物质的分类(课件)

物质的分类(1)物质的分类(1)1图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？思考？图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？思考2超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西？超级市场超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西？3物质的分类(课件)4计算机资源管理器计算机资源管理器5试想想，没有分类的世界的模样？目的和意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。试想想，没有分类的世界的模样？目的和意义：能够提高6

1、对于数以万计的化学物质及其为数更多的化学反应,我们需要对其进行分类。

与你交流单一分类法交叉分类法树状分类法1、对于数以万计的化学物质及其为数更多的化学反应,7【学生活动】请同学们对“自己”进行分类，你是：1.男(女)孩

2.学生

3.未成年人

想想分成这三类的标准【学生活动】请同学们对“自己”进行分类，1.男(女)孩

28交叉分类法交叉分类法9【练习】

将盐酸、硝酸、硫酸、氢硫酸(H2S)分类：

【分析】：

1.按酸根是否含氧来分，可分为含氧酸、无氧酸：

2.按电离时生成氢离子来分，可分为一元酸、二元酸：还可以按酸性强弱来分【练习】

将盐酸、硝酸、硫酸、氢硫酸(H2S)分类：

【分10思考：试试看，对你所学过的化学物质可以进行怎样的分类？物质的分类(课件)11物质纯净物混合物单质化合物金属单质非金属单质有机物无机物氧化物酸性氧化物碱性氧化物两性氧化物酸按酸根含氧酸无氧酸按H＋数一元酸多元酸碱盐二元酸物质纯净物混合物单质化合物金属单质非金属单质有机物无机物氧化12碱盐可溶性碱:KOH、NH3•H2O不溶性碱:Cu(OH)2、Fe(OH)3正盐:Na2SO4、MgCl2酸式盐NaHCO3碱式盐:Cu2(OH)2CO3碱盐可溶性碱:KOH、NH3•H2O不溶性碱:Cu(OH)213混合物机械混合物分散系溶液胶体浊液：悬浊液、乳浊液混合物机械混合物分散系溶液胶体浊液：悬浊液、乳浊液14物质的性质物理性质化学性质课本练习题1物质的性质物理性质化学性质课本练习题115小试牛刀1.每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种物质找出来。⑴NaClKClNaClOBaCl2⑵HClO3KClO3Cl2NaClO3⑶H3PO4H4SiO4HClH2SO4⑷空气N2HClCuSO4·5H2O小试牛刀1.每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析162、下列物质的组成中一定含有氧元素的有_________________①水②酸③碱④盐⑤氧化物①③⑤3、只有两种元素组成的化合物，其中一种是氢元素的称为氢化物，下列物质不属于氢化物的是：（）AH2OBNH3CHNO3DNaHC2、下列物质的组成中一定含有氧元素的有___________17物质的变化分类表示方法生成物组成形式变化是否有电子转移氧化还原反应化合反应分解反应复分解反应非氧化还原反应置换反应反应是否有离子参加离子反应非离子反应反应进行程度可逆反应不可逆反应物质的变化分类表示方法生成物组成是否有电子转移氧化还原反应化18练习1、下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是：（）A2CO+O2===2CO2BCaO+H2O===Ca(OH)2CC+H2O===CO+H2

DCO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O点燃高温A练习1、下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是：（）192、下列方程式有一个与其他三个在分类上不同,这个反应是:()A3Fe+2O2===Fe3O4

BCO2+C===2COCNH4HS===NH3↑+H2S↑DNa2CO3+H2O+CO2==2NaHCO3点燃高温△C2、下列方程式有一个与其他三个在分类上不同,这个反应是:(20分类一般步骤：选择分类方法得出正确的分类分类的一般原则：行之有效，简单易行。确定分类标准分类一般步骤：选择分类方法得出正确的分类分类的一般原则：行之21学了分类法后谈谈该怎样整理你的学习资料----------------小结本课收获化学资料袋化学笔记本化学草稿本红色笔更正错题黑色笔标出不明处学了分类法后谈谈该怎样整理你的学习资料化学资料袋22作业：1.课本练习题122.预习“胶体的性质”的内容作业：23物质的分类第二课时物质的分类第二课时24二、分散系及其分类1、分散系：2、分散质：被分散的物质。3、分散剂：容纳分散质的物质。溶液、浊液和胶体都是分散系。

