学生心理拓展训练营教案竞争与合作

本文格式为Word版，下载可任意编辑——学生心理拓展训练营教案竞争与合作学生心理拓展训练营教案：竞争与合作

一、导入

问题情境1

归纳：世界上的好多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。完成每一项工作都需要众人合作。小到日常我们的学习和生活，大到国家的创办，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的告成！所以我们每个人都需要学会跟他人合作！

导入新课--学会合作

二、感悟与共享：

在我们的日常生活、学习中，你是不是也往往和别人合作？你对合作的理解是怎样的呢？你会合作么？（学生先谈自己的想法，然后举行活动）

1、什么是合作:

归纳：

合作:为了共同做好一件事情，各有分工、彼此磋商、相互合作。

2、良好的合作需要哪些条件：

(1)怎么做好自己的工作？

要有明确的分工，各负其责。每个人首先要定位好自己理应做的事情。

(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?

对待同样一件事情，每个人都可以从不同的角度进分析，都有自己的想法。合作中要有必要的宽容和理解，要彼此信任，相互支持。

(3)自己的做法跟别人的有分歧怎么办?

要有确定的奉献精神，要从大局着眼，树立整体观念。

(4)你怎么对付合作的成果?

合作的成果是大家努力实现的，要实现共享。

三、践行：学会合作

通过今天的活动，大家熟悉了合作的重要意义，那么同学们在日常生活中，学习中要有合作精神，由于你学会了合作，也就学会了告成的秘诀!

篇2：学生心理拓展训练营教案：学会换位斟酌

学生心理拓展训练营教案：学会换位斟酌

心理学中有一些很有意思的图，往往带给我们好多欣喜，也带来好多值得斟酌的东西。

下面和大家一起共享：

首先看一下这幅图，你看到的是什么？

可能你会说，很明显嘛，是只青蛙，那么现在请您换个角度看一下，您察觉了什么其他的东西吗？

下面我们来看其次幅画：

下面一幅图，名字叫做“天使与魔鬼”，您看到的是天使还是魔鬼呢？

这很明显是位老妪，但是换个角度再看看，有没有不同的现？

日常生活中你会换个角度看问题么？

今天我们就来测一测：

活动一：换位斟酌嬉戏测试

假使你带着5种动物一起到野外去，它们分别是猴

子、老虎、孔雀、狗、大象。可是随着旅行的进程，你察觉同时带着它们变得越来越困难，你不得不逐一丢掉它们，结果只能留一种动物，你会如何选择呢？

我先丢掉____________由于：____________

接着丢掉____________由于：____________

然后丢掉____________由于：____________

再后丢掉____________由于____________

结果留下____________由于：____________

1、请做出自己的选择，并说明理由。

学生共享：“我”的选择和理由

教师总结：对待同一件事情，大家都有自己的看法并且也都有自己的理由。

2、小组内举行议论，彼此发表自己的观法，每个小组磋商一个共同的观法，做出一个共同的选择，并请小组里的一名代表发言。

学生共享：我们小组的选择与理由。

活动二：头脑风暴：

如何换位斟酌呢？

规矩：

1、小组内议论；

2、严禁批评，不作结论；

3、激励自由想象，讲求新、奇的思路，甚至荒唐可笑；

4、追求设想的数量，兼顾提案质量；

5、寻求提升和组合的方法；

6、小组代表发表议论结果。

学生总结后，老师补充和总结：

换位斟酌四部曲:

第一步：假设我是他，我需要

每个人都是分外关注自己在别人心里的价值的，我们从心底里期望得到他人的重视、供认、崇敬和赞美。精神需要得到得志：心情高兴，弥漫信仰。精神需要遭到忽略、否决、剥夺：心绪低落、郁郁寡欢，攻击性言行。人都梦想得到崇敬。

卡耐基说：“人类本性最深的需要是渴望别人的赏识。”

