幼儿园语言优秀的教案说课稿

Word-20-幼儿园语言优秀的教案说课稿幼儿园语言优秀教案说课稿5篇

说课稿是为进行说课预备的文稿，说课这一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。今日在这给大家整理了一些幼儿园语言优秀教案说课稿，我们一起来看看吧!

幼儿园语言优秀教案说课稿1

今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小伴侣对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导儿童对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合儿童的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的阅历和视野……”

2、目标定位：依据大班儿童年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。

目标为：

(1)通过各种方法引导儿童发觉自己的成长与变化。

(2)激发儿童观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。

(3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。

(4)让儿童尝试制作个人成长册，进展儿童的精细动作。

(5)让儿童体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。

依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：

①空间预备：儿童小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

②物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。

③学问预备：儿童向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“老师应成为儿童学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让儿童查找、辨认同伴小时候的照片，引发了儿童的奇怪   心，吸引儿童参加到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让儿童对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让儿童看一看、试一试、比一比，通过观看比较(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。

三、说学法：

以儿童为主体，制造条件让儿童参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：

1、多通道参加法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导儿童看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。

2、沟通争论法：当儿童对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让儿童共享欢乐，达到生生互动，而且能提高儿童的语言表达力量。

3、展现法：让儿童展现自己的本事，发挥了儿童的主体作用，每个儿童都获得了表现自我的机会，并对自己的成长布满了期盼。

4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让儿童制作、排序、布置“本事树”，儿童的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。

与此同时，我还通过儿童间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着“以儿童进展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好——自由探究——积累阅历——沟通体验——展现自己——操作表现——共享欢乐

1、激发爱好：“爱好是的老师”。活动开头，以活动室环境的变化引发儿童对小时候用品的爱好。

2、自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据儿童奇怪   、好动的特点，让儿童猜照片“照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小伴侣的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程儿童的阅历是浅显的，我就通过集中让儿童相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导儿童从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。3、观看录像，积累阅历：儿童对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪   。通过观看录像把儿童带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

4、沟通体验(回忆童年趣事)：让儿童叙述自己小时候的趣事，鼓舞儿童乐观参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。

5、展现自己：儿童分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让儿童有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展现，树立自信念，目标二也得到了体现。

6、操作表现：为了让儿童进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让儿童分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请儿童画一张自己将来的画像。一组排序：请儿童给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组儿童在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让儿童自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

7、共享欢乐：这是活动的延长，《纲要》指出“为儿童展现自己作品的条件，引导儿童相互沟通、相互观赏、共同提高。”儿童在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。

幼儿园语言优秀教案说课稿2

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简洁对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的把握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中进展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的进展。

在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的详细要求，我将本次活动的三维目标表述为：

1.认知目标：了解生活中存在许多相反动作。

2.力量目标：通过相反动作的嬉戏，进展口语表达力量和思维的反应力量。

3.情感目标：在嬉戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。

为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。

1.活动重点：把握活动过程中的相反动作。

2.活动难点：进一步激发学习语言的爱好。

二、说学情

一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的详细状况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的状况进行简要的分析。大班幼儿以详细形象思维为主，但是其规律抽象思维已经开头萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的学问阅历比较比较零散，不够详细，仍需要老师在活动过程中的详细指导和引导。

三、说活动方法

新《纲要》指出“幼儿园教育应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验”。在活动中，老师应当充分敬重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法，例如：嬉戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和嬉戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和把握“相反动作”的口语表达。

四、说活动预备

此外，活动的顺当进行还需要做到有预备，本次活动的预备包括两个方面：

1.阅历预备：幼儿具有相关动作的阅历，例如“睁眼、闭眼”。

2.物质预备：关于幼儿相反动作的视频。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：

(一)导入部分

“好的开头是胜利的一半”。一项活动设计的胜利也离不开一个“好的开头”。因此，我采纳了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的奇怪   心。然后我会问幼儿一个问题：“小伴侣们，你们看到视频中的小伴侣在干什么?”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。

(二)基本部分

1.顺当导入以后，我会采纳试听结合的方式将从前的视频重新播放一遍，并尝试带领小伴侣和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的爱好和对相反动作的感知。

2.接下来，我会运用全身反应法连续组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作;其次遍，我和幼儿一起边说边做动作;第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿把握相反动作的表达，以及活动的动作。

3.紧接着我再通过嬉戏的方式连续下面的活动，嬉戏的规章是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿快速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的进展幼儿语言的听说力量，同时还进展了幼儿的反应力量。

(三)结束部分

我会问小伴侣们：“小伴侣们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢?”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的沟通合作力量和发散思维的进展。另外整个过程，我会重视鼓舞幼儿大胆的表现。

六、说活动延长

教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的连续进展和补充。因此，活动的延长是必不行少的，本次活动的延长是让幼儿在社区和家庭中发觉相反动作，并在其次天回到幼儿园说给其他小伴侣听。

以上就是我的说课，感谢各位评委老师!