一种物质（或几种物质）的微粒分散到另一种物质（或多种）里形成的混合物。二、分散系及其分类1、分散系：2、分散质：被分散的物质。3、25分散系及其分类分散质气体液体固体分散剂气体液体固体按照分散质和分散剂的状态分类分散系及其分类分散质分散剂按照分散质和分散剂的状态分类26九种组合方式能不能举出实例？分散质分散剂实例气气液气固气气液液液固液气固液固固固空气云、雾烟、灰尘泡沫牛奶、酒精的水溶液糖水、油漆泡沫塑料珍珠(包含着水的碳酸钙)有色玻璃、合金九种组合方式能不能举出实例？分散质分散剂实例气气液气固气气液27返回返回28物质的分类(课件)29返回返回30物质的分类(课件)31胶体粒子大小

溶液（<1nm）

分散系

胶体（1nm~100nm）

浊液（>100nm）

分散质粒子大小胶体：分散质以10－9～

10－7m的微粒分散在分散剂中形成的分散系。常见的胶体有哪些？Fe(OH)3、AgI、淀粉溶液、牛奶、豆浆胶体具有什么特性？胶体与溶液、浊液之间的区别有哪些？胶体粒子大小32Fe（OH）3胶体的制备活动内容：1、取三个小烧杯，分别加入25mL蒸馏水、25mLCuSO4溶液和25mL泥水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，在沸水中逐滴加入饱和FeCl3溶液至液体呈红褐色（用量约1～2mL）。Fe（OH）3胶体的制备活动内容：33注意：①不用“↓”，写胶体。

②自来水、FeCl3太多、一次性加入、先加再煮、加热过久、玻璃棒搅拌都会产生沉淀。少量饱和FeCl3逐滴入沸水中FeCl3+3H2O==Fe(OH)3(胶体)+3HCl△红褐色液体Fe(OH)3胶体的制备FeCl3+3H2O==Fe(OH)3(胶体)+3HCl注意：①不用“↓”，写胶体。少量饱和FeCl3逐滴入沸水中F342、把盛有CuSO4溶液和Fe（OH）3胶体的烧杯，分别用激光笔照射杯中液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录现象。1.观察制得的Fe（OH）3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。2、把盛有CuSO4溶液和Fe（OH）3胶体的烧杯，分别用激35课本P22科学探究：分散系外观CuSO4溶液Fe(OH)3胶体泥水实验1：外观蓝色、澄清透明红褐色、澄清透明浑浊课本P22科学探究：分散系外观CuSO4溶液Fe(O36课本P22科学探究：光束照射时的现象Fe(OH)3胶体CuSO4溶液实验2：可以看到一条光亮的通路无明显现象课本P22科学探究：光束照射时的现象Fe(OH)3胶体C37二、胶体的重要性质：1.丁达尔效应——胶体的光学性质定义：光线通过胶体微粒时产生“光散射”的现象。解释：溶液的分散质直径1nm，光线碰到这么小的微粒会一直通过去；而光线碰到较大的微粒时则会发生反射；当光线碰到微粒大小介于1nm～100nm的胶体微粒时会发生散射，形成“光通路”。应用：用于区别胶体与溶液。二、胶体的重要性质：1.丁达尔效应——胶体的光学性质应用：用383、将Fe（OH）3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录现象。过滤后现象Fe(OH)3胶体泥水说明胶体粒子可以通过滤纸，而浊液的粒子不能通过滤纸。无变化滤液澄清科学探究3：过滤3、将Fe（OH）3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录现象。39树林中的丁达尔效应树林中的丁达尔效应40溶液胶体浊液外观微粒大小能否通过滤纸丁达尔效应特征澄清、透明澄清透明浑浊<1nm1nm~100nm>100nm能能不能无有无均一，稳定均一，介稳定不均一不稳定溶液胶体浊液外观微粒大小能否通过滤纸丁达尔效应特征澄清、透明41知识拓展：胶体的净化方法——渗析法

