第16课《我的叔叔于勒》教学设计 部编版语文九年级上册

《我的叔叔于勒》

莫泊桑教学目标1.了解作者莫泊桑及其小说创作。

2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

（重点）3.从人物神态、动作、语言、心理描写角度入手，分析人物形象。（重点）

4.探究本文主题，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（难点）一、自主预习（一）走近作者

【莫泊桑】19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。【代表作】

短篇小说《项链》、《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》、《漂亮朋友》等。【写作背景】

《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会环境为背景来撰写的。（二）字词积累1.加拼音

jiéjū

Zhàn

shù

lì

lán

lǚ

chuò拮

据

栈

桥

别

墅

牡

蛎

褴

褛

阔

绰2.写大意【拮据】手头紧，经济境况不好。

【阔绰】排场大，生活奢侈。【褴褛】（衣服）破烂。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。（三）文体知识1.小说的三要素：（

人物

）、（

情节

）、（环境

）。2.小说的故事情节由（

开端）、（

发展）、（高潮）、（

结局

）等构成。3.人物描写包括（外貌描写）、（语言描写）、（动作描写）、（神态描写）、（心理描写）。二、速读课文，整体感知

根据菲利普一家人对于勒的态度变化，梳理故事情节。1.

浏览全文，找出菲利普夫妇对于勒的不同评价。

明确:

全家唯一的希望

5全家的恐怖，坏蛋、流氓、无赖5/6正直的人，有良心的人

8好心的人，有办法的人

12这个小子，这个贼

31/38这个讨饭的，这个流氓

462.请以“（

）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排，体会情节的巧妙。

明确：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒3.菲利普一家对于勒的态度是在围绕什么发生变化？可以看出这是什么样的人？

明确：围绕“钱”发生变化，可以看出他们是嫌贫爱富，人情淡漠的人。三、品读课文，分析人物形象小说中着墨最多的便是菲利普夫妇，在“遇于勒”中，他们的性格十分鲜活。（一）菲利普夫妇1.示例：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”教师范读思考：

通过

语言、动作，神态

的描写手法，

表现了菲利普先生

惊恐不安

的心理，

体现了他

金钱至上、亲情淡漠、虚伪

的性格特点。让我们化身为菲利普先生读出他的

惊恐不安

。（生读、师范读）2.小组活动：遇于勒这一情节（20至47节）中还有很多类似精彩的描写，选一处你特别有感触的地方，揣摩菲利普夫妇的心理，品析他们的性格。要求：确定段落，范读思考并回答：通过

的描写手法，

表现了菲利普夫妇

的心理，

体现了菲利普夫妇

的性格特点。是否所有人都一样冷酷无情？

（二）若瑟夫画出写若瑟夫的句子，从描写角度赏析这一人物形象。

---我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手……我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

---我给了他十个铜子的小费。思考：

通过

心理、动作

的描写手法，

表现了若瑟夫

对叔叔的同情，对父母六亲不认的苦闷

的心理，

体现了他

单纯、善良、慷慨

的性格特点。（三）人物形象之对比1.若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？1.更加突出了双方的性格。2.以若瑟夫的善良、单纯、慷慨，反衬出菲利普夫妇的虚伪、世故、刻薄。3.深化主题。四、主题探究1.

菲利普夫妇是当时社会上普遍存在的群体，作者对这些金钱至上、亲情淡漠的人持什么态度?批判了当时社会中金钱至上、亲情淡漠的行为。2.作者对若瑟夫又持什么态度？赞美了若瑟夫的单纯与善良，寄托了作者对美好人性的期望。3.菲利普夫妇的行为有可以被原谅的地方吗？思考：菲利普一家的生活状况怎么样？如果他们相认，会带来怎样的后果？明确：揭示了小人物生活的辛酸。五、作业布置

1.假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像