第7课 《大卫·科波菲尔（节选）》-2020-2021学年高二语文阅读限时训练（统编版选择性必修上册）（原卷版）

第7课大卫·科波菲尔（节选）一、立足文本（一）阅读《大卫·科波菲尔》中选段，并回答问题。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队①。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子受洗礼时的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。1．概括以上文段的主要内容。2．作者描写和“我”在一起的人的生活和工作情况有什么用意？二、类文阅读（二）阅读下面的文字，完成各题。最后的运动会[日本]岛田洋七我在佐贺的第八次运动会临近了。对打算“初中毕业后一定要和母亲一起生活”的我来说，这是在佐贺的最后一次运动会。上初中以后，我每年必定写信给母亲，跟她说：“今年一定要来看我的运动会。”今年我也不抱什么希望地写了信，想不到母亲回信说：“今年会去看，我很期待。”我看到信时，还以为哪里搞错了。好几次做过这样的梦，我怀疑这是梦，还捏捏脸颊看是不是做梦。是真的呢。母亲给外婆的信上也说要来佐贺。想到母亲真的要来看运动会，我就忍不住想绕整个佐贺跑一圈。第二天早上，我慎重地把信放进书包，然后上学去。第一节是社会课，我当然又不管三七二十一地打开有花纹的信笺。“德永，那是什么？”“我妈妈的来信。”“哦？”老师很感兴趣地看着我的信。“什么？要来看运动会……”“啊，老师，不要再看啦。”我假装不高兴地收起信不让老师看。我不厌其烦地每节课都拿出信来看看。就像展示蜡笔和钉鞋一样，我向大家炫耀着。我总是想听大家说：“太好了！德永。”初中运动会的重要项目是长跑比赛。男子组的路线是出校门，沿着护城河绕一圈，经过城内，再回到学校，全长七公里，十分吃力的赛程。可是这在每天辛苦练习棒球的我们眼中，不算什么。实际上我连续两年都拿了冠军，但因为今年觉得非拿冠军不可，稍微感到一点压力。越接近运动会，我越担心那天会不会感冒，会不会拉肚子。脑子里老是浮现这些无谓的妄想，这在我很少有。结果，我既没有感冒，也没有拉肚子。但是遇到更糟糕的状况——我等了又等，预定运动会前一天该到的母亲一直没来！“她说会早早做完工作搭火车来，一定是晚了，没赶上火车，明天早上就会来，别担心，去睡吧！”外婆催我上床，可是我一点也睡不着。迷迷糊糊中看到母亲来了，醒来发觉是梦，非常失望。我又迷迷糊糊地梦见运动会都结束了，母亲还是没来，醒来发觉是梦以后，反倒摸着胸口松一口气。就这样反反复复，似睡非睡，折腾到天亮。外婆去上工时，我站在河堤上等母亲来。火车早上从广岛出发，应该不会那么早抵达，可我就是无法安心地躺在床上。到了上学时间，我满心不安，但还是不死心。母亲清清楚楚地在信上写着“会去看”，我相信她一定会来。到了下午，比赛进行到长跑项目。我站在起跑线后，还在观众群中搜寻母亲，可是到处也不见母亲的踪影。长跑比赛开始了。我按照自己的步调轻松起跑，骑摩托车做先导的是棒球队的田中老师。我跑了一二十分钟后，呼吸开始有点急促，同时拉开和后面那群人的距离。这个比赛在当地很有名，即使自家子女没有参赛，还是有很多人沿途观看。“那孩子跑得好快。”“真的好快。”我听到这些声音。我和第二名离得很远，每分每秒地只想着向前跑。如果不这样，我就会想还没有来的母亲，可能影响我的速度。我的心跳加速。长跑路线也经过外婆家前面。马上就到我们家了。“怦、怦、怦、怦”，我的心脏都快震破了。我想快点通过家门前，母亲一定在那里！不，我不想到达那里，我不想失望！两种心情在我心中交杂。马上就到我们家了。眼看就要到家门前时，我低头不敢看。我盯着脚尖默默地跑。“昭广，加油！”突然，耳边响起了母亲的声音。我不曾听过那么大的声音。我抬起头，家门前拼命呼喊挥手的人，确实是母亲。“昭广，加油！”外婆也在旁边笑着挥手。我又低下头。越接近家门前，我越不知道该怎么办。我终究做不出电视剧里那种含笑挥手致意的动作。“喂！德永，看着你母亲！不要低头，抬头挺胸地跑！”田中老师从摩托车上对我喊。我抬起头，直视前方。“昭广，昭广，加油！”母亲拼命地挥手。我向母亲大喊：“妈，我很快！我读书不行，可是跑得很快！”