怎么都快乐-教案设计

附3怎么都快乐授课设计设计设计说明本课语言生动幽默，结构简单，重复句式很多，语言浅显易懂，内容贴近少儿生活，充满童真童趣，感情乐观积极.这首少儿诗十分易于学生朗读和识字。因此在授课中要创立情境，采用多种方式的朗读来进行授课，让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐，与别人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的优异素材.因此在熟读的基础上，指导学生认识这样的词组，积累动词。课前预习一读圈出生字并认读。二读要把词语读正确。同桌检查读。课前准备1.授课辅助课件、带田字格黑板。(教师)2.借助拼音自读课文。(学生)授课目的1.知识与技术目标：认字13个，目的是浸透性识字；写字7个，掌握笔画笔顺练习。过程与方法目标:综合运用所学的识字方法。4．感神态度与价值观目标：经过学习课文，让学生感觉一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友好的精神。授课重点难点1、重点:正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。经过学习课文，让学生感觉一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友好的精神。2、难点:指导书写“会写”的字，书写雅观、工整。课时安排课时。授课过程第一课时一、发言导入，引出课题师:孩子们，刚刚的课间十分钟里你们玩得快乐吗说说为什么(生交流)师小结:是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有好多小朋友玩，大家会感觉更快乐，无论怎么都快乐。板书课题:怎么都快乐指导朗读课题，引导思疑:读了课题，你想知道什么设计妄图:以课间十分钟为话题和学生发言，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读希望。二、初读课文，识记生字自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音:(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺.学习新字新词.出示生字，指名朗读，相机正音。重视指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，重申在本文中读dei（三声）。说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流.(3)教师课件出示生字，学生开火车认读.朗读词语.怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点都是前面有一个表示动作的词。③学生自由说几个这样的词。再读课文，读出节奏。教师示范朗读。学生学着老师的样子自由朗读.设计妄图:低年级，识字是主要的授课任务。在阅读授课中，要有充分的时间来帮助学生识记生字。三、规范书写，形成习惯重视指导“讲、许”的写法。指导观察字形、结构.(左右结构，言字旁，左窄右宽。)观察这两个字在田字格中的地址，两个字的最后一个横画要写在横中线上。师范写，生书空。生各描红一个，临写一个。(师注意提示学生写字姿势。)反响，谈论。2.学生自学“玩、很、当、音、行”的写法.观察这几个字的笔顺演示。观察这几个字的占格地址。在描红本上练写。设计妄图:依据低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是特别重要的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，打破书写难点.经过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。第二课时一、检测旧知，比赛朗读教师出示字词卡片，学生开火车读。朗读课文:同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。设计妄图:以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，牢固生字词的识记。二、多种朗读，渐入诗境自由轻声朗读课文，边读边领悟:你忧如看到了什么感觉到了什么学生交流。(一个人玩很快乐)一个人可以玩些什么在书中圈出来。指名朗读.除了这些，一个人还可以玩什么小创作:一个人玩，很好!单唯一个，静静静的，正好可以__________可以_________，可以________过渡:那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢3.指名分小节朗读第2.3.4小节。同桌之间互读互听，互相交流。完成小创作.两个人玩，很好!可以________一个人________，一个人________好多人玩，更好!人多，什么游戏_________可以________，可以________6.有感情地朗读课文，读出快乐.思虑:为什么好多人玩会更好，更快乐齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。男女生比赛读。设计妄图:本文文字简易，孩子们完好有能力独立理解。因此，这里其实不需要过多的解析，而是让孩子们经过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。经过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。三、课堂总结，指导背诵齐读课文，试一试背诵。谈论交流:你从课文中懂得了什么3.师总结:这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。一个人是快乐的，在集体中更快乐，我们要有团结友好的精神。老师也写诗了，送给你们!孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思虑有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启示点子多。好多人学习，更快乐，读出美好的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。板书设计7、怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好好多人更好课后作业仿写一节儿歌。授课反思从本节课与学生的学习中我感觉有几点做法比较成功。多种形式朗读，领悟内涵。“体验”是开启文本的金钥匙二在朗读的过程中领悟感情，在谈论中追求答案，用读来惹起学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并激励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。启示引导，自由表达。想象是创新的翅膀，创立是一种最高的境地。只有亲近联系学生的经验世界和想象世界