了人们怎样的心愿？边听边想听录音回顾课文乞巧林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。今天是农历七月初七，人们都抬头望着浩瀚无际的青天，仿佛看到牵牛与织女在鹊桥上相会。【今宵：今天晚上。】【碧霄：浩瀚无际的青天。】梳理文意乞巧今天是农历七月初七，人们都抬头望着浩瀚无际的青天，仿佛看家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。家家户户的女子们都望着秋天的月亮乞取智巧，用五彩的丝线穿针，穿完了数不清的丝线。【几万条：并不是真的穿了几万条，这里是指丝线多。】【尽：完。】【红丝：五彩的丝线。】家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。家家户户的女子们都望着秋天的诗的前两句牛郎织女的故事唤起了人们美好的愿望和丰富的想象。诗的后两句将乞巧的事交代得一清二楚，形象生动。“家家乞巧”和“穿尽红丝”表达了人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。整体感知诗的前两句牛郎织女的故事唤起了人们美好的愿望和丰富的想象。整想象：

想象一下古人乞巧时的情景。________________________________________________________________________________________________

女子们都拿着五彩丝线望着月亮穿针，她们在向织女乞取智巧。想象：女子们都拿着五彩丝线望着月亮穿针，她们在向织女乞《乞巧》一诗表达了人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。《乞巧》一诗表达了人们怎样的心愿？核心问题：《乞巧》一诗表达了人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。《乞巧》1.七夕节人们会想到什么故事？人们怎么会想到这个故事呢？七夕节人们想到了牛郎织女的故事。因为牛郎织女的美丽传说能唤起人们美好的愿望和丰富的想象。串珠问题：1.七夕节人们会想到什么故事？人们怎么会想到这个故事呢？七夕2.诗人是怎样描写人们过七夕节的？有什么作用?“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”这两句诗将乞巧的事交代得一清二楚，生动形象，使人感受到人们过节时的喜悦心情。诗中并没有具体写出人们各种不同的心愿，给人留下想象的空间，进一步表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。2.诗人是怎样描写人们过七夕节的？有什么作用?“家家乞巧望天上传说人间企盼看碧霄渡河桥望秋月穿红丝乞取智巧追求幸福乞巧课文结构天上传说人间企盼看碧霄望秋月乞取智巧乞巧课文结构《乞巧》通过描写人们欢度七夕节和充满美丽幻想的情节，表达了人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。课文主旨《乞巧》通过描写人们欢度七夕节和充满美丽幻想的情节，表达了人推荐阅读七夕【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。推荐阅读七夕九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

(刘禹锡)国学诵读bǒ九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。国学诵读bǒ走进中华传统文化【中国传统节日】春节——农历正月初一端午节——农历五月初五七夕——农历七月初七中秋节——农历八月十五重阳节——农历九月初九走进中华传统文化【中国传统节日】

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗，也是一首想象丰富，流传很广的古诗。诗句浅显易懂，并涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。课堂小结《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗，也人教版三年级语文下册第八单元课件29西门豹第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测29西门豹第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少”等词语。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读一读

qǔbīhànchóu

娶媳妇逼着旱灾绸褂

diàoguìtǎng

提心吊胆跪下淌血读一读qǔbīqǔ

bī娶逼旱diàotǎngguì吊跪绸淌hànchóu我会认qǔ

bī娶逼旱diàotǎngguì吊跪绸淌hàndī（提防）tí（提心吊胆）提多音字dī（提防）提多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。说一说课文主要写了什么？讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和淹yān书写指导：左窄右宽。右部的“大”要写得扁一些。部首：氵组词：淹死水淹造句：这场洪水淹死了很多人。音序：Y结构:左右

我会写淹yān书写指导：左窄右宽。右部的“大”要写得扁一些。部官guān书写指导：“宀”略宽，罩住下部。部首：宀组词：官吏官员造句：古时的官绅大部分都欺压老百姓。音序：G结构:上下

官guān书写指导：“宀”略宽，罩住下部。部首：宀组词：逼bī书写指导：“辶”的平捺宜伸展。部首：辶组词：威逼逼近造句：杨白劳是被地主黄世仁逼债逼死的。音序：B结构:半包围

逼bī书写指导：“辶”的平捺宜伸展。姓xìng书写指导：左窄右宽。第一笔是撇点，撇长点短。部首：女组词：姓名贵姓造句：中国共产党是为老百姓服务的。音序：X结构:左右

姓xìng书写指导：左窄右宽。第一笔是撇点，撇长点短。部睁zhēng书写指导：最后一笔先略向右弯，再向左提笔出钩。部首：目组词：睁开睁眼造句：穷苦老百姓眼睁睁地看着自家的女儿被官绅拉走。音序：Z结构:左右

睁zhēng书写指导：最后一笔先略向右弯，再向左提笔出钩。旱hàn书写指导：“干”上横短下横长，悬针竖居中。部首：日组词：旱季干旱造句：今年的旱灾真严重。音序：H结构:上下

旱hàn书写指导：“干”上横短下横长，悬针竖居中。部首：徒tú书写指导：左窄右宽。“走”的捺要舒展。部首：彳组词：门徒学徒造句：这个小哥哥是我爸爸的徒弟。音序：T结构:左右

