幼儿园课程复习题

幼儿园课程复习题一、简述题（1560分）1、游戏与教学的关系？2、方案教学活动的特征？3、维果茨基的“最近发展区”概念？4、幼儿园社会领域教育的目标？二、、论述题（2040分）1、西方国家早期儿童教育课程的发展趋向？2、蒙台梭利课程模式的教育目标，内容和方法？幼儿园课程复习题答案一、简述题（每题15分，共计60分）1、游戏与教学的关系？在幼儿园教育中，有两类活动分别强调顺应儿童发展和将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道这两个侧面，它们就是游戏和教学。在幼儿园课程中，处理好游戏和教学之间的关系，是解决学前教育中既要顺应儿童发展，又要以合乎社会要求的轨道促进儿童的发展这一两难问题的关键。游戏是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和儿童自主的活动，它能够在最高程度上顺应儿童的自然发展。与游戏不同，教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。游戏和教学的本质特征，决定了游戏和教学时学前教育机构中的两种不同的活动。游戏和教学时有内在联系的。在幼儿园课程中，运用游戏和教学者两种形式的活动，其目的就是为了达成学前教育所要达成的目标。然而，游戏和教学又是两种有本质区别的活动，游戏和教学的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。2、方案教学活动的特征？作为一种深层次的探索活动，方案教学活动不以活动设计者预设的活动目标为主要导向，活动目标的游离度比主题教学活动更大；不以活动设计者选择和组织的活动内容为主要线索，活动内容的不确定性和可变性也比主题教学活动更大。因此，方案教学活动比一般的主题教学活动具有更低的结构性，活动更多由幼儿自己发起。从某种意义上，可以将方案教学活动看成是一种很低结构化程度的主题教学活动。3、维果茨基的“最近发展区”概念？维果茨基所谓的“最近发展区”，事实上是指儿童实际心理年龄与其依靠帮助解决问题所能达到的水平中间的差异。维果茨基认为，儿童的任何一个行为都是有两个水平的。较低水平的行为是儿童的独立行为，即儿童能独自完成的或自己知道的事物；较高水平的行为时儿童在帮助之下能够达到的行为，因此被称为帮助行为。这两个行为水平之间构成了一个区域，在这个区域之内有若干程度的行为水平，这个区域就是最近发展区。4、幼儿园社会领域教育的目标？帮助儿童建立认同自我和自信心让幼儿积极学习与人交往、合作、商量和分享；会、对世界的认识；引导幼儿认识人与人之间的差异性，并发张尊重这种差异性的能力；使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。二、、论述题（2040分）1、西方国家早期儿童教育课程的发展趋向？课程多元文化化科学技术的发展、社会关系的变化以及人口的流动等因素使社会向多元文化方向发展，这种发展趋向不仅反映在社会人际关系、生活方式、政治运作和文化意识形态等方面，也必然会反映在儿童教育方面。保育和教育相整合育课程的一个发展趋势。课程标准化在部分西方国家，早期教育课程已被逐渐纳入国家义务教育的学习标准和责任制度之中，虽然早期儿童的学习标准和责任制度只处于早期发展阶段。课程全纳化课程全纳化，以服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这里西方早期儿童教育课程的又一个发展趋势。课程个性化只有高度个性化的儿童，才会富有创新精神和创造力，才能在未来适应复杂多变的社会。6)课程科技化和信息化208090年代早期，对于学前儿童运用高科技，特别是运用计算机还有诸多异议，许多议论都是由于对理论的误解和对计算机用途的无知所引起的，“学前儿童生活在计算机时代，他们不仅必须从计算机中学习，而且还需要学习计算机。”2、蒙台梭利课程模式的教育目标，内容和方法？蒙台梭利课程模式以培养儿童成为身心均衡发展的人格为目标，通过作业的方式，让儿童把内在的生命力表现出来，在作业过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在为其设置的环境中成为具有特质的人。4训练，肌肉训练和初步知识的学习，教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具，对儿童进行观察和引导等方法，对儿童实施教育。日常生活练习旨在培养儿童的独立自主能力和精神，学习实际生活的技能，并促进儿童注意力、理解力、协调力、意志力的发展以及良好的生活习惯的养成。感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点，旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中提高自己的