将胶体放入半透膜袋里，再将此袋放入水中，胶体粒子不能透过半透膜，而分子，离子可以通过半透膜，从而使杂质分子或离子进入水中而除去。半透膜如动物肠衣、鸡蛋克膜，羊皮纸、胶棉薄膜、玻璃纸等）。渗析知识拓展：胶体的净化方法——渗析法渗析42溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（）A．是否为大量分子或离子的集合体B．分散质微粒直径的大小C．能否透过滤纸D．是否均一、稳定、透明B溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（）43、以水为分散剂的分散系，按稳定性由弱到强顺序排列的是 A、溶液、胶体、浊液 B、胶体、浊液、溶液 C、浊液、胶体、溶液 D、浊液、溶液、胶体C、以水为分散剂的分散系，按稳定性由弱到强顺序排列的是C44．用半透膜把分子或离子从胶体溶液分离出来的方法是A．电泳

B．电解

C．凝聚

D．渗析D．用半透膜把分子或离子从胶体溶液分离出来的方法是45二、胶体的重要性质：2.布朗运动——胶体的力学性质在胶体中，由于微粒在各个方向所受的力不平衡而产生不规则的运动。布朗运动使胶体粒子不容易聚集成质量较大的颗粒而沉降下来。胶体具有介稳定性的原因之一。二、胶体的重要性质：2.布朗运动——胶体的力学性质46二、胶体的重要性质：3.电泳——胶体的电学性质实验过程：U型管内装入Fe(OH)3胶体，以石墨作电极，通电。实验现象：两极均有气泡产生，阴极的液体颜色逐渐变深，阳极的液体颜色逐渐变浅。解释：在外加电流作用下，胶体微粒向阳极或阴极作定向移动，说明胶粒带电。(胶体较稳定的主要原因）二、胶体的重要性质：3.电泳——胶体的电学性质47二、胶体的重要性质：4.胶体的凝聚（不可逆的、物理性质）A.定义：使胶体微粒聚集成较大颗粒，形成沉淀，从分散剂里析出的过程，叫凝聚。B.凝聚方法：①加电解质溶液

（三角洲形成）②加带相反电荷的胶粒（电中和）③加热凝聚

（蛋清、微波手术）胶体及其应用二、胶体的重要性质：4.胶体的凝聚（不可逆的、物理性质）胶体48练习；1、下列叙述正确的是（）A.溶液是无色透明的、均一的、稳定的混合物B.一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物叫溶液C.酒精和水以任意比例互溶，均称为酒精的水溶液D.丁达尔效应、布朗运动、电泳均是胶体特有的性质BC练习；BC49随堂自测：下列事实：①用盐卤点豆腐②水泥的硬化③用明矾净水④河海交汇处可沉积沙洲⑤制肥皂时在高级脂肪酸钠、甘油和水形成的混合物中加入食盐，析出肥皂⑥钢笔使用两种不同颜色的墨水，易出现堵塞⑦血液透析。⑧向氯化铁溶液中加入Na2CO3溶液，会出现红褐色沉淀。其中与胶体知识有关的是（）A、①②③④⑤B、③④⑤⑥⑦C、①③⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦D随堂自测：D50小结：1.胶体是一种分散系，分散质直径在10-9至10-7米之间。2.胶体微粒能透过滤纸,不能通过半透膜。3.胶体微粒带电，但胶体是电中性的，胶体微粒的电荷一旦被破坏，胶体就可凝聚。4.胶体的力学和电学性质是胶体相对稳定的原因；胶体的光学性质是鉴别胶体与溶液的简便方法；胶体的凝聚其实是胶体的相对稳定被破坏的过程。以上的性质均为胶体的物理性质。小结：1.胶体是一种分散系，分散质直径在10-9至10-7米51作业