徒tú书写指导：左窄右宽。“走”的捺要舒展。部首：彳组词腾téng书写指导：右部要紧凑，撇。捺舒展。部首：月组词：折腾闹腾造句：他在水里扑腾了一个星期就学会了游泳。音序：T结构:左右

腾téng书写指导：右部要紧凑，撇。捺舒展。部首：月组词催cuī书写指导：右下部“亻”的竖与左边平行，横画均匀。部首：亻组词：催促催讨造句：我不停地催促妈妈快点去超市。音序：C结构:左右

催cuī书写指导：右下部“亻”的竖与左边平行，横画均匀。吊diào书写指导：上边“口”略扁，下边“巾”比“口”略宽。部首：口组词：吊灯吊铺造句：这家商店因为出售假冒伪劣产品而被工商局吊销了营业执照。音序：D结构:上下

吊diào书写指导：上边“口”略扁，下边“巾”比“口”略跪guì书写指导：左部稍小，“危”的长撇要让过“足”的提。部首：足组词：下跪跪拜造句：古时候，大臣们上朝时要给皇帝下跪。音序：G结构:左右

跪guì书写指导：左部稍小，“危”的长撇要让过“足”的提渠qú书写指导：“木”横长，竖为垂露竖。部首：氵组词：水渠沟渠造句：水渠里注满了水。音序：Q结构:上下

渠qú书写指导：“木”横长，竖为垂露竖。部首：氵组词：水灌guàn书写指导：右部笔画多，要合理安排各笔画所占空间。部首：氵组词：灌溉浇灌造句：农民在浇灌农田。音序：G结构:左右

灌guàn书写指导：右部笔画多，要合理安排各笔画所占空间溉gài书写指导：左窄右宽。“旡”上收下舒展、撇长伸。部首：氵组词：灌溉造句：庄稼在农民的灌溉下，长势喜人。音序：G结构:左右

溉gài书写指导：左窄右宽。“旡”上收下舒展、撇长伸。部首管理：荒芜：迎接：徒弟：求饶：负责某项工作使顺利进行。造句：班长帮助老师管理好了班上的工作。(田地)因无人管理而长满野草。造句：田地荒芜很久了，都没有人来耕种。到某个地点去陪同客人等一起来。造句：为了迎接新的挑战，我们一直在努力。跟从师傅学习的人。造句：工人师傅手把手的交徒弟学习各项技术。请求饶恕。造句：西门豹把豪绅们吓得跪地求饶，拯救了老百姓。理解词语管理：负责某项工作使顺利进行。理解词语灌溉：人烟稀少：提心吊胆：把水输送到田地里。造句：农民用水浇灌着土地。人家、住户很少。造句：他住在人烟稀少的小岛上，也不觉得寂寞。形容十分担心或害怕。造句：手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上。理解词语灌溉：把水输送到田地里。理解词语明白清楚都有“明确、清晰，使人易于了解”的意思。“明白”侧重于表示明确、容易懂得，常用于较抽象的事物；“清楚”侧重于表示不模糊、易辨认，了解透彻，可用于抽象的事物或具体的事物。1.妈妈经常和她交流，让她明白了许多做人的道理。2.他很清楚这次没考好的原因。辨析词语相同点：不同点：造句：明白清楚都有“明确、清晰，使人易于了解”的意思。辨析词语相再读课文：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1－9自然段)写西门豹到邺这个地方，通过调查研究，弄清了这里贫穷的真正原因。第二部分(第10－15自然段)写西门豹惩治了巫婆和官绅，巧妙地破除了迷信。巫婆和官绅很怕西门豹，他们做贼心虚。第三部分(第16自然段)写西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年都得到了好收成。阴谋，在事实面前老百姓醒悟了，不再迷信了，西门豹的目的达到了。第一部分(第1－9自然段)写西门豹到邺这个地方，通过调查研究课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了西门豹是一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了西门豹1．根据拼音写词语。yānmòguānshēntúdì()()()cuīcùzhēngyǎnbǎixìng()()()shuǐqúguàngài()()百姓淹没睁眼灌溉徒弟官绅催促水渠1．根据拼音写词语。百姓淹没睁眼灌溉徒弟官绅催促水渠2．写出与加点词语的意思相近的词。(1)西门豹命人赶快把巫婆扔下去。(

)(2)这里田地荒芜，人烟稀少。(

)

3．选词填空。破除迷信巧施妙计兴修水利深入调查魏王派西门豹管理邺，西门豹(

)，了解了邺贫穷的原因；他又(

)，(

)；最后他还发动百姓(

)，发展当地经济。赶紧荒凉深入调查兴修水利破除迷信巧施妙计....2．写出与加点词语的意思相近的词。赶紧荒凉深入调查兴修水4．把下面的句子改成“被”字句。(1)卫士把巫婆投进了漳河。___________________________________________(2)老百姓把漳河的水引到田里。___________________________________________漳河的水被老百姓引到田里。巫婆被卫士投进了漳河。4．把下面的句子改成“被”字句。漳河的水被老百姓引到田里。巫5.根据课文内容把下列句子重新排序。(