母亲哽咽着回答：“你的腿像妈妈，脑子像爸爸！”经过家门后不久，我听到像是抑制不住的呜咽，仔细一看，是田中老师在哭。他一边骑着摩托车做前导，一边憋着气呜呜哭着。“德永，太好了！你母亲来了。”田中老师那汗水淋漓的黝黑脸颊上满是泪水。我把挂在脖子上的毛巾递给老师。我看着田中老师擦掉泪水，发现自己的脸颊也是湿热的。“你擦吧。”田中老师泪中带笑地把毛巾还给我。“老师，你擦。”“不用，你擦。”“老师，你擦。”“不用，你擦。”几度推辞后，田中老师说：“现在是哭的时候吗？再快一点！加油！”说完，把毛巾扔给我。我胡乱地擦掉眼泪，又全神贯注地向前冲。向前冲，向前冲。我比谁都快，因为有母亲帮我加油。第一个抵达终点的我，超过第二名二百米，据说这是学校有史以来最快的纪录。（节选自《佐贺的超级阿嬷》）3．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说故事情节并不复杂，却能扣人心弦，主要原因在于作者细致地展现了“我”从兴奋到担心，继而激动振奋的心理历程。B．田中老师尽管不是小说中的主要人物，却在制造故事悬念、丰富故事情节、推动故事情节发展等方面起到非常重要的作用。C．小说在语言运用上很有特色，大量运用短句甚至独句成段，既清晰展示了“我”的心理变化，又便于话题之间的自由转换。D．小说写到“我”取得创纪录优异成绩时戛然而止，有着言有尽而意无穷之效，让人深思父母的激励对孩子成长的重要意义。4．“我”为什么特别渴望母亲能来看这次运动会？5．小说采用第一人称的叙事视角，有什么好处？请结合全文简要分析。三、推荐阅读狄更斯的童年时不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。父亲负债入狱，他不得不在十一岁就独立谋生，像大卫在枚·货栈那样去当童工。随后也像大卫一样，在律师事务所做学徒，学习速记；当记者，采访议会辩论……小说中有的段落，几乎是作家全部从自传中移植而来。全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历。狄更斯出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，连累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。父亲出狱后，狄更斯曾一度进惠灵顿学校学习，不久又因家贫而永久辍学，十五岁时进律师事务所当学徒。后来，他学会速记，被伦敦民事律师议会聘为审案记录员。1831至1832年间，狄更斯先后担任《议会镜报》和《真阳报》派驻议会的记者。这些经历有助于他日后走上写作的道路。他一生所受学校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奋以及艰苦生活的磨练。1836年，狄更斯终于以长篇小说《匹克威克外传》而名满天下，当时他年仅二十四岁。1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。他俩都有杰出的表演才能，童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店，站在大餐桌上表演歌舞，赢得众人的赞叹。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯身后，他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年，小说，根据的正是这篇回忆。狄更斯写这篇回忆是为创作一部自传体长篇小说做准备。他小说主人公取过许多名字，最后才想到“大卫·科波菲尔”。福斯特听了，立刻叫好，因为这个名字的缩写D.C.正是作者名字缩写的颠倒。于是小说主人公的名字便定了下来。狄更斯早期作品大多是结构松散的“流浪汉传奇”，足凭借灵感信笔挥洒的即兴创作，而该书则是他的中期作品，更加注重结构技巧和艺术的分寸感。狄更斯在该书第十一章中，把他的创作方法概括为“经验想象，糅合为一”。他写小说，并不拘泥于临摹实际发生的事，而是充分发挥想象力，利用生活素材进行崭新的创造。尽管书中大卫幼年时跟母亲学字母的情景是他本人