1、课本课后练习

2、《优化设计》做到26页。作业52

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威53物质的分类(1)物质的分类(1)54图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？思考？图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？思考55超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西？超级市场超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西？56物质的分类(课件)57计算机资源管理器计算机资源管理器58试想想，没有分类的世界的模样？目的和意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。试想想，没有分类的世界的模样？目的和意义：能够提高59

1、对于数以万计的化学物质及其为数更多的化学反应,我们需要对其进行分类。

与你交流单一分类法交叉分类法树状分类法1、对于数以万计的化学物质及其为数更多的化学反应,60【学生活动】请同学们对“自己”进行分类，你是：1.男(女)孩

2.学生

3.未成年人

想想分成这三类的标准【学生活动】请同学们对“自己”进行分类，1.男(女)孩

261交叉分类法交叉分类法62【练习】

将盐酸、硝酸、硫酸、氢硫酸(H2S)分类：

【分析】：

1.按酸根是否含氧来分，可分为含氧酸、无氧酸：

2.按电离时生成氢离子来分，可分为一元酸、二元酸：还可以按酸性强弱来分【练习】

将盐酸、硝酸、硫酸、氢硫酸(H2S)分类：

【分63思考：试试看，对你所学过的化学物质可以进行怎样的分类？物质的分类(课件)64物质纯净物混合物单质化合物金属单质非金属单质有机物无机物氧化物酸性氧化物碱性氧化物两性氧化物酸按酸根含氧酸无氧酸按H＋数一元酸多元酸碱盐二元酸物质纯净物混合物单质化合物金属单质非金属单质有机物无机物氧化65碱盐可溶性碱:KOH、NH3•H2O不溶性碱:Cu(OH)2、Fe(OH)3正盐:Na2SO4、MgCl2酸式盐NaHCO3碱式盐:Cu2(OH)2CO3碱盐可溶性碱:KOH、NH3•H2O不溶性碱:Cu(OH)266混合物机械混合物分散系溶液胶体浊液：悬浊液、乳浊液混合物机械混合物分散系溶液胶体浊液：悬浊液、乳浊液67物质的性质物理性质化学性质课本练习题1物质的性质物理性质化学性质课本练习题168小试牛刀1.每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种物质找出来。⑴NaClKClNaClOBaCl2⑵HClO3KClO3Cl2NaClO3⑶H3PO4H4SiO4HClH2SO4⑷空气N2HClCuSO4·5H2O小试牛刀1.每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析692、下列物质的组成中一定含有氧元素的有_________________①水②酸③碱④盐⑤氧化物①③⑤3、只有两种元素组成的化合物，其中一种是氢元素的称为氢化物，下列物质不属于氢化物的是：（）AH2OBNH3CHNO3DNaHC2、下列物质的组成中一定含有氧元素的有___________70物质的变化分类表示方法生成物组成形式变化是否有电子转移氧化还原反应化合反应分解反应复分解反应非氧化还原反应置换反应反应是否有离子参加离子反应非离子反应反应进行程度可逆反应不可逆反应物质的变化分类表示方法生成物组成是否有电子转移氧化还原反应化71练习1、下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是：（）A2CO+O2===2CO2BCaO+H2O===Ca(OH)2CC+H2O===CO+H2

DCO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O点燃高温A练习1、下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是：（）722、下列方程式有一个与其他三个在分类上不同,这个反应是:()A3Fe+2O2===Fe3O4

BCO2+C===2COCNH4HS===NH3↑+H2S↑DNa2CO3+H2O+CO2==2NaHCO3点燃高温△C2、下列方程式有一个与其他三个在分类上不同,这个反应是:(73分类一般步骤：选择分类方法得出正确的分类分类的一般原则：行之有效，简单易行。确定分类标准分类一般步骤：选择分类方法得出正确的分类分类的一般原则：行之74学了分类法后谈谈该怎样整理你的学习资料----------------小结本课收获化学资料袋化学笔记本化学草稿本红色笔更正错题黑色笔标出不明处学了分类法后谈谈该怎样整理你的学习资料化学资料袋75作业：1.课本练习题122.预习“胶体的性质”的内容作业：76物质的分类第二课时物质的分类第二课时77二、分散系及其分类1、分散系：2、分散质：被分散的物质。3、分散剂：容纳分散质的物质。溶液、浊液和胶体都是分散系。