)西门豹破除了河伯娶媳妇这个迷信。(

)西门豹看到邺这个地方田地荒芜、人烟稀少。(

)西门豹发动百姓兴修水利，发展当地经济。(

)西门豹调查造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因。(

)西门豹将计就计制订了惩处巫婆和官绅的计划。341525.根据课文内容把下列句子重新排序。34152人教版三年级语文下册第八单元课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测29西门豹第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测29西门豹第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.朗读课文，分角色表演这个故事。（重点）2.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，懂得破除迷信的道理。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：西门豹用什么办法惩治了老头子？他的办法妙在哪里？串珠问题：1.课文是按怎样的顺序来写的？2.为什么西门豹不直接把巫婆和官绅抓起来杀掉，而是去参加河伯的婚礼呢？3.西门豹惩治巫婆和官绅头子的做法达到了怎么样的目的？4.你认为西门豹是个怎样的人？你是从什么地方看出来的？核心问题：西门豹用什么办法惩治了老头子？他的办法妙在哪里?边听边想听录音回顾课文西门豹用什么办法惩治了老头子？他的办法妙在哪里?边听边想听录西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。从“田地荒芜”“人烟稀少”可以看出这个地方很穷，为下文西门豹调查贫穷的原因作铺垫。从这句中你体会出了什么？西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”

“硬逼”写出了地方上的官绅和巫婆巧取豪夺、欺压百姓的行为，可见老百姓敢怒不敢言。同时写出了官绅和巫婆办喜事并不是为了给河伯娶媳妇，而是为了敛财。从“硬逼”这一词你感受到了什么？老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。这句话是反语。实际上是说河伯不灵。表面上假装相信、赏识，实际上西门豹已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。这里用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。这句话是反语。实际上是说什么是反语？反语又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”。反语含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。有什么作用？运用反语能更好地反映深刻的思想和激昂的感情。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。认识反语什么是反语？认识反语下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

这句话是一语双关，表面看仿佛是西门豹对巫婆、官绅给河伯娶媳妇一事表示赞同，而实际上西门豹此时早已识破了巫婆、官绅愚弄百姓、骗取钱财的那一套把戏，他对借送新娘惩办恶首的计划胸有成竹，这样说是怕打草惊蛇，表现了西门豹的智慧。西门豹是真的要去送新娘吗？下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”这句话是一语西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。“真的来了”说明西门豹并非说说而已，可见他已经想好了对策，也说明了他信守承诺、心系百姓。“急忙迎接”说明巫婆官绅很怕西门豹。你从这句话中体会到了什么？西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。“真的来了”说他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”。西门豹假装客气，以“麻烦”巫婆向河伯通报情况为借口，将巫婆投进了漳河。他将计就计，以其人之道，还治其人之身，让老百姓从中受到教育，从迷信中醒悟。体现了西门豹办事的机智与巧妙。西门豹为什么这样说？他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。西门豹面对着漳河站了很久。一是为了吓唬其他官绅；二是给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。西门豹为什么要站那么久？西门豹面对着漳河站了很久。一是为了吓唬其他官绅；二是给老百姓那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。西门豹这么做是为了惩戒其他官绅，把巫婆和官绅头子投进河里也是给其他官绅看的，目的是要吓吓他们，警告他们不许再为非作歹。西门豹为什么要这么做？那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。“面如土色”“头都磕破了”是对官绅们的神态、动作的细致描写，表现了官绅们在真相被揭穿后极度恐慌的丑态。表明西门豹彻底制服了这些官绅。你从这句中体会到了什么？官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了西门豹是一个为老百姓做好事的好官，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了西门豹是一个为老百姓西门豹用“以其人之道，还治其人之身”的办法惩治了巫婆和官绅头子，也使其他官绅受到了相应的惩戒。他的办法妙在：一、安排周密。二、不动声色。三、假戏真做。四、讲究策略，区别对待，既惩治了恶人，又教育了百姓。西门豹用什么办法惩治了老头子？他的办法妙在哪里?核心问题：西门豹用“以其人之道，还治其人之身”的办法惩治了巫婆和官绅头1.课文是按怎样的顺序来写的？课文按照事情发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清了这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙地破除迷信的；最后写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。串珠问题：1.课文是按怎样的顺序来写的？课文按照事情发展的顺序，先写了2.为什么西门豹不直接把巫婆和官绅抓起来杀掉，而是去参加河伯的婚礼呢？因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆、官绅的真面目，西门豹这样做是为了利用河伯娶媳妇的现场让百姓们受到教育，从迷信中醒悟过来，为以后兴修水利打下坚实的基础。2.为什么西门豹不直接把巫婆和官绅抓起来杀掉，而是去参加河伯3.西门豹惩治巫婆和官绅头子的做法达到了怎么样的目的？西门豹惩治巫婆和官绅头子的做法达到了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的目的。3.西门豹惩治巫婆和官绅头子的做法达到了怎么样的目的？西门4.你认为西门豹是个怎样的人？你是从什么地方看出来的？从课文的第一部分可以看出西门豹是一个善于调查研究的人，他精心选择调查对象，问的问题也很巧妙。从课文的主体部分可以看出西门豹是一个有智慧、讲策略的人。4.你认为西门豹是个怎样的人？你是从什么地方看出来的？从课文西门豹发生——邺田地荒芜、人烟荒芜发展高潮结局——调查原因、掌握证据——严办首犯、为民除害——兴修水利、改变面貌破除迷信为民造福课文结构西门豹发生——邺田地荒芜、人烟荒芜发展高潮结局——调查本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利，推动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。课文主旨本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利，推动当地经少年为相甘罗是战国时期楚国下蔡（今安徽凤台）人，从小聪明过人，是著名的少年政治家。他祖父甘茂，是秦国一位著名的人物，曾担任秦国的左丞相。“相门出才子”，甘茂受到别人的排挤，被迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦国丞相吕不韦（wéi）的门下，做他的门客。推荐阅读少年为相推荐阅读当时秦国企图联燕攻赵，打算派大臣张唐出使燕国，张唐却借故推辞。吕不韦无计可施，甘罗自告奋勇，愿去劝说张唐赴任。吕不韦开始不大相信他，甘罗理直气壮地说：“从前项橐（tuò）7岁就做了孔子的老师，我现在已经12岁了，你就不能让我试一试吗？”吕不韦只好答应了他的要求。甘罗驱车去见张唐，说：“当年武安君白起就因为不服从应侯范雎（jū）的命令去攻打赵国，被应侯撵出咸阳，死在杜邮。现在文信侯的权力比应侯大得多，你违抗他的命令，看来你的死期不远了！”一席话吓得张唐乖乖答应出使燕国。当时秦国企图联燕攻赵，打算派大臣张唐出使燕国，张唐却借故推辞甘罗又征得吕不韦的同意，按照秦国扩大河间郡的意图到赵国去进行游说，他针对赵王担心秦燕联盟对赵国不利的心理状态，大加攻心，说：“秦燕联盟，无非是想占赵国的河间之地，您如果把河间5城割让给秦国，我可以回去劝秦王取消张唐的使命，断绝和燕国的联盟。到那时你们攻打燕国，秦国决不干涉，赵国所得又岂止5城！”赵王大喜，忙把河间5城的地图、户籍交给甘罗。甘罗满载而归，秦国不费一兵一卒而得河间之地，秦王就封12岁的甘罗为上卿（相当于宰相），并把当年封给甘茂的土地赏给他，民间因此流传出甘罗12岁为丞相的说法。甘罗又征得吕不韦的同意，按照秦国扩大河间郡的意图到赵国去进行衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