幼儿园语言优秀教案说课稿3

一、教材分析：

(一)教材的地位和作用：

唤起幼儿对母友爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙《母鸡太太和两个蛋》幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中叙述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母友爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据《纲要》精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

(二)活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。

2、力量目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。

3、学问目标：鼓舞幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答问题。

(三)活动重点、难点俗话说提领而顿，百毛皆顺，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。

二、教法和学法：

(一)教法为了有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。

教学有法，但无定法，贵在得法。所谓视听讲做结合的方法，视就是引导(幼儿去看、去观看课件中的内容;听就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范;讲就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中乐观的学习状态当中。

(二)学法主要采纳了争论沟通法、爱好导学法、综合活动法等语言是在运用的过程中进展起来的。所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有说的机会，所以引导幼儿采纳了争论沟通的学习方法、而爱好是的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还引导幼儿采纳了爱好导学法，吸引幼儿乐观主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中全体活动——全面活动——全程活动——主动活动，提高学习的力量。

活动预备是：

1、母鸡家背景图;2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰;3、模拟鸡蛋;4、录音机，磁带。选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的氛围，起到以景激情的作用。

三、学习过程

师生的双边活动坚持以幼儿为主体，老师为主导的原则，注意幼儿学习学问的过程化、阅历化及主动性建构，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得少一点，引得巧一点，让孩子学得精一点，活一点，领悟得深一点，透一点。

依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：

第一部分、创设情境，激发爱好：

师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗?老师表演歌表演《咯咯哒》(5分钟左右)

刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。

设计此步骤的依据是：

文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。

其次部分、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。

设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。

(一)听听、说说：

(1)观赏故事，记住故事主要情节;提问我是母鸡太太，小伴侣喜爱我的故事吗?记得故事里有谁呀?

(2)结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。

说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓舞孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

设计此步骤的目的是：

1、先让幼儿完整听第一次故事，临时不消失教具以免影响幼儿的留意力。

2、出示教具叙述其次次故事，借据教具关心幼儿。

3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

(二)情感体验：母鸡孵蛋，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。

设计此环节的目的是：

1、创设进展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、叙述的时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。

3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。

四、教学特色

1、从情感态度、学问技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。

2、留意将老师的教转为孩子的学，将培育孩子的力量贯穿活动始末。

3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，限度地为每一个幼儿制造理解和表达的时间和机会。

幼儿园语言优秀教案说课稿4

设计意图：

各位老师好，今日我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

说活动预备：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

说学法：

我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。

说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。

提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。①故事里面都有谁?②三只小猪都用什么盖的房子?③谁的房子最牢固?

其次环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?

第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

请幼儿大胆地叙述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。

幼儿园语言优秀教案说课稿5

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《傲慢的大白鹅》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

《傲慢的大白鹅》是中国国际广播出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅傲慢地游着，路上遇见小鸡，称赞他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最终摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要虚心的道理。这符合《纲要》中指出的：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。依据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：

1.认知目标：理解故事的内容，懂得做人要虚心的道理;

2.力量目标：通过编故事，进展创编故事的力量;

3.情感目标：能够在嬉戏中体验乐趣。

依据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点：

1.活动重点：理解故事的内容，能够在嬉戏中体验乐趣。

2.活动难点：懂得做人要虚心的道理，进展创编故事的力量。

二、说学情

为了更好地实现活动目标，下面我将同学的状况进行简要分析：大班幼儿处于详细形象思维阶段，抽象规律思维开头萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知力量的进展，其语言力量以及想象力量也得到了很大的提升。因此，活动的重点在于进展幼儿看图说话和创编故事的力量。活动的难点在于幼儿能够懂做人要虚心的道理，能够和能与小伴侣们友好相处。

三、说活动方法

《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括：

1.争论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。

2.直观展现法：详细形象，符合幼儿详细形象思维的特点。

3.嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。

四、说活动预备

详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动预备：

主要包括大白鹅，小鸡的头饰若干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。

(一)开头部分

为了激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动开头部分我采纳谜语导入。我会向幼儿提问：小伴侣们，今日老师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来?

“身穿白衣裳，头