三年级下学期英语课本的教案

Word-19-三年级下学期英语课本的教案学校三班级下学期英语课本教案7篇

学校英语的学习是培育同学学习爱好的最重要阶段，这将打算他们往后的英语学习成果。下面是给大家带来的学校三班级下学期英语课本教案7篇，欢迎大家阅读转发!

三班级下学期英语课本教案【篇1】

教学目标

1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3.培育同学讲礼貌的好习惯。

4.培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

教具预备：

1.教材相关人物的面具或头饰。

2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具。

3.教材相配套的录音带。

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglishHello)同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。[本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

(2)通过看卡通片告知同学“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的.蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在同学初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.

(2)老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

(3)老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(老师在示范时，肯定要用手势语言帮助同学理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可关心他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。)

(4)给同学带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….

(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展现Let’stalk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)嬉戏

玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,I’m…./Hi,I’m….(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此嬉戏时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特殊是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的乐观性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。

(2)让同学自己说说所学用语的使用环境，并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为同学出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

情景一早晨，两个小伴侣在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?

情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若同学已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于同学刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。

(1)老师与同学争论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。

(2)让同学看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

(3)老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示同学留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时同学能独自完成。

(4)让同学听录音做练习。

(5)再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给同学。教同学如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)同学带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。

(3)提示同学，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

三班级下学期英语课本教案【篇2】

Teachingaims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词：catmonkey

3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。

Mainanddifficultpoints：

能够娴熟地把握句型：Hello!I’m…并娴熟地应用在日常生活中。

Teachingaids：

相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teachingprocedure：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向同学说Hello,引导同学向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello!练习问好。

b.让同学到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请同学向老师进行真实的自我介绍。

c.向同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.

d.听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。

3、Practice：

找伴侣：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework：

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

三班级下学期英语课本教案【篇3】

一、教材分析：

Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让同学学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测同学对本单元所学对话内容的把握状况。

二、教学目标：

1.力量目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。

2.学问目标

听懂、会说Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培育同学运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中敏捷运用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.SingasongHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢语速，可重复)

Step2Presentation

1.教学Myname’s….

(1)课件展现情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节课的人物。T：MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer：WhatdoesJohnsay?引出第一个学问点：Myname’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到同学中间和其中一名同学打招呼：T：Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着同学的姓名卡片问Whatsyourname?

(3)老师引导同学回答Mynames….用类似的方法与其他同学进行问答练习。

板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。

(5)引导同学归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im/Mynames

2.教学What’syourname?

(1)Listenandchoose：WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通过听音选择引出其次个学问点：What’syourname?

(2)老师带着自己的姓名卡片说Mynames….问23名同学What’syourname?

(3)师板书句子What’syourname?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname?此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!

老师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导同学归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同学Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice巩固练习

1.T：Listenandpoint.生看课本，听录音,留意正确的语音、语调。

T：Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将同学自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whatsyourname?同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组同学进行示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Letstalk的对话。

2.Let’sact.让同学用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。老师准时表扬。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。

三班级下学期英语课本教案【篇4】

一、基本状况：

这学期我连续担当三班级的英语,本级共有同学159人，一局部同学思维灵敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表示乐观、主动，乐于参加，乐于表示自身(尤其以女生为主)。但大局部同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充足考虑他们的接受力量，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景扮演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导

4、注意同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

5、调动同学学习的乐观性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。

6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。

三班级下学期英语课本教案【篇5】

一、学情分析

学校从三班级开头开设英语，面对着本班五十多名同学。老师要正确引导同学学习英语，在教学中，老师应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好摆在第一位。

二、教材分析

本册是学校开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。

4、注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的可操控性，以满意不同层次的同学的需求。

7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。

8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母。

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。

四、方法措施

1、考虑到学校生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计有效率的课外作业，培育同学良好的写字习惯，做到干净、规范、正确地书写。

五、教学内容与课时支配

略

三班级下学期英语课本教案【篇6】

本学期我除了担当五班级的英语教学工作，还担当三班级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三班级下册的教学方案。

一、学情分析

三班级(2)班现有31名同学。经过上个学期的相处，我对他们有了较全面的了解。该班同学整体喜爱学习英语，课堂表现活跃，接受力量较好，个别孩子在英语方面的才能突出，学习力量和水平较高。但有个别待进同学，学习不够主动。本学期应重点抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。

二、教材分析

本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中消失了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地把握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜爱的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人宠爱的食物;中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等;四季及描述天气的简洁句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配。

三、教学措施

1、仔细学习新课程标准，深化钻研教材，仔细做好教学设计，做到一课一反思，准时反馈教学中的优点与不足，提高课堂教学效率。

2、准时把握同学状况，关爱同学，让他们乐于与老师沟通，依据同学的状态和特点绽开教学工作。

3、培育同学良好的英语朗读和书写习惯，注意同学学习中的细节，准时赐予他们鼓舞和关心;在课堂中建立有效的激励机制，促进同学的学习热忱和自信念。

4、以多种形式呈现学习的重点难点，充分利用多媒体，教具和课件等帮助，采纳同学乐做的嬉戏加深记忆，运用敏捷多变教学方法，以丰富多彩的课堂调动同学的学习乐观性。

5、提高自身素养，自觉学习教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、阅历、案例，为教学质量的提高打好基础;取他人之长，补自己之短，多向师傅请教与学习，多与本组及其它同事沟通听课，乐观参与各项教研活动。

三班级下学期英语课本教案【篇7】

【题目】

Unit6Atthezoo?第一课时

【教学目标】

1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中敏捷得当的使用。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学重点】

词汇：small,big,long,short。

【教学难点】

单词的精确     发音与使用。

【教学预备】

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.老师和同学都预备动物图片和单词卡。

3.老师给同学预备作为嘉奖的小礼物。

【教学过程】

Step1:Warm-up

1.老师热忱地和同学打招呼问好，并和同学做简洁的FreeTalk.,让同学提问老师或者同学，通过让同学自主提问复习旧学问，既转变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让同学在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。

2.老师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《HideandSeek》，老师带同学在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，制造学习英语的氛围，让同学在轻松欢乐的气氛中开头今日的`英语学习。

Step2:Presentation

1.老师拿出事先预备好的小球，对同学说：“Lookatthisball.Isbigorsmall?”同学回答“Small”老师说：Yes.It’ssmall.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教同学认读small。同