[郑燮(xiè)]

国学诵读zhāiyá衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。国学诵读zhāiyá走进中华传统文化【对联】妖道恶僧三令牌击退风云雷雨，贪官污吏九叩首拜出日月星辰。【赞颂清廉的成语】一清二白、两袖清风、廉洁奉公等。《河伯娶妇》又名《西门豹》，是京剧传统剧目。是一个几乎家喻户晓的汉族民间传说故事，进述周朝西门豹治邺的事。kòu走进中华传统文化【对联】kòu本课最大的特点是对话，它通过对人物语言的生动描写，来体现人物的品质，刻画出一个为百姓做好事，办实事的地方官形象，赞扬他反对迷信、崇尚科学的品质。课堂小结本课最大的特点是对话，它通过对人物语言的生动描写，来1.让我们分角色朗读课文。2.我们来讨论讨论：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？参考答案：西门豹先从老大爷那里摸清了河伯娶媳妇的底细，再利用给河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅头子扔下河去。西门豹使用“以其人之道，还治其人之身”的方法，惩治了巫婆和官绅头子，也使其他官绅受到了相应的惩戒。他的办法妙在：安排周密，不动声色，讲究策略，区别对待。3.我想和同学一起演演这个故事。1.让我们分角色朗读课文。2.我们来讨论讨论：西门豹用了什么一、我是写字小能手。ɡuànɡàiqúdàobēnténg

hànzāibǎixìnɡzhēnɡyǎn渠道奔腾百姓旱灾灌溉睁眼一、我是写字小能手。渠道奔腾百姓旱灾灌溉睁眼二、照样子，换偏旁变新字再组词。（例）粮－(米)＋(女)＝娘(姑娘)俺－(

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亻氵淹淹没亻扌摧摧残阝徒彳礻辶逼逼迫徒弟二、照样子，换偏旁变新字再组词。三、给加点字选择正确的解释。闹：①害(病)，发生②喧哗，不安静③发泄(感情)④开玩笑，逗⑤干，弄，搞1．都是河伯娶媳妇给闹的。(