一种物质（或几种物质）的微粒分散到另一种物质（或多种）里形成的混合物。二、分散系及其分类1、分散系：2、分散质：被分散的物质。3、78分散系及其分类分散质气体液体固体分散剂气体液体固体按照分散质和分散剂的状态分类分散系及其分类分散质分散剂按照分散质和分散剂的状态分类79九种组合方式能不能举出实例？分散质分散剂实例气气液气固气气液液液固液气固液固固固空气云、雾烟、灰尘泡沫牛奶、酒精的水溶液糖水、油漆泡沫塑料珍珠(包含着水的碳酸钙)有色玻璃、合金九种组合方式能不能举出实例？分散质分散剂实例气气液气固气气液80返回返回81物质的分类(课件)82返回返回83物质的分类(课件)84胶体粒子大小

溶液（<1nm）

分散系

胶体（1nm~100nm）

浊液（>100nm）

分散质粒子大小胶体：分散质以10－9～

10－7m的微粒分散在分散剂中形成的分散系。常见的胶体有哪些？Fe(OH)3、AgI、淀粉溶液、牛奶、豆浆胶体具有什么特性？胶体与溶液、浊液之间的区别有哪些？胶体粒子大小85Fe（OH）3胶体的制备活动内容：1、取三个小烧杯，分别加入25mL蒸馏水、25mLCuSO4溶液和25mL泥水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，在沸水中逐滴加入饱和FeCl3溶液至液体呈红褐色（用量约1～2mL）。Fe（OH）3胶体的制备活动内容：86注意：①不用“↓”，写胶体。

②自来水、FeCl3太多、一次性加入、先加再煮、加热过久、玻璃棒搅拌都会产生沉淀。少量饱和FeCl3逐滴入沸水中FeCl3+3H2O==Fe(OH)3(胶体)+3HCl△红褐色液体Fe(OH)3胶体的制备FeCl3+3H2O==Fe(OH)3(胶体)+3HCl注意：①不用“↓”，写胶体。少量饱和FeCl3逐滴入沸水中F872、把盛有CuSO4溶液和Fe（OH）3胶体的烧杯，分别用激光笔照射杯中液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录现象。1.观察制得的Fe（OH）3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。2、把盛有CuSO4溶液和Fe（OH）3胶体的烧杯，分别用激88课本P22科学探究：分散系外观CuSO4溶液Fe(OH)3胶体泥水实验1：外观蓝色、澄清透明红褐色、澄清透明浑浊课本P22科学探究：分散系外观CuSO4溶液Fe(O89课本P22科学探究：光束照射时的现象Fe(OH)3胶体CuSO4溶液实验2：可以看到一条光亮的通路无明显现象课本P22科学探究：光束照射时的现象Fe(OH)3胶体C90二、胶体的重要性质：1.丁达尔效应——胶体的光学性质定义：光线通过胶体微粒时产生“光散射”的现象。解释：溶液的分散质直径1nm，光线碰到这么小的微粒会一直通过去；而光线碰到较大的微粒时则会发生反射；当光线碰到微粒大小介于1nm～100nm的胶体微粒时会发生散射，形成“光通路”。应用：用于区别胶体与溶液。二、胶体的重要性质：1.丁达尔效应——胶体的光学性质应用：用913、将Fe（OH）3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录现象。过滤后现象Fe(OH)3胶体泥水说明胶体粒子可以通过滤纸，而浊液的粒子不能通过滤纸。无变化滤液澄清科学探究3：过滤3、将Fe（OH）3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录现象。92树林中的丁达尔效应树林中的丁达尔效应93溶液胶体浊液外观微粒大小能否通过滤纸丁达尔效应特征澄清、透明澄清透明浑浊<1nm1nm~100nm>100nm能能不能无有无均一，稳定均一，介稳定不均一不稳定溶液胶体浊液外观微粒大小能否通过滤纸丁达尔效应特征澄清、透明94知识拓展：胶体的净化方法——渗析法

