《葡萄沟》教学设计十二组孙婷

《葡萄沟》教学设计【教学目标】:1、知识点教授:学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文。3、激发情感:通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，并能背诵喜欢的文段增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。【教学重难点】:理解葡萄沟为什么是个好地方。 【教学准备】:多媒体课件，音乐视频《尝葡萄》，一些葡萄干。【教学过程】:一、复习生字。1、师:同学们，今天我们继续到《葡萄沟》去做客，谁能正确地把这些生字读一读?(开火车，小组读、全班读)2、师:你们读词的声音真响亮。现在，让我们一起做练习，比一比再组词。3、师:同学们齐读课文，葡萄沟给你留下怎么印象?二、学习课文。(一)初读课文。1、师:葡萄沟是个怎样的地方。为什么说蕾萄沟是个好地方呢?请同学们自由地把课文读一读。【设计意图】:整体感知课文内容，明白课文从几方面描写葡萄沟，初步了解为什么葡萄沟是个好地方。(二)学习第一段。1、师:葡萄沟出产那些水果?(学生说一个，教师出示一个水果图片)2、师:你们看，葡萄沟的水果真丰富呀!写水果的时候是按什么顺序写的?有感情朗读有关句子。3、从你们的朗读中，我感受到葡萄沟的水果真丰富呀!)葡萄沟出产这么多的水果，怪不得说:葡萄沟真是个好地方!【设计意图】:图文结合，了解葡萄沟除了葡萄出名外，原来还有这么多的水果，通过朗读，不由得发出赞叹:葡萄沟真是个好地方。三、学习第二段1、师:人们最喜爱的葡萄成熟了，咱们一起到葡萄园去看看。葡萄种在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把这句话读出来!【设计意图】:通过图片的演示，明白到葡萄种植的地方与地形。2、师:同学们，快登上山坡，观察一下夏天的葡萄长得怎么样?请你们在书上找一找吧!(出示夏天的句子)3、生说。(书上是怎样说的，把书上的那句话说出来)4、师:什么是茂密的枝叶，一两片叶子那算不算茂密怎样才算是茂密呢?5师:这么多的叶子，我们用一个词怎么说?(茂密)这么茂密的叶子像什么?(绿色的凉棚)这只有一个凉棚吗?(不是)两个(不是)，那有多少个呀?(很多个)课文用一个词怎么说?(一个个)小朋友，当你钻进这绿色的凉棚下，感觉怎么样?(凉爽)(舒服)6师:那请你把你那种感觉读出来。【设计意图】:学生对于茂密这一词语的理解有一定的困难，更何况是对于遥远的葡萄沟的葡萄，因此，我利用图片让学生直观明白到什么是茂密的枝叶。7师:同学们，快透过茂密的枝叶，一家来瞧一瞧秋天的葡萄长成什么样子呢?请你们自由读读第二段。8师:谁来说说秋天的葡萄长得怎么样?(生读)9师:葡萄的颜色有哪些?哇!你们看，这些葡萄真多呀!一串、两串、三串、课文用一个词怎么说的?一大串一大串)10、师:你们看，葡萄有红的，白的、浅绿的，课文用一个词怎么说？瞧一瞧秋天的葡萄长成什么样子呢?请你们自由读读第二段。【设计意图:让明白到课文用词的精准，为日后写作有很大的启发，也明白到葡萄沟的葡萄是如此的新鲜，从而明白葡萄沟是个好地方。】11师:多么美丽、多么五光十色的葡萄呀!谁来读?12、师:这五光十色的葡萄美丽极了，要是你们到了葡萄沟，维吾尔族的老乡会怎样招待你们呢?请你们自由地读读课文第二段。13、你们看多热情的维吾尔族老乡呀!所以说葡萄沟真是个好地方!【设计意图】:感受他们维吾尔族老乡的热情对客，进一步融入到课文中去。(四)、学习第三段。1、葡萄沟的葡萄太好吃了，我们怎样吃也吃不完，那还有一些葡萄呢怎么办呢?(学生说)2、师:想到了把这些葡萄运到阴房里制成葡萄干，你们看，这就是阴房了，它建在山坡上，看起来很想碉堡。(点击图片。)3、师:小朋友，你们想知道葡萄干是怎样制成的吗?现在请你们自由地朗读课文第三段找一找吧!4、师:谁来说说葡萄干是怎样制成的?还有谁也想说的?(大约2名学生)5、师:孩子们，在平时，我们都吃过葡萄干，那么谁来说说这些葡萄干的颜色怎样?(鲜)味道怎样?6、学生尝葡萄。7、扩展:孩子们，在我们的日常生活中，葡萄除了可以制成葡萄干，还可以做什么呢?(葡萄酒、葡萄汁、还有我们有时候做菜时，也有用上葡萄干呢!)【设计意图】:对于小小年纪的孩子们来说葡萄的作用可能不太了解，让他们在学习中延伸到生活中。四、再次点明中心句。1、师:葡萄沟真是个好地方!2、夸夸自己家乡的特产。五、总结全文。师:同学们今天我们通过学习，知道了