)2．操场上真热闹呀！(

)3．请你不要在走廊上打闹。(

)4．弟弟闹肚子了。(

)5．姐姐正在为妈妈批评了她闹脾气。(

)⑤

②④①③.....三、给加点字选择正确的解释。⑤②④①③.....四、照样子补充句子。(例)官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。1．老百姓高兴得_________________________________2．妹妹摔倒了，哭得_____________________________3．我急得_______________________________________手舞足蹈，个个拍手称快。像热锅上的蚂蚁直打转。上气不接下气。四、照样子补充句子。手舞足蹈，个个拍手称快。像热锅上的蚂蚁直人教版三年级语文下册第八单元课件30女娲补天助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时30女娲补天助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一1.会认5个生字，会写13个生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认5个生字，会写13个生字。学习目标女娲：中国上古神话中的创世女神，女娲又称娲皇、女阴娘娘，是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。相传女娲造人，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；后因世间天塌地裂，于是炼彩石以补苍天，留下了女娲补天的神话传说。相关资料女娲：中国上古神话中的创世女神，女娲又称娲皇、女阴娘娘，是华自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读一读tāzhēng塌下挣扎

xīyěliàn熄灭冶炼读一读tāzhēng炼zhēngyěxī挣熄塌冶liàntā我会认炼zhēngyěxī挣熄塌冶liàntā我会认pēn（喷泉）pèn（喷香）喷zhá（挣扎）zhā（扎手）zā（扎染）lù（揭露）lòu（露底）露扎多音字pēn（喷泉）喷zhá（挣扎）zhā（扎手）lù（揭露）露扎检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是主要写了古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。说一说课文主要写了什么？主要写了古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着隆lóng书写指导：“攵”横撇到位，捺画有力，下部横画间距均匀。部首：阝组词：轰隆隆造句：天空传来轰隆隆的响声，原来是打雷了。音序：L结构:左右

我会写隆lóng书写指导：“攵”横撇到位，捺画有力，下部横画间塌tā书写指导：左部“土”偏上，右下部“羽”较宽。部首：土组词：倒塌塌方造句：地震使许多房屋倒塌了。音序：T结构:左右

塌tā书写指导：左部“土”偏上，右下部“羽”较宽。部首：露lù书写指导：“雨”的四点均匀，横钩较长；“路”捺舒展。部首：雨组词：暴露吐露造句：狐狸终于露出了它的尾巴。音序：L结构:上下

露lù书写指导：“雨”的四点均匀，横钩较长；“路”捺舒展燃rán书写指导：左窄右宽。右部紧凑，四点协调。部首：火组词：燃烧燃料造句：森林里燃烧起熊熊大火。音序：R结构:左右

燃rán书写指导：左窄右宽。右部紧凑，四点协调。部首：火熊xióng书写指导：四点底宜宽。部首：灬组词：熊包棕熊造句：看着山林里的熊熊大火，消防员立即投入到扑火的战斗中。音序：X结构:上下

熊xióng书写指导：四点底宜宽。部首：灬组词：熊包挣zhèng书写指导：左窄右宽。右部末笔宜稍弯曲。部首：扌组词：挣扎造句：种了箭的老虎在不停地挣扎。音序：Z结构:左右

挣zhèng书写指导：左窄右宽。右部末笔宜稍弯曲。部首：熄xī书写指导：“火”最后一笔变为点；“心”三点均匀。部首：火组词：熄灭熄火造句：路程走了不到一半，汽车突然熄火了。音序：X结构:左右

熄xī书写指导：“火”最后一笔变为点；“心”三点均匀。部喷pēn书写指导：“口”略小；“贝”较宽，点稳住重心。部首：口组词：喷发喷火造句：广场的喷水池喷出各种各样的水花。音序：P结构:左右

喷pēn书写指导：“口”略小；“贝”较宽，点稳住重心。部缺quē书写指导：左部写紧凑；右部撇、捺宜舒展。部首：缶组词：缺少缺乏造句：我的房间里缺少一张书桌。音序：Q结构:左右

缺quē书写指导：左部写紧凑；右部撇、捺宜舒展。部首：缶纯chún书写指导：左部偏窄，提要向上挑。部首：纟组词：纯金纯洁造句：妈妈买了一条纯金项链。音序：C结构:左右

纯chún书写指导：左部偏窄，提要向上挑。部首：纟组词：冶yě书写指导：左窄右宽。右上部点要先轻后重。部首：冫组词：冶炼冶金造句：铁矿石经过冶炼才能成为钢。音序：Y结构:左右

冶yě书写指导：左窄右宽。右上部点要先轻后重。部首：冫组炼liàn书写指导：左窄右宽。右部写得宜有力。部首：火组词：冶炼炼钢造句：女娲用神火冶炼五彩石。音序：L结构:左右

炼liàn书写指导：左窄右宽。右部写得宜有力。部首：火组盆pén书写指导：“分”捺舒展；“皿”宜扁，底横稍长。部首：皿组词：花盆脸盆造句：我买了一个花盆，种上了我喜欢的花。音序：P结构:左右