将胶体放入半透膜袋里，再将此袋放入水中，胶体粒子不能透过半透膜，而分子，离子可以通过半透膜，从而使杂质分子或离子进入水中而除去。半透膜如动物肠衣、鸡蛋克膜，羊皮纸、胶棉薄膜、玻璃纸等）。渗析知识拓展：胶体的净化方法——渗析法渗析95溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（）A．是否为大量分子或离子的集合体B．分散质微粒直径的大小C．能否透过滤纸D．是否均一、稳定、透明B溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（）96、以水为分散剂的分散系，按稳定性由弱到强顺序排列的是 A、溶液、胶体、浊液 B、胶体、浊液、溶液 C、浊液、胶体、溶液 D、浊液、溶液、胶体C、以水为分散剂的分散系，按稳定性由弱到强顺序排列的是C97．用半透膜把分子或离子从胶体溶液分离出来的方法是A．电泳

B．电解

C．凝聚

D．渗析D．用半透膜把分子或离子从胶体溶液分离出来的方法是98二、胶体的重要性质：2.布朗运动——胶体的力学性质在胶体中，由于微粒在各个方向所受的力不平衡而产生不规则的运动。布朗运动使胶体粒子不容易聚集成质量较大的颗粒而沉降下来。胶体具有介稳定性的原因之一。二、胶体的重要性质：2.布朗运动——胶体的力学性质99二、胶体的重要性质：3.电泳——胶体的电学性质实验过程：U型管内装入Fe(OH)3胶体，以石墨作电极，通电。实验现象：两极均有气泡产生，阴极的液体颜色逐渐变深，阳极的液体颜色逐渐变浅。解释：在外加电流作用下，胶体微粒向阳极或阴极作定向移动，说明胶粒带电。(胶体较稳定的主要原因）二、胶体的重要性质：3.电泳——胶体的电学性质100二、胶体的重要性质：4.胶体的凝聚（不可逆的、物理性质）A.定义：使胶体微粒聚集成较大颗粒，形成沉淀，从分散剂里析出的过程，叫凝聚。B.凝聚方法：①加电解质溶液

（三角洲形成）②加带相反电荷的胶粒（电中和）③加热凝聚

（蛋清、微波手术）胶体及其应用二、胶体的重要性质：4.胶体的凝聚（不可逆的、物理性质）胶体101练习；1、下列叙述正确的是（）A.溶液是无色透明的、均一的、稳定的混合物B.一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物叫溶液C.酒精和水以任意比例互溶，均称为酒精的水溶液D.丁达尔效应、布朗运动、电泳均是胶体特有的性质BC练习；BC102随堂自测：下列事实：①用盐卤点豆腐②水泥的硬化③用明矾净水④河海交汇处可沉积沙洲⑤制肥皂时在高级脂肪酸钠、甘油和水形成的混合物中加入食盐，析出肥皂⑥钢笔使用两种不同颜色的墨水，易出现堵塞⑦血液透析。⑧向氯化铁溶液中加入Na2CO3溶液，会出现红褐色沉淀。其中与胶体知识有关的是（）A、①②③④⑤B、③④⑤⑥⑦C、①③⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦D随堂自测：D103小结：1.胶体是一种分散系，分散质直径在10-9至10-7米之间。2.胶体微粒能透过滤纸,不能通过半透膜。3.胶体微粒带电，但胶体是电中性的，胶体微粒的电荷一旦被破坏，胶体就可凝聚。4.胶体的力学和电学性质是胶体相对稳定的原因；胶体的光学性质是鉴别胶体与溶液的简便方法；胶体的凝聚其实是胶体的相对稳定被破坏的过程。以上的性质均为胶体的物理性质。小结：1.胶体是一种分散系，分散质直径在10-9至10-7米104作业

1、课本课后练习

2、《优化设计》做到26页。作业105

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基