《金色的草地》教学设计研磨_第1页
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文档简介

习作单元精读课文《金色的草地》教学设计第二课时教学目标1.解课文内容，体会含义深刻的句子，能根据课文内容想象画面。2.了解草地颜色的变化及原因，体会作者仔细观察。3.体会作者的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。教学重难点重点：理解草地变色的原因难点：通过文本体会作者对草地的喜爱之情。教学过程：一、展示图片，谈话导入。同学们，请你们观察这两张图片，看看有什么不一样？（绿色的草地——金色的草地）过渡：其实这两张图片是同一块草地，可为什么颜色不一样呢？请继续跟随文中的“我”一起去探究草地的奥秘吧！二、深入学习，理解课文。1.品读第三自然段。过渡：在这块草地上，作者发现了一个秘密，你知道是什么吗？（交流反馈：草地变颜色）（1）草地是怎么变色呢！请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。交流出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。（2）探究草地会变色的原因。课件出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。a.加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。b.分角色读句子：女生：花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的。男生：花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。c.听配乐朗诵，想象画面。（3）合作探究，完成表格a.出示表格b.过渡：是啊，眼见为实，让我们来看看镜头下蒲公英开放真实的情况。（播放动图，小科普）早上，花朵_______时，草地是______的。中午，花朵_______时，草地是______的。傍晚，花朵_______时，草地是______的。2.品读第四自然段。过渡：看完蒲公英这样生动有趣的视频，你们有什么感受呢？文中的“我”又是怎样的感受呢？出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！a.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的喜爱之情。）b.从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，一起起床。（运用了拟人的修辞手法，把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。）过渡：文中的“我”在无意间发现草地颜色变化之后，特意去认真观察，找出原因，最后了解了蒲公英的秘密。这告诉了我们一个道理？三、升华感情，总结课文。1.总结：是呀！正是因为“我”对草地这片爱，才能让“我”感受到草地给“我”带来的快乐，正因为这些快乐使“我”更爱这片草地。2.课文启示：从草地变色的这件事上，你受到了什么启示？3.（对周围的事物要多观察，多思考。）回顾：这节课我们学习了哪些内容。小练笔。四、板书

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