盆pén书写指导：“分”捺舒展；“皿”宜扁，底横稍长。部围困：挣扎：熄灭：冶炼：团团围住，使处于困境。本课指人们被火围在山顶，处于困境。造句：地震发生后，许多人被围困在坍塌的房屋下。用力支撑。本课指人们在水中拼命支撑。造句：蚂蚁在水里拼命地挣扎。停止燃烧。本课指女娲请雨神把天火浇灭了。造句：革命的火种永远不会熄灭！用焙烧、熔炼、电解、化学等方法从矿石或其他原材料中取得所需要的金属。本课指女娲用神火炼五彩石。造句：我们市里有个冶炼厂。理解词语围困：团团围住，使处于困境。本课指人们被火围在山顶，处于困境轰隆隆：五彩石：女娲补天：形容雷声、爆炸声、机器声等。本课指巨大的响声。造句：轰隆隆的雷声把玻璃都震得颤动了。传说中女娲用来补天的红、黄、蓝、白、青五种颜色的石头。造句：女娲用神火冶炼五彩石。

神话故事，伏羲的妹妹女娲炼五彩石补天。造句：“女娲补天”是从远古时代流传下来的神话。理解词语轰隆隆：形容雷声、爆炸声、机器声等。本课指巨大的响声。理解词难过难受都有“心里不愉快、身体不舒服”的意思。“难过”多形容心里痛苦，侧重于人的情态，含有哀伤的意味。也形容不容易过活。“难受”多形容人的心里不愉快，侧重于人的感觉。1.奶奶去世了，我很难过。2.他知道事情做错了，心里很难受。辨析词语相同点：不同点：造句：难过难受都有“心里不愉快、身体不舒服”的意思。辨析词语相同再读课文：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)写女娲发现天空塌下一大块，人类处于水深火热的境地。第二部分(第2－4自然段)写女娲补天的经过。第三部分(第5自然段)相传天边五彩的云霞就是女娲补天的地方。第一部分(第1自然段)写女娲发现天空塌下一大块，人类处于水深课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了女娲勇1．根据拼音写词语。

lùsùdǎotāránshāozhēngzháxī mièpēnhuǒquēdiǎnyě liàn倒塌露宿燃烧挣扎熄灭喷火缺点冶炼1．根据拼音写词语。lùsùdǎotārán2．辨字组词。冶（）练（）治（）炼（）然（）睁（）

燃（）

挣（）挣扎冶炼治理练习然后

睁眼锻炼燃烧2．辨字组词。挣扎冶炼治理练习然后睁眼锻炼燃烧3．想一想，写一写。课文中写火很大的词语是“_______”，课文中火字旁的生字有______、______、______、它们可以分别组成词语：______、_______、________。熊熊燃熄炼燃烧熄灭冶炼3．想一想，写一写。熊熊燃熄炼燃烧熄灭冶炼4．根据意思写词语。(1)形容火势旺盛。(

)(2)拟声词，形容雷声、爆炸声、机器声等。本课指巨大的响声。(

)(3)零碎的、少量的。(

)熊熊轰隆隆零零星星4．根据意思写词语。熊熊轰隆隆零零星星5．按要求写句子。（1）天上的大窟窿被女娲补好了。(改为“把”字句)_________________________________________（2）看到处在水深火热中的人们，女娲怎能不难过呢？(改为陈述句)__________________________________________（3）山上全是碎石块。(把句子写具体)___________________________________________（4）大地上到处是欢歌笑语。(用带点的词造句)___________________________________________女娲把天上的大窟窿补好了。看到处在水深火热中的人们，女娲很难过。山上全是五颜六色的碎石块。春天到了，原野上到处开满了野花。..5．按要求写句子。女娲把天上的大窟窿补好了。看到处在水深火热人教版三年级语文下册第八单元课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测30女娲补天第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测30女娲补天第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.复述故事，并积累优美生动的词语。（重点）2.学习女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：《女娲补天》的故事表现了女娲怎样的精神品质？串珠问题：1.女娲为什么要补天？2.女娲是怎样补天的？3.女娲补天的结果怎样？4.女娲补天的神奇表现在那些方面？核心问题：《女娲补天》的故事表现了女娲怎样的精神品质？边听边想听录音回顾课文《女娲补天》的故事表现了女娲怎样的精神品质？边听边想听录音回远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”等叠词的运用生动形象地描绘出天塌地裂、洪水肆虐、民不聊生的悲惨画面。可见人们急需有人出手相救，暗示了女娲救人是十分迫切的。“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”等叠词的运用有什么作用？远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。从“几天几夜”“找啊找啊”“终于”这几个词中，我们可以体会到女娲寻找五彩石花费的时间特别长，虽然遇到了很大的困难，但是她坚持不懈、克服了一切困难，不由得使人更加钦佩她不畏艰难险阻拯救人类的精神。你从“几天几夜”“找啊找啊”“终于”这几个词中体会到了什么？她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。一连串的动作描写体现了女娲的勇敢和为了拯救人类不怕牺牲的精神。看似轻松的几个动作，凸显了女娲的神力，“金光四射”写出了色彩的变化，也让我们体会到补天的神奇，为故事增添了神奇色彩。“装”“端”“泼”这一连串的动作描写让你感受到了什么？女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了女娲勇敢、善良的品质，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了女娲勇敢、善良的品质《女娲补天》的故事表现了女娲勇敢、善良、甘于奉献的品质，也赞扬了女娲冒着生命危险拯救人类，舍己为人、不怕牺牲的精神。《女娲补天》的故事表现了女娲怎样的精神品质？核心问题：《女娲补天》的故事表现了女娲勇敢、善良、甘于奉献的品质，也赞1.女娲为什么要补天？因为天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。她想拯救处于水深火热中的人们。串珠问题：1.女娲为什么要补天？因为天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟2.女娲是怎样补天的？女娲忙了几天几夜找齐了五彩石，她用神火冶炼了五彩石五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把液体装在大盆里，端到天边，对准那个大窟窿一泼，大窟窿立刻被补好了。2.女娲是怎样补天的？女娲忙了几天几夜找齐了五彩石，她用神火3.女娲补天的结果怎样？女娲克服重重困难找齐了五彩石，并用神火冶炼五彩石，最后补好了天。3.女娲补天的结果怎样？女娲克服重重困难找齐了五彩石，并用4.女娲补天的神奇表现在那些方面？“她忙了几天几夜”“炼了五天五夜”从时间角度突出了女娲的神力；女娲补天时端着一个装满液体的大盆，对准大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了，从这一系列的描写中，也凸显了女娲的神力，使故事具有神奇色彩。4.女娲补天的神奇表现在那些方面？“她忙了几天几夜”“炼了五起因不怕艰辛不怕困难甘于奉献天塌地裂起火、发洪水求雨神灭火造船救人寻找五彩石炼石补天女娲补天经过结果——天补好了课文结构起因不怕艰辛天塌地裂求雨神灭火造船救人寻找五彩石炼石补天本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险，历尽千辛万苦，终于把天上的窟窿补好的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。课文主旨本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险，历精卫填海太阳神炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃聪明伶俐，性格开朗活泼，炎帝十分喜欢。有一天，女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风，浪花像小山一样向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。可怜的女娃掉进大海，被海水淹死了。太阳神炎帝非常伤心，但他又不能用他的光和热使女娃复活，只好独自悲伤。女娃非常痛恨东海吞推荐阅读精卫填海推荐阅读了她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没，于是她的魂（hún）灵就变成了一只小鸟，化名叫精卫，精卫发誓（shì）：一定要填平东海。于是精卫鸟每天飞到西山去衔（xián）一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。从此以后，精卫鸟无论是寒冬还是酷署，她都要飞到西山，衔来石子和树枝投进东海，一年又一年，从不休息，一直到今天，她还在做着这种工作。了她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没，于是她的魂（国学诵读鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）

