《法不可违》教学设计

道德与法治八年级上册《法不可违》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉尊法、学法、守法、护法、用法。能力目标：能够反思日常行为，逐步形成自我控制、自觉约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别；明确违法行为都要受到法律制裁。二、教材分析（一）内容分析通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已产生基本认同，并着重了解了道德方面应遵循的原则。在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊的社会规则。“法不可违”处于第五课的第一框题，是学生相对系统地了解法律的起始课。本课既是对七年级法律相关内容的深入（即从未成年人的视角拓展到整个社会的视角去看待法律），又为八年级下册的法治教育专册打下知识基础，因此，具有承上启下的作用。（二）教学重点难点分析教学重点：违法行为的分类，不同类型违法行为适用的法律；自觉做到守法护法。教学难点：感受法律尊严，自觉遵法守法。三、学情分析对于法制观念和法治意识，初中学生存在以下特点：1.违法而不自知。青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常行为即使出现违法行为，或者遭遇法律侵权也不自知，无法将这些行为与违法联系起来，更无法运用法律武器维护自身的合法权益。2.知法而有偏差。学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。3.守法而存侥幸。青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪行为的发生。基于以上分析，本课教学力图让学生明辨是非、对法律加深了解，增强守法的意识，自觉遵守法律。四、教学过程导入新课：讲述中学生小A的两件“小事”，提问：上述行为是“小事”吗？小A的行为可能带来什么后果？设计意图：通过小A的两件“小事”，让学生对生活中的事件进行再思考，意识到日常生活中被忽略的小事可能涉及到违法。环节一：两件“小事”走近法律——违法行为是什么在导入环节的基础上提问：你的一生中可能会接触到哪些法律？这些法律是如何发挥作用的？对照《未成年人保护法》条文，说明法律是如何发挥作用的。总结：法律明确告知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么和不应当做什么，起规范引导作用。进一步提问：“违法行为”又是什么样的行为呢？总结：法律规定必须做而没有做，或者做出了法律规定不应当做的事，都是违法行为。告知人们哪些行为合法，哪些行为不合法，体现了法律的评价作用，法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。违法行为就是出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。不违法是人们行为的底线。设计意图：在这一环节，要让学生认识到法律和每个人一生的生活都息息相关。通过具体法条体现法律的作用，帮助学生认识和体会法律的规范作用和评价作用。环节二：两件“大事”探析违法——违法行为的分类对照中学生小A的两件“小事”，在社会上存在类似的“大事”。民事违法行为解析：学生阅读案例一“欠债不还的真实社会案例”，教师提问：刘某欠债不还的行为违法吗？“违法行为是过错违反法律、法规的行为”，那么，欠债不还违反了什么法律规定？学生思考作答后，教师出示《中华人民共和国民法总则》中的相关法律依据。总结：民法总则是我国民法领域的重要法律，违反民事法律规定的行为是“民事违法行为”。进一步深入探究：在这一案例中，谁的权益受到侵害、谁侵害了他人的权利？侵害了他人什么权利？教师可以出示《中华人民共和国民法总则》中的相关法律依据，进行总结：从内涵上讲，民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。从外延上讲，侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务的，都是典型的民事违法行为，即民事违法行为分为民事侵权行为和民事违约行为。巩固拓展：根据书上P51“相关链接”的介绍，列举民事违法行为。行政违法行为解析：学生阅读材料二的内容，教师提问：三人的行为违法吗？这样的行为适用什么法律进行评判呢？总结：教师出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十九条的相关规定。《中华人民共和国治安管理处罚法》属于行政法，违反行政法律规范的行为属于行政违法行为。进一步深入探究：对照案例一，在案例二中，谁侵害了他人的权利？侵害了他人的什么权利？谁的权益受到了侵害？总结：与民事违法行为侵害自然人、法人或非法人组织的权利不同，生活中常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。其影响具有一定范围的公共性，妨害到社会管理。巩固拓展：请进行行政违法行为的举例。刑事违法行为解析：案例二变式：“剪断电信电缆50米（价值人民币790元）”改为“剪断电信电缆500米（价值人民币7900元）”提问：案件的性质是否发生变化？发生了什么变化？教师出示《中华人民共和国刑法》的相关规定。提问：请同学们总结一下，刑事违法行为与之前所讲的违法行为，区别在于哪里呢？总结：以情节严重程度、对社会危害程度为标准，违法行为可以分为一般违法行为和严重违法行为。设计意图：这一环节由两件小事发展为社会法律案例，从内涵到外延、再到具体案例的介绍，让学生对不同类别的违法行为具有全面的认识。环节三：认清后果自觉守法——依法规范自身行为出示案例一、案例二的审判结果，“返还财产”是民事责任的重要方面。“没收非法所得”“行政拘留”是行政制裁的重要方面。参看教材P48“相关链接”中，了解一般违法行为的法律责任。提问：如果案例二中的行为涉及严重社会危害性、数额达到一定限度，上升为刑事违法行为，处罚是更轻还是更重？总结：遵循过错与责任一致原则，刑事违法行为要受到刑法处罚。无论是一般违法行为还是犯罪，都要承担法律责任。提问：请大家再做判断，小A的行为是否涉及到违法行为？总结：日常生活中被我们忽略的、甚至是习以为常的小事，已经涉及到违法，可能要承担相应的法律责任。因此，在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权和民事违约行为，既维护自己的权益，又不损害他人的合法权益。在社会生活中，要严格遵守治安管理的法律规定，增强守法观念；要加强自我防范，预防犯罪；要做到知法、尊法、守法。课堂练习：学生阅读教材P47“探究与分享”的三个案例，完成下面的表格。拓展练习：结合社会生活中的具体案例，如著名演员葛优起诉“葛优躺”侵犯其肖像权一案，以及九寨沟地震后有人在网上散播谣言的行为，请学生进行判断。感受日常生活中的违法行为，自觉做到守法护法。探究思考：最后进提问学生：如果中学生小A未满18周岁，是否还要承担相应的法律责任呢？联系后续的内容，引发学生的进一步思考。五、板书设计教学反思：本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律