初中历史七年级下册经济重心的南移和民族关系的发展七年级历史下册蒙古族的兴

人教版七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立——筠连县第二中学杨仕芬【教学目标】1.知识与能力通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。通过学习成吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。2.过程与方法，识读有关成吉思汗，忽必烈两位历史人物的图像资料，文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史，阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行为。3.情感态度与价值观通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的积极作用。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。【教学重点】成吉思汗统一蒙古和元朝的建立与统一。【教学难点】元朝的建立与统一【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、自主探究法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关媒体、图片【教学过程】一、复习教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族，并建立了哪些政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出：金灭辽并取代辽的位置，金灭北宋后同年南宋建立，最后形成金、西夏、南宋并立的局面。教师提问：这三个政权怎样被灭掉？被哪个民族灭掉的？由此导入新课。二、讲授新课(―)成吉思汗统一蒙古1.由材料引入12世纪时蒙古草原上互相混战、社会动荡不安的局面，并提问这种局面是怎样结束的来引出蒙古族和成吉思汗，介绍蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。讲述时指导学生看《成吉思汗像》照片，以加强感性印象。提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（能文能武、又有很高政治才能的人）（2)引导学生阅读P48《相关史事》的内容，师生共同总结归纳成吉思汗巩固政权的措施:政治上，建立军事、行政和生产相结合的制度，还建立司法机构。（教师讲解什么是军事、行政和生产相结合的制度）军事上，组织了一支一万人的护卫部队。（指出成吉思汗拥有强大的军事力量，这是他南征北战的神兵利器）文化上，创制蒙古文字。他的统一措施促进了蒙古族的发展壮大，为后来元朝统一全国奠定基础。(二)蒙古灭西夏与金1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交恶,所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。2.成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。他临终前留下遗言，要借道宋境进攻金朝。此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。讲解这一个子目的内容时，通过引用成吉思汗的一句话‘要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地’引入讲述他南征北战的史实。重点讲解成吉思汗进攻西夏时病逝于六盘山，临终时留下的联宋灭金的战略和秘不发丧的遗嘱，并指出成吉思汗是密藏，今天看到的内蒙古的成吉思汗陵是他的一个衣冠冢（指导学生看多媒体图片上的成吉思汗陵），要求学生记住西夏、金灭亡的时间与顺序。(三)元朝的建立与统一1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。引导学生勾画出忽必烈的为政措施，并指导学生找出元大都平面图上的国子监和孔庙，强调这意味着忽必烈实行汉化政策，讲解忽必烈的汉化政策对他完成统一大业起到的作用。年,元军攻入临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。这部分内容重点讲解抗元名将陆秀夫和文天祥的故事，指出崖山海战意味着南宋残余势力的彻底灭亡，元朝统一全国。归纳总结元朝统一全国的进步意义是：元的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。为使学生条理清晰，提高课堂效率，借助多媒体课件讲述元朝的统一过程，并注意突出三件大事:1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。1279年元统一全国。关于文天祥抗元，指导学生阅读《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，重点指出两句诗的意思，让学生了解文天祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。讨论:有人认为，既然元朝统一全国是进步的，为什么还要赞扬文天祥的抗元呢？这不是自相矛盾吗？你是怎样看待这个问题的？（学生分组讨论）后，学生汇报讨论情况，教师归纳总结。引导学生观看PPT蒙古统一全国的时间轴，总结出历史发展的主流是分久必合，统一是历史的主流。课堂小结蒙古建立（1206年)—灭西夏（1227年）—灭金（1234年）—忽必烈继承汗位（1260年）—建立元朝（1271年）—灭亡南宋（1276年）—统一全国（1279年）。【巩固练习】完成教材50页第2题。附:板书设计10蒙古族的兴起与元朝的建立