jūcuì国学诵读鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）jūcuì走进中华传统文化【出自神话故事的词语】八仙过海、后羿(yì)射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、开天辟地等。

【女娲】古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。走进中华传统文化【出自神话故事的词语】本课最大的特点是对话，它通过对人物语言的生动描写，来体现人物的品质，刻画出一个为百姓做好事，办实事的地方官形象，赞扬他反对迷信、崇尚科学的品质。课堂小结本课最大的特点是对话，它通过对人物语言的生动描写，来1.这个故事真神奇，我要多读几遍。点拨：中国古代的神话故事多数语言简练、优美，读起来朗朗上口。故事想象丰富，情节非常神奇，特别吸引人。本文就具有这些特点。反复朗读可以加深对课文内容的理解，感受神话故事的神奇之处。读的时候要有感情，如读出天塌之后的可怕，女娲补天的焦急等。1.这个故事真神奇，我要多读几遍。点拨：中国古代的神话故事多2.我来讲讲这个故事。参考答案：女娲创造了人类后，人们一直过着幸福的生活。然而，一场突如其来的灾难降临了。天塌了一个大窟窿，人间有的地方燃起了熊熊大火，有的地方洪水泛滥，人类在水火中苦苦挣扎。女娲难过极了，她求雨神浇灭天火，又造船救出了洪水中的人们。可天上的大窟窿还在喷火，女娲决定冶炼五彩石补天，她历尽艰辛寻来红、黄、蓝、白、青五种颜色的石头，冶炼了五天五夜，终于将石头化成很稠的液体，她把这种液体装在一个大盆里，端到天边补好了大窟窿。如今，看到天边灿烂的五彩云霞，人们就想起了女娲补天的故事。2.我来讲讲这个故事。参考答案：女娲创造了人类后，人们一直过3.课文有一些生动的语句，我要抄下来。点拨：这个神话故事完整、生动。如通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道)逼真地写出了天塌的情景；又如课文结尾段：“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”看似写得随意，实则抒发了很深的感情，值得好好朗读和积累。3.课文有一些生动的语句，我要抄下来。点拨：这个神话故事完整一、给下列加点字选择正确的读音，画上“——”。冶炼(zhì

yě) 山冈(ɡānɡ

ɡǎnɡ)女娲(wō

wā) 碎块(suì

cuì)﹒﹒﹒﹒一、给下列加点字选择正确的读音，画上“——”。﹒﹒﹒﹒二、小小书法家。(看拼音，写词语)zhēnɡzháchúnjiéquēshǎotāxiàpēn fā纯洁挣扎缺少塌下喷发ránshāo燃烧二、小小书法家。(看拼音，写词语)zhēnɡzháchú三、在括号里填上合适的词语。巨大的(