教师总结：只要你懂得从对方角度来考虑对方的需要，也就是做到了理解他人的第一步。尽管人的需要是不同的，但每个人都容许采纳别人的崇敬与理解。

其次步：假设我是他，我不梦想

在开口说话前，我们先问自己：

当我犯了过错时，我梦想别人批评我吗？不梦想！我梦想得到原谅。

当我做得不好时，我梦想别人讽刺我吗？不梦想！我梦想得到激励。

当我遭到挫折时，我梦想别人幸灾乐祸吗？不梦想！我梦想得到扶助。

当我心绪低落时，我梦想别人冷落我吗？不梦想！我梦想得到抚慰。

当我总是听不懂时，我梦想别人觉得我烦吗？不梦想！我梦想得到细心。

当人家也处在类似情景时，就做人家梦想你做的事。

第三步：假设我是对方，我会

假设我是班主任，我会_________________

假设我是班长，我会____________________

假设我是父母，我会____________________

第四步：我是在对方期望的方式下对他的吗？

仙人掌的故事：

有一个小挚友，为了让自己家的仙人掌长的更快更好，每天都给仙人掌喝牛奶，她认为仙人掌喝了牛奶就可以像自己一样补充充沛的养分，茁壮成长，可是没几天，仙人掌就死了！

学生共享：仙人掌为什么会死？

教师总结：要做到理解他人，就要做到精心地以对方所期望的方式来对对方，而不是根据自己的想当然和梦想来对对方。

活动三：换位斟酌，我能行！

请回忆一件曾经“我”不能理解的事，现在重新扫视一下自己的看法，用方才我们共享的四步法来感受一下站在别人角度看问题。然后共享一下自己的感受。

学生：共享本节课的感受。

篇3：学生心理拓展训练营教案：感恩父母

学生心理拓展训练营教案：感恩父母

一、感知：

爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到了这个世界上，在已经过去的每一个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关切我们，保护我们，哺育我们健康成长。在我们每个人的成长过程中，都凝结着父母的汗水和心血。而我们呢？我们看到了么，了解多少，感知多少呢？

二、共享

（一）爸爸妈妈，我不理解你们为什么

（二）视频观看--让生命弥漫爱：父母篇

《让生命弥漫爱》之爱父母邹越演讲

父母对儿女的爱，那是可以舍弃全部的，而你们经常疏忽了轻重。

就像前年在苏州一个小姑娘跟自己的母亲吵架，妈妈报告她：“孩子啊，你都上高中了，妈每天打工，妈现在下岗给人家做清洁工，一个月才800块钱，你考试考这么点劳绩，妈妈好忧伤...”女儿说：“妈妈，我不是有意的，我马虎了嘛！”“孩子啊，假设妈妈马虎了，人家一分钱都不给啊~”那可恨的女儿把门一摔，就离家出走了。

爱父母是人生中感恩之心最重要的一环，一个不孝敬父母的人，没人跟你交挚友，不会有人跟你合作，所以，同学们，爱自己的爸爸妈妈。

三、感悟

1、母亲的诠释

留心想想，原来mother一词是可以这样解释的

M(much)妈妈给了我好多好多

O(old)妈妈为我费神,白发已爬上了您的头

T（tears）您为我流过不少泪

H（heart）您有一颗慈祥和暖的心

E（eyes）您凝望我的目光总是弥漫着爱

R（right）您从不坑骗我们，指导我们去做正确的事情

2、诗歌朗诵：《母亲的赞歌》

2、男女生朗读

（女）是您，将我带到人间

教会我在成长中如何走过沟沟坎坎

呀呀学语时，您领着我熟悉外面的世界

天寒地冻时，您将我的双手放入怀中和暖

（男）您用爱心的针，穿引细心的线，

一针一线、一针一线

织就了温馨的家园

那可口的饭菜，明净的衣服

都是您的爱在静静曼延

（女）假设我是风筝，您就是拉动风筝的线

儿行千里母心牵

那句句叮嘱、声声嘱托

是对天边游子的缕缕思念

（合）这就是母亲的爱，她柔柔如水、轻轻如烟、沉重如海、恩重如山

四、践行：爱的表达

感恩有多大的魅力？感恩，