)

(

)的窟窿熊熊的(

)(

)的云霞零星的(

)(

)的生活清清的(

)(

)的小姑娘善良响声黑黑大火五彩碎石幸福泉水三、在括号里填上合适的词语。善良响声黑黑大火五彩四、冤家对头。(在括号中填上加点词的反义词，使句子完整)1．女娲请来雨神把燃烧的烈火(

)了。2．天露出一个大窟窿，使原来(

)的人们一下子沉浸在痛苦中。3．山上都是残缺的石块，没有一块是(

)的。熄灭幸福完整......四、冤家对头。(在括号中填上加点词的反义词，使句子完整)熄灭五、在括号里选择合适的词语。

创造创意创办1．他的这尊雕塑很有(

)。2．传说女娲(

)了人类。3．许多乡镇都(

)了农机修造厂。创意创造创办五、在括号里选择合适的词语。创意创造创办六、按要求扩写句子。孩子赶到广场上看烟花。突出赶来的人多：________________________________(2)突出从各地赶来：________________________________(3)突出烟花的美：__________________________________孩子赶到广场上看五彩缤纷的烟花。数不清的孩子赶到广场上看烟花。孩子从四面八方赶到广场上看烟花六、按要求扩写句子。孩子赶到广场上看五彩缤纷的烟花。数不清的人教版三年级语文下册第八单元课件31助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测夸父追日第一课时31助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测夸父追日第一1.有感情地朗读课文。2.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.有感情地朗读课文。学习目标夸父的故事：据说“夸父”本是一个巨人族的名称，从世系上看，夸父族人原本是大神后土的子孙，住在北方一座名叫“成都载天”的大山上。他们个个都是身材高大、力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇，看样子很可怕，其实他们性情温顺善良，都在为创造美好的生活而勤奋努力。相关资料夸父的故事：相关资料北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有融化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永远高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。lèi（劳累）lěi（积累）léi（硕果累累）累多音字lèi（劳累）累多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是课文讲的是巨人夸父立志追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。说一说课文主要写了什么？课文讲的是巨人夸父立志追赶太阳，最后口渴而死，他的手巨人：漫长：固定：①身材高大异于常人的人。本课指夸父。②指有巨大影响和贡献的人物。造句：在蚂蚁的眼中，我成为了巨人。长得看不见尽头的(时间、道路等)。本课指黑夜的时间很长。造句：漫长的假期什么时候才能结束啊，我想念我的老师和同学.①不变动或不移动的(跟“流动”相对)。本课指让太阳挂在天上，不移动。②使固定。造句：那面镜子被固定在墙上了。理解词语巨人：①身材高大异于常人的人。本课指夸父。②指有巨大影响和贡颓然：长眠：

普照：

形容败兴的样子。造句：噩耗传来，他强撑已久的身体颓然倒下。婉辞，指死亡。本课指夸父死了。造句：许多烈士长眠在这片黑色的土地上。普遍地照耀。本课指太阳光照耀着大地。造句：阳光普照着大地，小鸟在树上欢快地唱歌。理解词语颓然：形容败兴的样子。理解词语追寻：

一眨眼：夸父追日：跟踪寻找。本课指寻找光明。造句：他在追寻走散的同伴。形容时间极短；瞬间。造句：他风一般速度，我一眨眼，他已没了踪影。比喻决心大或不自量力。造句：传说夸父追日，临死前将手杖抛出化成了一片桃林。理解词语追寻：跟踪寻找。本课指寻找光明。理解词语茂密茂盛这两个词都是形容词，都有“繁茂”的意思。“茂密”侧重于“密”，指植物长得繁密，特指草木，一般不形容花朵；“茂盛”侧重于“盛”，指植物长得多而茁壮。1.杂草在肥沃的土地上长得很茂密。2.庄稼长得很茂盛。辨析词语相同点：不同点：造句：茂密茂盛这两个词都是形容词，都有“繁茂”的意思。辨析词语相固定稳定都有“使结实、牢固、不动摇”的意思。“固定”含被动意味，多用于人或具体事物的位置、范围、时间等。“稳定”含主动意味，常用于抽象事物，如局势、情况等。1.爸爸拿来锤子和钉子把那个相框固定在了墙上。2.现在把病情稳定住是最重要的。相同点：不同点：造句：固定稳定都有“使结实、牢固、不动摇”的意思。相同点：不同点再读课文：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)写夸父追赶太阳的原因。第二部分(第2－4自然段)写夸父追赶太阳的壮举和最后在虞渊长眠的结局。第三部分(第5自然段)写倒下的夸父变成了大山，手杖变成了桃林。第一部分(第1自然段)写夸父追赶太阳的原因。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了夸父胸怀大志、自强不息的英雄气概。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了夸父胸1．给带点的字用“√”画出正确的读音。虞渊(yú

xū) 瀚海(hān

hàn)

颓然(tuí

tū) 霎时间(qiè

shà)鲜果累累(lèi

léi) 遗憾(hàn

gǎn)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√1．给带点的字用“√”画出正确的读音。﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√2．将合适的